“学而不思则罔，思而不学则殆。”在2021年12月上旬，本校语文、数学、英语三大学科分别派出多名年轻教师参与了由名思教研主办的“课改二十年”系列主题峰会。本周，我校语文、数学、英语三个科组在谭顺兴校长的倡导下，由各科组长分别组织相关学科的老师开展了交流分享会。

12月1日至12月4日，我校语文科组12位青年教师参加了全国小学语文“聚焦核心素养，培养关键能力”名师课堂教学观摩研讨会。

12月15日，语文科组在学校会议室举行名思教研学习分享会，谭顺兴校长、谭秀芹副校长、冯叶彩主任，以及语文科组全体教师出席了本次活动。冯晓韵、温婷婷、刘欢、萧淑君等多名参与学习的教师先后分享了在名师教研活动中的所思所想所得。老师们激情洋溢的分享，有对授课名家的钦敬，对先进教学理念的解读，更有对不同类型课例回顾、剖析、探讨。

为提高数学教师的专业素养，开阔数学教师视野。12月6日--9日我校数学科组8位青年教师参加了全国小学数学“培养学生关键能力，构建高质量数学课堂”名师观摩研讨会。

12月15日数学科组举行名思教研学习分享会，8位教师分享了各自的所思所想。他们纷纷表示此次观摩研讨会，是有深度的学习，有启发的引领，因而也有了真实的收获。三天学习：感动、崇敬、赞叹……交织在一起，让人留恋与回味。

11月30日至12月3日我校英语科组吴嘉丽、廖裕平2位青年教师参加了全国小学英语“课改二十年成果回顾与展望”名师教学观摩研讨会。12月16日英语科组举行名思教研学习分享会， 2位教师表示非常珍惜这次参加名思教研活动的机会，这次学习扩宽了教学视野，同时刷新了对英语教学的认识，收获满满！

三个科组的精彩分享，既点燃了年轻教师追逐梦想的满腔热情，也激发了全体参会老师在教育教学路上不断深耕细作。谭顺兴校长表示：今后，将会派出更多的老师外出学习，让老师们把先进的教学理念、宝贵的教学经验也引进到我们的课堂上，让下朗小学学子也享受到最优质的教育服务，让下朗小学的教育教学质量更上一个台阶！

语文教师学习心得

白老师的诗歌教学重视诵读，他的诵读不是朗读，是一种拖腔的，有长短高低节奏的，是在声音当中感受节奏的美感。其次白老师的课例就用大量时间带学生去想象。用想象去丰富诗歌的内容，用生活去体验它，体味它，这是非常有意义的。因为想象是个体的，是独特的，是和别人不同的，每一个孩子都可以在想象中获得属于自己的体验。结课时白老师又提出学诗要有自己的想法，诗无达诂。

——温婷婷 

李祖文和赵志祥两位老师打破常规，呈现出了与以往课堂完全不同的上课格局。李祖文老师通过对比《盘古开天地》和《猎人海力布》两篇故事带领学生学习，最了不起的是他敢于否定前面的错误结论，养成学生的批判思维。无独有偶，赵志祥老师的做法也有着相同之处，对于毛泽东的七律长征一诗，赵老师以测试为形式，从押韵、格律、章法、流派等方面去探索这一首格律诗。这让我很受启发：老师教学中应该以略高于学生现有发展水平的东西要求学生，才能让学生收获更大的进步。

——刘欢

深圳实验学校小学部语文老师周其星分享了《如何拥有一件彩色的读写教室》的报告。周老师强调要重视培养阅读兴趣，采取各种各样的形式激励孩子阅读。同时结合统编教材背景下进行整本书阅读，制定阅读计划。重视读写结合，教授学生阅读技法。支玉恒老师重视教学中语文学科与其他学科的融合。李建成老师提倡课内海量阅读。阅读是基础教育的基础，教师要通过多种形式，让阅读点燃孩子的内驱力，让学习真正发生，让阅读回到孩子的日常和生活。

——萧淑君

数学教师学习心得

听了王金发老师的讲座《小学数学课堂教学新样态》，让我对如何上好一节数学课有了更深的认识。数学课不仅是要传授数学知识，同时要让课堂有温度，让学生的学习有宽度，将数学文化融入到数学课中，开发多样化的数学活动，让数学课堂散发更多的“数学味”。

——王瑶

听了李培芳老师课例《商的变化规律》，围绕了“被除数不变→除数不变→商不变”三种不同的情况。引导学生通过讨论交流、形成猜想、举例验证、变换问题、举例验证和归纳梳理几个步骤，展开思考并进行问题解决。注重引导学生善于观察，勤于思考，勇于探索，应用科学的方法进行数学研究。让我意识到学无止境，与时俱进。要改革课堂教学模式和优化教学设计，要加强学生核心素养的培养，要让课堂更有数感，更有深度，更有魅力。

——李丽华

非常有幸参加了这次的名思教研活动，我收获良多。骆奇老师的《围三角形》和穆传慧老师的《确定位置》将游戏、历史事件融入课堂，备课精心，讲练到位，知识、设计、活动的细节都精准把握，把课堂还给学生，很好地突出了学生的主体地位，放手让学生交流、试错，从而获取知识与经验。这启发我们要钻研教材，立足学情，细致备课。我将以此为动力，继续努力！

——黄晓君

英语教师学习心得

非常感激学校给予我们参加名思教研活动，这次学习扩宽了我的教学视野，同时刷新了我对英语教学的认识。王蔷老师的报告带领我们深入义务教育英语课程改革的过去，现在和未来，这给我的课堂设计带来了许多思考和启发。如何使英语成为知识学习的中介，如何培养学生的英语学科素养，这是我目前思考和探索的方面。在核心素养时代，我将朝着把课堂还给孩子，打造有趣生动的英语课，培养孩子思维能力的方向前进。

——吴嘉丽

有幸参加佛山全国小学英语名师教学观摩研讨会，收获颇丰。印象最深刻的当属主维山老师的戏剧教学，利用戏剧课堂帮助学生体会故事中的人物情感，用英语讲故事，不断复现，实现生成。同时，各位老师的报告中反复提到的大观念下的英语教学也令我醍醐灌顶。不仅要培养学生的知识与技能，更重要的是培养学生的核心素养。不仅要单元备课，更重要的是“瞻前顾后”，逐步构建学生的知识体系。

——廖裕平

撰稿：陈 燕

审稿：冯叶彩 谭顺兴

照片：各科组提供

编辑:刘欢