为全面提升辖区广大青少年、儿童综合能力和劳动素养，传承和弘扬中华民族勤劳、奉献、不怕苦的优良传统，清城区中小学校（幼儿园）通过构建“校园”“劳动实践园”“家园”“社会实践园”四园联动劳动体系，开展形式多样、行之有效的活动，使劳动教育落到实处，培养高素质、有技术、会创新的综合型人才。

构建“教育新体系”，树立劳动光荣观念。各校通过学校微官网、电子大屏幕、公益广告、展板等多种载体宣传“劳动美”“劳动创造幸福”“劳动使我成长”，帮助青少年儿童端正劳动态度，从而崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观。根据各学段特点，在中小学设立劳动教育必修课，中小学劳动教育课每周不少于1课时，每学期不少于一次社会实践活动，系统加强劳动教育。开展“劳动使我成长”主题活动，使劳动教育得以深化。开展“劳动使我成长”摄影活动和“劳动使我成长”诵读活动，通过参与主题活动使学生能够理解正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，认识到劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

提供“社会实践园”，增强学生劳动体验。各校（园）为青少年儿童提供“社会实践园”，有计划、有组织地安排学生在每个学期至少参加一次社会劳动实践，有条件的学校每年安排一次农业生产劳动或工作体验活动，使学生学习一定的劳动技能，并获得劳动的切身体验。同时，利用共青团组织、少先队和班级活动等多种形式，组织学生结合假期社会实践、志愿服务、社会调查，开展学工、学农等实践活动，让学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，树立正确的劳动意识。

设立“家园任务单”，全面落实劳动教育。各校（园）根据年龄段或学习任务提出每天劳动半小时的要求，根据不同的年龄段要求青少年儿童在“家园”要学会基本劳动技能：幼儿园及小学一至三年级学生要学会洗袜子、洗碗、扫地等，中学生及小学四至六年级学生要学会用电脑、缝补衣服、会做饭、整理房间等。同时，增设劳动评价，对学生劳动作业完成情况进行等级（或得分）评价，形成劳动学习的监督机制，使劳动教育真正得以落实。

打造“劳动实践园”，推动促进劳动创新。根据学校实际情况打造校内“劳动实践园”，不具备条件的学校可增设“农具展示馆”“小小植物园”“班级植物坛（角）”，为学生提供劳动实践基地。学校结合劳动实践基地，精心设计，科学安排和组织开展丰富多彩的主题班队会、德育实训周、劳动成果义卖日（把义卖的钱捐赠给有需要的人）等活动，同时将“劳动美”融入到各校特色德育活动中，把在各“劳动实践园”中开展活动的图片及资料等在宣传展板中展示出来，并在主题班会中交流实践劳动中的收获与感受，使学生在劳动中感受到收获的喜悦和付出的快乐，不断升华对“劳动美”的认识和理解。各学校充分依托劳动实践基地，启动“小阵地 大课堂”，将劳动阵地与学科等相融合，使学生“知农事、识家具、干农活、探农技”，将学科知识和劳动知识、劳动技能、劳动创新加以对接，使劳动教育转化为技能培训、劳动科学创新教育。

搭建“成果展示台”，协同发展劳动教育。为了大力弘扬劳模与工匠精神，体现清城区中小学生以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，清城区教育局于2021年11月15日在新北江小学举办了“童心向党·劳动创造幸福”中小学生劳动成果展。39所学校从多角度、多层次、多形式、一个个生动的画面向参观的嘉宾、师生及家长们展现了“一校一特色”劳动教育的成果。

【记者】黄玉熹