“在座的很多老师，无论是师德、学问、教学成绩还是对学生的关爱，各方面都称得上是好老师，也因为有这群好老师，才铸就了莞中。”在东莞中学，校长黄灿明在为教师们上师德课时说。

2月13日上午，全市中小学、幼儿园开学的前一天，东莞校长（园长）同步开讲新学期师德第一课，在市教育局的“规定动作”之外，各学校还结合影像、音乐、调查问卷等丰富的互动形式开展活动，新意多多、有声有色，创新并丰富了师德第一课的内涵。

在活动中，有学校将师德教育与党史学习教育融合，也有学校从教育“双减”、打造品质教育等热点出发，思考教师的责任与担当。比如，莞城步步高小学全体教师齐唱原创校园歌曲《坚守》，可园中学则将学校多名援藏、援疆教师先进事迹制作展板展出，引导更多教师向他们看齐、学习。

在东莞中学，全体教师一同观看了解了张桂梅的事迹，黄灿明表示，即便过去已经看过很多相关的报道、视频，这一次依旧很激动甚至数次热泪盈眶。“张桂梅老师有一份纯粹的爱，她的很多教学办法看起来并不先进，但她把自己的一切都付出给了山里的女童。她的故事对老师们来说是一次心灵的洗涤。”

东莞中学作为一所以城市命名的百年名校，也涌现出数不胜数的东莞教坛“大先生”。在课堂上，黄灿明以杨宝霖、何景昭、林子婴等业务硬、口碑好的老师为代表，通过讲述他们的为师故事，号召老师们传承“严勤细实”的优良教风；并以发现美的眼光来看待身边每一位老师，不断提升自我。

进入新时期，学生、家长和社会对于老师的要求越来越高，黄灿明认为做好本职工作是成为“四有”好老师的关键。而本职工作并不是只有上好课这一条标准，还要为学生的终生发展负责，“我们的教育不能仅限于追求好的成绩，更要关注学生的健康成长，关注我们的育人目标。”

做老师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范。因此也要坚守职业底线，不碰职业红线。课程中，黄灿明列出了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《东莞市中小学幼儿园教师职业行为负面清单》等文件，警示教师从言论、教学等多方面严格约束自己。

“教师的职责是教书育人，那么思想高度就非常重要，在开学初举办这样的活动是很好的开始，也可以督促老师们在品德、学问等方面都成为学生的榜样”，黄灿明说，“接下来我们将把师德师风作为教育教学的基本要求，结合日常工作继续推进。”

开学师德第一讲，各学校还有哪些亮点特色，一起来看看。

东莞市商业学校：

制定15条师德负面清单

“师德是教师职业的灵魂，师德第一课的意义不仅在于学习张桂梅先进事迹，更在于引导老师成为‘张桂梅’。”13日上午，东莞市商业学校校长曹永浩以《新时代人民教师的三重境界》为题，以第一人称开讲师德第一课。

立足“我为什么当老师”的思考，他以三个“教”字作答：为党的教育事业而教、为学生全面发展而教、为自我实现而教，并为实现教师的三重境界送出三个锦囊。结合师德养成，商业学校还向全体教师发出忌言忌行倡议书，并制定教师师德负面清单自查表，详细罗列15条清单。

莞城步步高小学：

集体宣誓、齐唱原创校园歌曲

莞城步步高小学尹凤葵校长师德第一课围绕“品质东莞 良师有我”主题展开，把“我为什么当老师”置于国家、城市、学校未来发展的背景中思考、讨论、定位。课程还关联现实，立足当前教育的各项改革，“双减”的有效推进，深刻剖析在教育教学存在的问题，对标自省。

在课程形式上，兼顾严肃与生动，既是一次理性的师德报告，同时在报告中增加感性的元素，全体教师齐唱原创校园歌曲《坚守》，并立下“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”的集体誓言。

东莞市可园中学：

全体教师现场签师德承诺书

什么是好教育？什么是好老师？什么是好学生？可园中学校长陈泽林以三个问题引出师德教育第一课。他从甲骨文开始，逐字解析“教”“育”“德”的演变，阐述深意——人民教师的使命：为党育人，为国育才！

在他看来，良好职业道德体现在执着坚守上，要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，最后达到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。

结合师德教育，学校还编制师德承诺书，在完成师德第一课活动后，该校全体教师现场签下师德承诺书。

东莞中学南城学校：

从身边人身边事思考“好老师”

每个人都经历过很多好老师，他（她）们的什么品格或行为让我们认为他（她）们是好老师？这些优秀品格和行为我们是否具备？在东莞中学南城学校师德第一课上，学校常务副校长朱忠明从身边人、身边事着手，引导全体教师思考好教师的“四有”内涵。

立足学校发展要求，他从对学校、对学生、对事业三重角度，阐述教师的责任担当。

松山湖第一小学：

制作漫画、思维导图展示教育情怀

作为一位从教30余年的老教师，松山湖第一小学校长蔡敏胜以“不忘初心、牢记使命——如何做党和人民满意的‘四有’好老师”为题与老师们展开学习与交流，深刻理解教师这个职业。

“做好老师应该是每一个老师应该认真思考和探索的问题，好老师没有统一的模式，但有一些共同的、必不可少的特质。”蔡敏胜强调老师要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。随后，该校教职工围绕主题，展开讨论和交流，并分为14个小组进行汇报。有小组梳理老师们的“教育金句”并展开进一步阐释，也有小组制作教育漫画和思维导图，用生动形象的方式展示教育理想情怀。

南城阳光中心小学：

面向全校家长调研，把脉会诊开出良方

为了高质量上好开学前的师德第一课，南城阳光中心小学专门成立了师德课磨课团队。在寒假期间团队就多次研磨讨论，从互动设计、视频再现、案例选择等多方面反复斟酌考虑。

此外，校长曹阳明还创设了“教师现场微调查——我心中的好老师的标准”的互动环节；并在寒假前面向全校家长开展问卷调查，不仅掌握了第一手数据和材料、对学校师德现状做到胸中有数，还收集了家长们对于老师的期待和建议。

“师德是学校的灵魂，抓业务首先抓师德”，曹阳明说，“师德高尚，师风纯正，学校才能成为百姓心目中真正的名校！”

东城第一幼儿园：

借张桂梅事例解读“四有”好老师内涵

人生百年，立于幼学。幼儿教育是基础教育的初始阶段，也是幼儿形成健全人格的重要开端，保证学龄前儿童健康成长，关系到民族的未来。在东城第一幼儿园的师德第一课上，园长陈妍慧以“不忘初心 润泽童心”为主题，与幼儿教师们一同探讨“四有”好老师标准下幼儿教师的初心、使命与职责。

陈妍慧结合张桂梅老师的感人事例，解读了“四有”好老师的内涵。落地到幼儿教师队伍中，她又结合《幼儿园教师专业标准（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件， 指导老师们要立足于幼儿未来的成长，实施有教无类的教育，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，成为一名亦师、亦友、亦父母的三合一的幼儿教师。

【记者】于羽佳 黄婷

【摄影/摄像】孙俊杰