编者按

开学前夕，东莞在全市1800多所中小学、幼儿园中同时开展了“同上师德第一课——我为什么当老师”活动。除了组织全市10万教师集中观看师德教育视频，开展师德大讨论外，各中小学、幼儿园的校（园）长给全体教师同上师德第一课是活动的重要环节。

师德第一课上，有的校（园）长金句不断、有的深情并茂、有的形式多样……短短一堂课，却浓缩了他们数十年的教育智慧和师德感悟。因此，现专门开辟“校长谈师德”栏目，选取部分优秀案例进行分享，跟教育君一起欣赏他们的风采~

“让我们做一个放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地。”2月13日上午，东莞市可园中学报告厅内掌声不断，该校校长陈泽林动情地说。

32年前，陈泽林踏上了从教之路。32年后，他以校长、老师的身份，也是作为各位教师的“学长”，和大家交流“师德”这个话题。

“说文解字”道出教育真谛

“你的从教初心是什么？”陈泽林抛出了第一个问题，“当年，我们选择当老师，从第一天站上讲台，做一个好老师的想法就是我们的初心。”

北京师范大学的校训是：“学为人师，行为世范”。在许多师范院校，经常能看到“学高为师，身正为范”八字。“以责任为重，潜心教学，认真教书育人；以慈爱为怀，尊重学生，推动教学相长；以严格为首，以身作则，规范学生言行；以团队为荣，开拓创新，提高整体水平。”归结起来，陈泽林认为为人师者应做到“知行合一，立德树人”。

那么，什么是“好”教育？什么是“好”老师？什么是“好”学生？

陈泽林回归博大精深的古汉字，用甲骨文中的“教”“育”“德”三个汉字，进行了拆解剖析。“‘教’告诉受教者怎么做，‘育’告诉受育者做什么。”陈泽林说，教的是普遍价值的共性，育的是灵性各异的个性；教的是应知应会的知识，育的是本真本色的潜能；教的是基本技能的继承，育的是不拘一格的发展；教的是进入社会的能力，育的是进入社会的层次；教的是由内到外的适应，育的是由内向外的张扬。

教师培养的学生既要有共性，又要有个性；既要有知识，又要有潜能；既要能继承，又要能发展；既要有能力，又要有层次；既要能适应，又要能张扬。

“教师应追求更有质量的教育。”陈泽林说，有质量的教育是人人发展、全面发展、个性发展、终身发展的。孟子曾说，“得天下英才而教之，三乐也”，但是陈泽林却有自己的想法，“教师不能只择英才而教，而是不能放弃每一个孩子，这是一条基本底线。采用多元评价方式，多一把尺子多一批好学生，让每个学生都找到成长的自信。”

学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。“最好的教育随风潜入夜，润物细无声。”陈泽林的精彩讲课博得现场阵阵掌声。

坚守心灵净土铸高尚师德

如何才能成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师？陈泽林带着老师们一起寻找答案。一个好老师，必须遵守国家的法律法规；一个好老师，必须恪守职业道德准则。

“好老师应该是让领导放心、家长信任、学生喜欢、同行认可的老师。”陈泽林以他从教32年经历的一个个生动的故事为例讲述着他对好老师的理解。他希望可园中学的老师能够做到安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，能够在可园中学遇见最美的自己。

陈泽林非常关注老师的幸福感，他认为好教师应该是一个心态平和的人，现场更是把中国教育改革家魏书生老师的“松静匀乐”四字送给全体教师。他建议，老师要学会享受片刻的闲暇。上班时，看看路边的野花；工作之余，抬头望望蓝天；傍晚，欣赏一下落日的余晖，听一听入林归鸟的鸣叫。这都是放松心灵，适当减压的好方式，用慧眼发现生活中的“诗和远方”，张开双手拥抱最踏实的幸福。

【精彩语录】

没有成绩，过不了今天的关；只有成绩，过不了明天的关。好的教育要培养学生高尚的情操、良好的习惯、健康的心理、强健的体魄，让学生学会求知，学会做事，学会合作，学会做人。

让我们做一个放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地。

你希望自己的孩子遇到怎样的老师，那你就成为怎样的老师。