2月21日，深圳市四年级至高二年进入“线上教学”。

停课不停学，龙华区桂花小学为保障线上教学质量、筑牢线上教学基础线，在王婷校长的带领下，该校建立了“三线查评”线上教学管理体系，出台了《桂花小学在线教学实施方案》、《桂花小学在线教学管理常规》，助力线上教学的有序开展。

线上教学一周以来，桂花小学在“三线查评”线上教学管理体系的指引下，线上教学取得良好的效果。

南方+ 周嘉燕 拍摄

教学管理“三查三评”，保障线上教学质量

科学精准地开展教学管理是整个线上教学正常运转的纽带和核心,是提升教学质量的重要保证。桂花小学“三线查评”线上教学管理体系中的“三查”分别指教师自查、助教督查、行政巡查，多角度了解线上教学情况，精准把握线上教学进度。“三评”则是“授课教师自评”、“助教老师他评”和“行政总评”三级评价体系，对线上课堂规范度、学生参与度、目标达成度进行有效评价。

“三查三评”当中的“教师自查”与“授课教师自评”是指每位科任教师自查备课情况，力争聚焦重难点，科学设计教学环节，增强互动性和趣味性，合理高效设计作业等；每日在线教学工作结束后，任课教师需填写《教师在线教学每日自评记录表》。

暂无线上教学任务的1-3年级老师，桂花小学安排加入4-6年级老师课堂，担任1对1助教。在协助授课老师做好教学工作之外，“助教督查”与“助教老师他评”，是“三查三评”的重要一环，助教老师每日需填写《每日助教情况记录表》。

“行政巡查”“行政总评”则是在线教学期间，桂花小学每日安排两位行政人员进入当日授课教师线上课堂，全面了解学校线上教学情况并进行巡查记录。

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优化“核心线”，赋能生命成长

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。空中课堂、云端相聚，隔着屏幕调动孩子学习的积极性，激发学生的内驱力，促进学生的成长是线上教学高效实施的核心关键。龙华区桂花小学“三线查评”线上教学管理体系从学生角度出发，建立了“三查三评”制度，优化线上教学核心线。

学生学习准备的“三查”是指我健康（自查身体健康状况）、我快乐（自查心理健康状况）、我积极（自查线上学习准备）；学习效果“三评”则是指爱学习（自评线上学习参与度）、爱运动（自评体育活动参与度）、爱劳动（自评家务劳动参与度）。

“三查三评”制度要求学生针对当日线上学习的表现进行自我评价，根据每日体育锻炼项目进行自我评价，学生还需填报每日家务劳动参与表，进行自我评价。

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拓宽“辅助线”，携手共绽芬芳

居家学习，家校沟通尤为重要。为促进家校更好地沟通，有效减缓家长因线上教学带来的焦虑，提升线上教学效果，桂花小学“三线查评”线上教学管理体系还从家长角度制定了助学“三查三评”体系，拓宽线上教学辅助线。

线上教学的顺利开展，离不开家长的助力。为此，桂花小学为家长提供《居家学习指南》，让家长提前对学习设备、网络保障、积极情绪三个方面积极开展自查，提前为孩子提供温馨适宜的学习环境，为线上学习质量的稳步提升提供强有力的保障。

桂花小学教师还通过QQ、微信群，运用《桂花小学家长每日评价收集表》等方式与家长进行交流，引导家长从亲子沟通、学习态度、学习效果三个方面对孩子的居家情况进行评价，让教师及时掌握学生居家学习动态，并对学生线上学习及在家表现进行评价反馈，理通家校沟通渠道。

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探索不止步，共待春花开

云端相聚第一周，桂花小学“三线查评”线上教学管理体系已是学校师生线上教学的有效助力，也是线上学习的新探索、新实践。

该校李晓蓉老师认为“三线查评”是对教学质量的保障，同时也反推了教师自身的成长。在此体系下，网课能够更加有序地开展，学生、家长、老师都能从中受益。

家长们纷纷在家长群里为老师们的付出表达感谢，一位家长留言道:“学校的课程时间的安排合适，20分钟上课20分钟休息，考虑周到。学校还通过问卷的形式调查学生线上学习的情况，家校互动，让学生在线上学习有更好的效果。”

相聚云端，携手并进。桂花小学将持续推进“三线查评”管理体系的实践，继续探索和完善线上教学新举措，科学精准地促进线上教学提质增效。

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《教师在线教学每日自评记录表》

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《每日助教情况记录表》

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《每日助教情况记录表》

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《行政巡查记录表》

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《行政巡查记录表》

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《学生学习“三查三评”评价表》

桂花小学“三线查评”线上教学管理体系《家长助学“三查三评”评价表》

【撰文】周嘉燕

【通讯员】王婷、刘诗萍