【编者按】

3月18日，东莞教育系统“我为什么当老师”第二期正式推出。本期视频结合当下战疫背景，以大朗镇为地域切口，讲述了六位不同岗位教育工作者积极抗疫的故事，彰显和传颂身边的“张桂梅精神”，在全市教师中引起强烈反响。他们的故事，正是东莞10万教师为停课不停学与校园疫情防控努力的真实写照。

当前，东莞疫情防控进入关键阶段，抓好常态化疫情防控和经济社会发展，教育人尽职尽责、心怀大局、齐心合力，共克时艰，不仅是为170万东莞学子健康安全成长护航，也是为超过500万的教育家庭人口筑起坚实防火墙，稳住“双统筹”大后方，为“双胜利”贡献教育力量。

为进一步展现教育系统广大教职工投身防疫的辛勤奉献与动人风采，南方+特别推出“战疫担当 暖心守护”栏目，继续聚焦一线教育工作者，传递教育正能量。

3月19日，发生在东莞市可园中学校门口的这一幕令人动容:该校初一语文备课组组长王珂老师趴在门岗窗口前，望向两米之外的妻子和两个女儿，红了眼眶。

据悉，自3月14日东莞市中小学暂停线下授课以来，为保障学校线上教育高质量进行，可园中学共有34位一线教师主动申请留校办公，王珂老师便是其中的一员。疫情之下，老师们用行动践行教育人的担当。

集体备课探索线上教学“最优解”

停课不停学，学生的课堂由教室转向“云”端。如何把课上得更吸引屏幕那头的学生，并且让他们在短短20分钟内有所收获，这成为学校及老师们的共同目标。

“老师在课室进行网络授课，整体氛围会更加严肃认真，能让学生认识到网课的严肃性，从而更加认真对待。”谈及自己的留校初衷，王珂老师如是回答。

为了给学生带来更好的网课体验，提高网课质量和效率，在可园中学，和王珂老师一样自愿留守校园的老师还有33名。他们通过集体备课、磨课凝聚团队力量，并通过教师授课增加教学仪式感，保障线上课堂高质量进行。

留校期间，老师们分工合作，有老师负责上课、有老师负责教研。通过集体备课精简、筛选教学内容、提炼教学方法，老师们用集体智慧探索线上教学的“最优解”。

课上，负责授课老师在规定时间内开展线上课堂，进行讲评作业及答疑解惑，每天登记每位学生网课学习情况，量化考核学生表现，为孩子们开展居家学习提供很好的指引。

课下，老师们继续跟进作业批改，任务检查落实。在老师们团结合作中，可园中学线上教学精细、全面、顺利进行。

“主讲+辅导”双重保障教学效果

高质量的线上课堂，离不开教学内容的精心提炼准备，同样也离不开技术保障及教学辅助的支撑。在可园中学，直播教学背后同样是强大的团队引领。

直播授课前，学校电教科组提前进行平台测试、教师操作培训；主讲教师精心准备、调整授课模式，努力化身成为线上“主播”，将老师们的集体智慧传递给学子。

与此同时，每一节线上“课堂”还有教师团队同步管理。

“线上教学，虽然前端是一位老师在上课，但背后是一个团队在参与、研究怎么上课，努力提升网课质量。”王珂介绍，主讲老师在教室进行高质量直播，其他科任老师则同步登录直播平台，关注每一位学生上课状态，进一步加强管理，配合直播课堂教学，力求实现最好的教学效果。

而为了能给同学们呈现更精彩的课堂教学，可园中学几乎每晚召开线上教学视频会议，对每天的网课情况进行点评和总结反思，老师们在交流学习中不断提升，也在总结反思中快速成长。

根据3月20日发布的东莞市最新疫情防控通告，除高三寄宿学生外，全市各级各类学校其他学段学生（含在园幼儿）继续停止线下教学。

换言之，王珂老师和同事们还将继续坚守在校园。谈及留校办公的不易，其直言“只是在工作岗位上做好了自己该做的事情，担负起了一名老师应当承担的责任”。

【撰文】黎晗 黄婷

【素材来源】可园中学