刘华莲。南方日报记者石磊摄

在1月19日举行的省政协十二届五次会议开幕大会上，省政协委员、云浮市罗定第一小学校长刘华莲等提出的《关于持续促进义务教育均衡发展的提案》被评为2021年优秀提案。“这份荣誉，既是对我履职工作的肯定，也激励我继续站好岗位，为推动乡村教育发展发声。”刘华莲说。

履职进入第5个年头，刘华莲一直聚焦乡村教育，提出建立教育帮扶长效机制、振兴乡村教育、促进城乡义务教育均衡发展等多个提案。在她看来，为了更好推动乡村教育优质均衡发展，要科学规划、合理布局农村教学点，酌情合并规模较小的“麻雀学校”，优化教学资源。

呼吁建立教育帮扶长效机制

从教30年，刘华莲一直扎根小学教育。作为一名小学校长，她经常送课下乡，到乡镇参加教研活动，与师生深入交流，对粤东西北教育发展面临的问题，有着切身感受。

2018年，刘华莲首次成为省政协委员。“当时得知这一消息后，特别激动，也感到压力。”她坦言，自己心里暗下决心，把教学工作做好的同时，履好职尽好责。

“前几年，粤东西北地区城乡之间的教育发展极不均衡，就想在履职的几年时间里，尽自己最大努力，为振兴乡村教育建言献策。”刘华莲说。

履职第一年，刘华莲提出了建立教育帮扶长效机制的提案。“粤东西北经济欠发达地区教育投入逐步增大，学校硬件建设水平得到较大提升，但整体师资水平和学校管理水平与经济发达地区相比差距仍很大。”刘华莲认为，要建立教育帮扶长效机制，拓展帮扶范围，落实经费支持，加强学校间的交流合作，通过跟岗学习、骨干教师送课、选派支教老师等形式，提升薄弱学校的教学水平。

对此，省教育厅在答复中表示，将加强对欠发达地区农村学校教师队伍的帮扶，加大对粤东西北地区教育转移支付，推进教育资源向农村学校和城镇薄弱学校倾斜，打通城乡之间义务教育要素流动的各个关卡，促进义务教育资源在城乡之间的科学调配。

近年来，一揽子教育帮扶政策先后落地实施。去年9月，省政府印发推动基础教育高质量发展行动方案，提出对粤东西北地区基础教育建立全口径、全方位、融入式结对帮扶机制。日前，省教育厅公示2022年省级基础教育高质量发展市县奖补资金，拟安排11.84亿元推动粤东西北地区基础教育高质量发展，这些都让刘华莲很高兴。“相信经过三轮结对帮扶后，粤东西北地区基础教育必将加速发展。”

振兴乡村关键要振兴乡村教育

“实施乡村振兴战略，关键是振兴农村教育。”2019年省政协会议，刘华莲再次将关注焦点放在乡村教育上，提出振兴乡村教育的提案。

刘华莲在调研中发现，部分地区乡村教育软硬件薄弱，师资“下不去”“留不住”“教不好”，会导致乡村学生大量流向城市，乡村“麻雀”学校增多，使乡村教育发展陷入困境。

为此，刘华莲提出提案，建议加大对乡村教育资金投入力度，配齐配足乡村学校音乐、体育、美术、心理等专业师资，完善对乡镇教师的培训、考核制度，加大城乡教师双向流动，发挥名优学校辐射带动薄弱学校的联盟帮扶作用。“只有将农业农村优先发展和教育事业优先发展融合起来，才能真正达到振兴乡村的目的。”

不久后，这份提案得到省教育厅的回应。省教育厅在答复中透露，我省将采取有效措施，全面加强农村学校建设和管理，健全经费投入与使用管理，均衡配置城乡教师资源，努力补齐农村教育发展短板。

去年，刘华莲同样将提案内容聚焦义务教育均衡发展，提出资金投入重点转向农村、促进优良师资向农村教育流动、高质量办好公办学校、通过信息化促进教学资源互通互用等建议。这份提案被评为优秀提案后，更激发了刘华莲为振兴乡村教育鼓与呼的信心。

扎根教育一线反映师生心声

回首履职路，刘华莲在持续为乡村教育发展建言的同时，也欣喜地看到，乡村教育发生了很大变化。“学校设施日渐完善，校园环境变美了，育人氛围更浓厚了。”她说，教育部门加大对农村教育的投入，定期开展培训提升教师教学能力，乡镇也更加重视素质教育，不少学校开设了兴趣班，每周都会开展社团活动，师生的精气神得到提升。

为了更好地推动乡村教育优质发展，刘华莲认为，要持续在农村教学点上发力。她调研发现，一些边远山区的教学点，存在学生人数过少的问题，最少的只有3人。

“整合优化现有教学点，把规模较小的‘麻雀学校’酌情合并，合理布局教学资源。”刘华莲建议，要选派年轻、有活力、有能力的教师担任教学点校长，并从人力、物力、教学技术等方面加大支持力度。

“受益匪浅，收获满满。”谈及履职以来的感受，刘华莲说，这是一个深入学习的过程，也是反映社情民意的重要渠道，与来自不同领域的委员交流，开阔了视野，增长了见识，也把省政协会议上的“好点子”运用到教学实践中。“本届任期的最后一年，要继续扎根教学一线，在广泛调查研究、严谨分析论证的基础上，提出可操作的意见建议，反映师生的心声。”

【记者】汪祥波

【统筹】谢庆裕