“将音乐律动融入古诗朗诵，以帮、扶、放三步法推动主题学习融合课堂，提高学生们的自主学习能力。”近日，在汤塘镇中心小学，来自六年级四班的班主任、语文老师袁婷婷代表佛冈县参加第一届南方六省小学“语文主题学习”青年教师课堂教学竞赛活动，凭借着在精读引领课上的出色表现，获得特等奖。

汤塘镇中心小学语文老师袁婷婷对学生进行课后辅导。程浩 摄

将音乐律动融入语文教学

袁婷婷是阳山人，2019年来到佛冈县汤塘中心小学成为一名语文教师，在同事们眼中，她在工作上任劳任怨，责任心强、富有爱心，在孩子们面前有一种天然的亲近感。

最初，袁婷婷从音乐专业转入语文教学有一些不适应，出于对教书育人的教师职业荣誉感的向往，她虚心向同事和前辈学习，逐渐熟悉了语文教学的方法，她也开始尝试根据不同的课型，将自身掌握的乐理知识融入到语文教学中，提高学生们学习的兴趣。

“我会尝试将音乐引入阅读活动中，特别是像学生们在读古诗时，我会教学生们打拍子来进行阅读，利用上课前的几分钟，大家一起唱一唱古诗，增强大家对古诗的印象。”袁婷婷说。

在汤塘镇中心小学副校长张秒新看来，袁婷婷老师将音乐的美融入语文教学中，增加了语文课堂的活跃度，提高了学生的学习兴趣。

汤塘镇中心小学语文老师袁婷婷（左三）护送学生放学。程浩 摄

加入名师工作室 荣获特等奖

据了解，从2016年开始，佛冈县教育部门为适应新的教学形势，开始探索将“语文主题学习”引入课堂，增强小学生阅读兴趣，提高小学生语文素养，改进课堂教学方法，进一步研究在课内结合教材的主题进行群文阅读和整本书阅读的方法，做孩子阅读的“掌灯人”。

作为汤塘中心小学语文教学的骨干教师，袁婷婷加入了佛冈县罗燕芳语文主题学习名师工作室，开始研究“语文主题学习”的教学模式，探索帮、扶、放三步法。

袁婷婷介绍，语文主题学习是提高学生语文素养的一项重要课程，语文主题学习围绕精读引领、组文阅读和单元预习课等几大部分展开，在现代语文教学中常常采用“一课一读”的方式，即精读引领课和主题丛书阅读，她每次在精讲课文后，都会安排8—10分钟让学生阅读主题丛书，提高学生们阅读兴趣。

在第一届南方六省小学“语文主题学习”青年教师课堂教学竞赛活动中，袁婷婷与来自不同省份的13名青年教师同台竞技。袁婷婷以三年级上册第七单元的精读引领课《大自然的声音》+丛书文章《下雪的声音》为主题，带领学生感受到了大自然的美妙，从“扶”到“放”的学法迁移，做到了一课一得。在本次比赛中，袁婷婷在众多优秀的选手中脱颖而出，获得特等奖。

“这次能获奖得益于县教师发展中心、汤塘中心小学领导的支持和罗燕芳语文主题学习名师工作室的指导，是大家对我的帮助才能顺利参赛获奖，这次比赛对我来说收获满满。”袁婷婷介绍，在这次比赛中也看到了其他教师在课后作业分层设计、教学教研等方面的成果，对下一步开展语文教学教研有很大的帮助。

放学后，汤塘镇中心小学语文老师袁婷婷与学生进行交谈。程浩 摄

学生眼中的“大姐姐”

作为汤塘镇中心小学六年级四班的班主任，袁婷婷是学生心目中的“小袁姐姐”，对学生是“既宠着又管着”，让学生们又爱又怕。

“当班主任虽然累，但和学生更有亲近感，幸福感自然来得更强。”袁婷婷介绍，由于平时很爱笑、好说话，所以学生们对她很是依赖，但在该严格的时候，袁婷婷还是会坚持底线，严格要求学生。

在班级管理上，袁婷婷组织学生通过了一项“奖惩”制度，制定“班币”机制，通过小组长协助管理考核发放“班币”，用“班币”兑换小礼品，让学生在激励中获得自信。在家校联动中，袁婷婷注重与学生家长进行沟通，站在家长的立场来为学生考虑，获得了家长们的信任和支持。

“在汤塘中心小学工作让我有家的感觉，我很喜欢教师这份职业，希望能通过自身努力，帮助学生成人成才，健康快乐成长。”袁婷婷说。

【记者】程浩

【通讯员】廖凤英