“居家网课”，对学生和家长而言，有时难免“头大”，不仅需要克服守在屏幕前的单调乏味，还要处理长期居家下的亲子关系。

然而，对于深圳高级中学（集团）南校的学生们来说，这次的网课体验则“有点不同”。居家期间，不少孩子第一次学习插花、第一次雕刻水果做果盘、第一次学煲“老火靓汤”……

将生活过得有滋有味、五彩斑斓，为家庭带来不少欢乐气息。

原来，这个学期，深圳高级中学（集团）南校区推出了“线上劳动教育课程”，让学生们在居家网课期间以推文学习+动手制作+成果汇报的形式，掌握多样生活劳动技能，提升劳动素养。

记者观察到，在深圳高级中学（集团）南校区的公众号中，已经陆续推出了9期课程，内容分别为:垃圾分类、收纳整理、学做菜肴、装点缤纷果盘、叠衣服、煲靓汤、插花、缝衣钉扣（钉扣篇）、缝衣钉扣（缝衣篇）。此外，学校还定期推出学生的“作品秀”，让公众号成为学生劳动作品的“展示场”。

每周2个课时，课程设计以“居家劳动”为主

“我们劳动课程的设计既注重知识教授和实操指导，也注重视频与动图相结合的生动传播方式，力求激发学生兴趣，培养学生技能，提升学生劳动素养，达到立德树人。”

深圳高级中学（集团）南校区学生处主任李齐玲表示，该课程在集团邵爱国校长、南校区陈汉城校长的引领下，由南校区学生处、团委开发而成，主题为“在劳动中学会成长”。通过劳动教育与体验，学生不仅可以理解劳动意识、劳动精神、劳动价值观，还可掌握劳动安全、劳动保障、劳动风险防范等基础劳动技能。由于恰逢疫情，课程更多选择居家就能做的主题，比如缝衣钉扣等生活小技能，浪漫花艺、传统剪纸等手工创作。

有的活动还鼓励家校全员参与、积极劳动，让线上线下亲子之间良性互动，让劳动学习蔚然成风，培养温暖亲情、共创优良家风。学习时间上，每周2课时，还能做到劳逸结合，尊重学生的心理与成长规律。

为激励学生踊跃参与，学校要求学生用短视频、照片、实施感悟等方式精准记录劳动过程，优秀作品还将得到云端展示，收获一波小小的“成就感”。

“走心”居家劳动课，悄悄拉近亲子距离

初二14班的林靖皓在此次劳动实践中选择了做“煎牛排+香肠蘑菇意面”。在学校线上课程指导下，他独立完成了选材料、洗菜、炒菜、煮意面、煎牛排、摆盘整个过程。最后，其家人作为“评判管”品尝了其劳动成果，纷纷给出一致好评。

“这次劳动经历非常有趣，是在极高的兴致中完成的，不仅学会了一项新技能，而且锻炼了自己的动手操作能力，非常有意义，过程虽辛苦，但我获得很大的成就感。”林靖皓同学在活动体会中写道。

“这顿菜炒得我是提心吊胆。我咬了一口，涩涩的，大概是没煮熟吧!”初一3班的封梦歆在活动体会上记录了自己“坎坷”的做菜经历。她回忆，当她把菜放进锅里，顿时油烟四起,嚰里啪啦响成一团时，她吓得往后一退，出了一身冷汗。

但也正因为经历了做菜的不易，她才意识到爷爷奶奶、外公外婆，每天为了她都在做着“提心吊胆”的事，付出了太多辛劳。

“我以后要多做些家务活，为他们减轻些负担，减少些烦恼。”她坦言，经过这次做菜，她觉得自己长大了，比以前更加懂事了!

学生劳动课“上瘾”，班主任:每天都有人发作品给我

雷金超是深圳高级中学初一10班的班主任。在此次劳动课中，作为班主任，他主要负责的工作是督促学生在劳动课中按时“交作业”，鼓励他们参与，并展示其劳动作品。

雷金超表示，课程内容均由学校统一设计，并在公众号上做推送。每到这堂课，学生就可以不用守在电脑前，而是去各自完成当次劳动作品，并拍摄视频、图片提交作业。

他表示，他所带的班级很多同学做了很多作品，参与积极性很高。其中一名学生将自己制作果盘的过程录成了步骤视频，并配上美国《时代周刊》的模板、加上《菊次郎的夏天》背景音乐，让他很是惊喜。还有学生每天都要做作品，并分享给他看。一次网上家长会上，他干脆将学生的作品在全体家长面前进行了展示，担起了“陈列官”的角色。

雷金超表示，这样的居家劳动活动，让孩子和家长共同参与，无形中缓和了疫情期间家长和孩子的矛盾，是很好的调剂。另外，他从学生的作品中，也看到孩子们有一双发现美的眼睛。感受到孩子的潜能是无限的，而学校应该做的就是给他们提供展示的平台。

家长:感恩学校提升学生幸福的能力

初一11班一名家长在与孩子体验完“劳动教育”后表示，在得知学校关于劳动教育课程的创意和安排时，她便感恩于学校和老师在育人育心中，时刻践行着“学会生活、善于求知、追求崇高”的校训，让孩子在不断提升学习成绩的同时，提升学生的幸福能力。

【撰文】蔡敏玲