近日，教育部办公厅公示2021年“基础教育精品课”遴选工作“部级精品课”名单，大朗镇宏育学校英语教师韩秀春的课例五上Unit1 What’s he like? B入选“部级精品课”。

同时，以下教师的相关课例获评广东省教育厅基础教育精品课！

祝贺以上获奖的教师！

我们来一睹他们的精品课风采吧！

01

国家教育部兼广东省教育厅精品课例获得者：大朗镇宏育学校韩秀春

获奖课例设计理念：

本课运用大单元、大观念设计下的单元整体角度设计教学，根据新课标最新理念中的大观念、大任务、真实性、实践性为指导，让学生在获得知识能力的同时提升他们的道德价值及人文素养；本节课把学习任务tofind more excellentpeople统整在一件事，一个问题及一项任务中，让学生在完成任务中学习、探究、反思及提升自我。本节课建立真实生活与学科知识的连接，以连接点—excellentpeople为学习点，让孩子真实思考，真实解决问题。围绕主题Theexcellent people around us 进行深入学习，让学生课前通过微视频了解Whatare excellent people? 到课中的Whoare excellent around us？再到课后的How to be excellent?形成问题链，让学生发现问题、分析问题进而解决问题，让立德树人教育理念在孩子们的心里生根，发芽。

02

广东省基础精品课获得者：大朗镇宏育学校赖运玉

获奖课例设计理念：

本课运用单元整体设计及东莞市小学英语教研员张凝老师绘本课的“五构”理念，让学生通过感知peoplecan use their special abilities to do special things，运用Unit4所学的知识，拓展阅读故事Trick，学会问题——分析问题——解决问题的策略，达到学生自我思考和调节的教学目标。同时，根据“双减”政策，设计多元作业，让学生通过本课学习，满足学生不同兴趣和多元化的发展，真正做到“减负增质”。

03

广东省基础精品课获得者：大朗镇宏育学校陈彦霖

获奖课例设计理念：

本课以部编版小学语文单元整体目标的要求及课后习题为线，让学生通过多样的“读”来完成古文学习的自主探索，即——读准字音、读好节奏、读明意思、读出韵味。多层次的“读”让学生在琅琅书声中了解文章情节，感受人物形象，达到了单元语文要素的要求。并适时拓展课外阅读——《世说新语》。提升学生课外阅读视野。同时，设计多元作业，练习之余，也巩固了文言文学法。

04

广东省基础精品课获得者：大朗镇宏育学校周柏祥

获奖课例设计理念：

本课以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过摸一摸、看一看、画一画等形式渗透《义务教育小学美术课程标准》中提出的培养学生基本美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。

05

广东省基础精品课获得者：大朗镇中心小学钟肖娥

获奖课例设计理念：

本节口语交际课通过观看同龄人讲笑话的视频、老师示范讲笑话，师生交流，明确讲好笑话的四个要点。创设“笑话大会”擂台赛的情境，让学生在真实的语言交际氛围中学习讲笑话，让学生成为学习的主人翁，感受笑话给生活增添的乐趣；并联系生活实际，感受笑话的作用，体现了新课标提倡的“在实践中提高实践能力”的理念。

06

广东省基础精品课获得者：大朗镇鸣凤小学黎雪珍

获奖课例设计理念：

整节课紧扣“识字写字”、“借助表格讲述神话故事”等语文性教学目标推进，通过渗透字理、编口诀等方式，让学生发现汉字的特点，感受汉字的魅力，提高自主识字的能力；通过品读故事的起因、经过和结果，利用文本中蕴含的想象因素，层层深入，聚焦语用，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力，做到用课文教“语文”。

成绩的获得，与大朗镇教育管理中心长期注重教师的专业素养发展密不可分。我镇自2020年起，根据新形势下教师专业发展的需要，开展教师“成长课堂”培训，邀请国内各地名家莅临培训指导，使教师综合素养有提高，专业理念有转变，专业知识有拓展，专业能力有提升，适应新时期新课程改革需求。

下来，我镇将继续积极搭建促进教师专业发展的平台，提升教师专业水平，使教师专业继续绽放新光彩！

来源：大朗教育