博物致知，博物馆承担着重要的社会教育职能，这一点已是博物馆界和教育界共同认可并重视的，双方的有机结合，也是文化教育事业未来发展的大势所趋。

在东莞市博物馆（下称“莞博”）的教育工作中，“馆校共建”一直是重中之重。近年来，莞博长期与各教育单位共同探索馆校共建模式，尝试携手优化学校教育体系、丰富教育内容，消融馆校之间教育模式上的结构性差异，协调政、馆、校、师、生、家六方参与，助推学生的全面发展。

莞博探索馆校共建之路，一直有迹可循。

共建学校到莞博体验“玩转古代东莞”特色教育活动。

大平台、中平台、小平台有机结合

实现馆校共建的专业化、常态化

莞博根据自身条件搭建起规模适当、结构合理的合作平台，有效推进馆校共建工作，使教育部门成为馆校沟通的有效媒介、开发出一系列共建展览、讲座、活动，开放并输出大量博物馆教育资源。

2014年3月21日，莞博与东莞市教育局教研室联合举办“东莞历史教育平台”会议，创建博物馆青少年教育新模式。全市60多所中学的历史中心组成员、历史学科带头人及历史教师等参加了会议，会上就今后如何建设和利用这一平台、实现博物馆教育与学校教育的有机结合达成广泛共识，当场与31所中学签署了“共建协议”。

2014至2019年间，“东莞历史教育平台”先后三次举行共建工作阶段会议，阶段性推进莞博与全市中学多向、多维、互联互动的立体共建网络建设，配合相应的工作制度，为深入开展各类共建活动提供了坚实保障。

首次东莞市馆校共建“东莞历史教育平台”会议。

2018年起，莞博参与莞城区“两馆一厅”美育特色实践项目，在覆盖市级平台教育共建的基础上尝试打造区级精品共建模式。莞博为此模式专门设立“周五共建日”，连续两年周五接待莞城9所小学，场馆内提供定制教育课程，校园内输送各类流动展览和专题讲座。

与此同时，莞博宣教部全体教育人员连续两年被莞城区宣教文体局授予“‘两馆一厅’美育特色课程优秀课外辅导员”称号，共建模式成为学校教育和博物馆教育亲密共融的典范。截至目前，莞博已与东莞市内61所幼儿园、小学、初高中、高校达成共建协议，学校将莞博作为“东莞历史教育实践基地”。

市一级的“大平台”、街镇一级的“中平台”和馆校之间的“小平台”有机结合，共同合作设计、投放、共享了大量特色课程、教育读本、专题讲座、实践活动和线上教育内容，同时，莞博也培训了大量博物馆专业教育人才，实现了馆校共建工作的专业化、常态化。

莞博与莞城中心幼儿园特色项目合作签约仪式。

发挥历史文化和藏品优势

设计寓教于乐的教育活动

馆校合作实施过程中，莞博形成了一套自成体系的教育策划范式：发挥博物馆在历史文化和藏品上的优势，设计内涵丰富、活泼生动、寓教于乐的教育内容；把控“质”的高度，突出连贯性、全面性和严谨性；实现教育方法多元化和创新性，有机结合观看、想象、说教、活动、合作等行为。

莞博与可园中学合作编辑本地历史读本《古代东莞》。

多年来，莞博设计了大量分类别、成体系的教育内容。其中，莞博组织、参与编写的东莞乡土历史读本《古代东莞》获2015年东莞市中小学校本课程建设成果评选“教材成果”类一等奖，14个课程相关PPT课件、52个微课件应用于初中教学；与东莞市莞城教育管理中心合作编写的《莞城历史文化博物馆综合实践课程》应用于莞城9所小学的综合实践课；莞博依托“吉祥四宝”卡通形象IP创新开发了8个特色教育课件、15个历史教育短片和1个人偶互动讲座。

“古代东莞”系列地方历史PPT课件。

同时，莞博开发的“考古是个什么鬼！”“抗日英雄蒋光鼐”“居廉居巢绘画艺术展”“中国古代服饰文化展”等7个流动展览在东莞市40余所学校巡展近百次，整个展览只需一辆小车就可以装载。

教育实践项目“莞盐实验室”和“古东莞人的衣橱”，题材新颖、探究性强，收录入中国博协社教专委会会刊《奇妙博物馆》。“探索古代东莞之旅”教育活动项目获得2017年广东省“博物馆优秀青少年教育项目”优秀奖。莞博依托“我参观我体验”博物馆教育项目，开辟了最新资讯“快递寄送”服务，该项目获2014年广东省“博物馆教育项目示范案例”称号。

“莞盐实验室”教育活动。

此外，莞博近年来尝试引入有资质第三方资源助力馆校共建。2019年起与东莞青年国际旅行社达成一致，共同开发针对小学中高学龄段学生的莞城文化研学活动“莞城故事”，馆方培训旅行社辅导员开展博物馆研学。

师生、家长来馆，展现博物馆魅力

馆员、展览进校、培养自身教育队伍

莞博注重“馆”与“校”和“生”的直接接触，即“馆员进校、师生来馆”，一是有助于直观地展示博物馆的魅力和价值，了解学校的各类情况，二是可以及时收获师生反馈，对教育活动进行评估、改进。

过去几年里，莞博与共建学校在校内、馆内合计开展了223场各类文博讲座和教育活动，采用文物标本做教具，激发学生的探知热情。不少教师加入莞博志愿者行列，并在“志愿者学堂”品牌活动担任主讲嘉宾。其中，“志愿者学堂”系列活动被评为2016东莞市优秀文化志愿者服务示范项目。莞博多次联合东莞市各教育单位开展历史文化相关的教育比赛，举办了“‘古代东莞’地方历史课程资源建设微课大赛”及“古东莞风情”。

“说说古代东莞那些事儿”专题讲座进校园。

教育之中，师资是非常关键的一环，也是馆校共建的重要推动者。在馆校共建的过程中，莞博通过多种途径吸引学校教师的注意力，同时为教师们提供职业成长机遇和优质教育资源。

2014至2021年，莞博培训全市共建大中小学、幼儿园历史教师和综合实践教师260人，向各校提供馆编历史书籍1万余册，为馆校共建夯实了师资基础；2019年3月，莞博在松山湖实验中学开展了“馆校共建”展示课研讨活动，吸引了来自全市300余名历史学科科组长和老师。

“馆校共建”展示课研讨活动。

同时，莞博注重自身教育队伍建设，莞博教育人员积极参加各类技能培训，通过学习专业教育知识，考取教师资格证，更好地把握博物馆课程设计、实施、评估等工作，提高博物馆教育工作质量。

家长是子女教育的“第一教师”，如何让家长认识到馆校共建的意义、为孩子参与馆校共建提供支持，莞博一直在思考这个问题。近年来，莞博通过线上、线下多种渠道将精品教育内容直接推送给家长，同时通过各类亲子活动将家长请进馆里。

自2013年起，莞博开展了包括“扇传风雅”“陶你欢喜”“朝珠DIY”“梅瓶的后现代生活——白瓷装饰活动”“壶中有道”“品游老东莞”等一系列亲子专题活动1587场，吸引多达4.5万名家长和孩子参加，使莞博进一步了解家长对子女教育的需求，打通了“馆”与“家”之间的界限。

“小小陶纹设计师”亲子体验活动。

推进馆校共建工作

为学生全方位发展贡献力量

当下，博物馆的社会教育功能已经得到了广泛的社会认可和各级部门的重视。2020年，教育部与国家文物局发布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》。2022年，文化和旅游部、教育部办公厅和国家文物局办公室联合发布《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》，两份文件的发布为博物馆馆校共建工作指明了方向。

莞博将继续致力于推进馆校共建工作，创新教育方法，提高内容质量，扩大受众群体，为学生的全方位发展贡献力量。

【记者】马新杰

【来源】东莞市博物馆