作业反馈，是老师们几乎每天都要做的工作。给学生的作业反馈必须体现其最基础的功能，直接性与有效性，让学生及时认识到自己的不足与需要加强的地方，并积极改正。如上所说的“有料”的作业反馈，相信不少老师都能“信手拈来”。那么，如何在“有料”的基础上更进一步，使反馈中既“有料”还“有趣”呢？一起来看上期每周一问老师们的精彩回答！

分层布置作业，作业类型多样

@能：作业反馈的设计可以从布置作业开始。布置层次性作业，对后进生布置基础性作业，紧密结合当天学习内容予以巩固加强；对学有余力的学生布置提高型作业，让他们依据自身能力选择性解答，尽量使全班同学处于“跳一跳、伸手可摘到”的学习状态。同理，作业评价也采用分层评价，评价语多用鼓励性、激励性语言，如“今天你进步了，你的作业书写很工整”，外加小红花、小笑脸等趣味印章。

@广州市荔湾区康有为纪念小学 曾睿：首先，可以多布置选做作业，比如今天的作业可能是6选3， 5选2，多给孩子一些选择权，让孩子们体会选做作业的快乐。此外，可以多一些实践操作性的作业，如动手制作形近字转盘字卡，参观博物馆等，读书记录卡也可以自己设计出来，让评价标准更多元化，同时多给孩子一些实践的机会。最后，评价作业时可以采取生生互评、小组展示与互评、师生互评等多种形式。以演讲作业为例，可以改变激励方法，全班票选出最佳演讲者，并通过老师自己设计的奖状进行表彰。

丰富反馈形式，增添人文趣味

@冲冲冲：以语文学科作文为例，在作文反馈的时候，我首先会公布优秀作文“龙虎榜”，分别设置一二三等奖和进步奖。接着我会筛选一些学生作文中的优秀句子，作为“名人名言”，和“龙虎榜”中的作文一起，展示在班级后面的学习园地供大家学习。特别优秀的学生作文，我还会推荐去《广东第二课堂》的“佳作橱窗”投稿。

@牛蕉：作业反馈除了正常批改和等级评价外，我觉得还可以适时加上一些表示老师态度的小符号，例如表示赞许的小红花，或是表示困惑难过的伤心脸。恰当表达老师情绪的符号，可以让学生拿到作业后，及时感觉到老师对其作业的感受是什么样的，比起单独的分数和等级，更加体现作业批改的人文性。另外，还可以写上适当的提醒文字、批语，这样能够更好地激励学生完成作业。

评价激励为主，全面考虑学情

@🧢Ahbh.026：评价多样，激励为主。在批改作业中，对于有进步或优秀的学生，可以盖上或画上激励性的图形，并写上激励性评语。还可以评出“作业小明星”、“突出进步之星”等，在班上给他们拍照，或整理名单、做成奖状，发到家校微信群。此外，在讲评作业时，可以请完成得比较好的学生分享他们的解题思路；对于学习能力弱一些的同学，则给予重点辅导或单独讲解。

@ws生：作业的反馈性评价应该结合学生个性年龄特征进行恰当的鼓励。要发现作业闪光点，反馈学生进步的地方。我们应该根据每位同学的基础、态度、个性等方面进行恰当评价，及时反馈这些优点，这可以促进学生的积极性。此外，学习兴趣爱好的产生离不开成功的学习体验。有时为了加深同学们学习知识的印象，我在课堂上将错漏的答题过程展示出来，并请全班同学指出作业错误的地方，分析产生错误的可能原因，再让同学们给出建设性建议。同学们七嘴八舌，班级的课堂气氛变得轻松与热烈，孩子们也能体验到学习的成功感。

作业反馈要“有意思”

江苏省常州市新北区三井实验小学教师钱琪瑶认为：“双减”之后，为了在有限的教学时间中创造更高的教学价值，老师们都努力把作业设计得更加有趣有料，而“有意思”的作业反馈则是提升教学质量的关键。接下来，一起来看她的分享~

有的放矢：反馈标准与教学目标相匹配

老师对学生作业的评价标准应该与课堂的教学目标一致，根据目标制定反馈标准，这样学生才能“有法可依”。反馈的标准不仅指作业的正确答案，还应包括作业评价规则、后续改进建议、修改标准等方面，帮助学生看懂老师的作业反馈，并能自主改进。

老师还可以充分调动学生积极性与自主性，与学生一起商议作业标准，采用多种形式与学生和家长交流反馈结果，不仅促进学生的学习，还能使家校形成合力，帮助学生树立信心、端正态度。

意切辞尽：反馈内容与学生能力相匹配

作业反馈如果是单一的分数或等级，优秀的学生不屑于看，学困生则不愿意看，这违背了作业反馈的初衷。如果反馈的内容是指向学生具体问题的鼓励性评语或者有价值的建议，运用学生能够理解的语言，给学生提供可操作的方案，更能帮助学生从作业反馈中收获切实的发展。

同样，在作业讲评阶段，也应该匹配学生的实际能力进行个性化辅导。当个别学生存在问题时，老师进行单独的辅导，不浪费其他学生的时间；当一些学生存在相似的问题，也可以利用学生资源分组讨论，在同伴互助中解决问题；当许多同学有同样的问题时，老师则应该反思，是不是在教学环节中出了问题，进而在后续的教学活动中及时调整。

思深益远：反馈作用与学生发展相匹配

既然作业是课堂教学的延伸，是为学生发展提供的支架，那么老师在作业反馈时应保持开放心态，面对学生的错误要有包容心，对学生的质疑采取欣赏的态度，用有效的反馈方式激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜力，发展综合能力，让作业反馈成为学生愿意研究的内容。

好的作业反馈应该能有效地促进学生发展，及时而有持续性的反馈就显得尤为重要。作业反馈尽可能要在学生完成作业后的一天内完成，同时，反馈过后也要进行复批，不让惰性弥漫在学习生活中，这样的习惯也能让学生受用终身。

来自：广东教育传媒