大数据、人工智能等已成为未来趋势，在南城阳光实验中学就有这么一门课程，同学们在老师的引导下一行行敲下代码，学习如何编程并制作属于自己的手机App，在收获知识的同时也能收获快乐，充分感受到科技的魅力！

动手即可制作手机App软件

每周三下午，在南城阳光实验中学都会开展一节科技感满满的第二课堂。在信息技术教师苏丽冰的指导下，同学们坐在电脑前，打开App Inventor（编程软件），根据教师的提示敲下一行行代码，完成编程任务。

最后点击运行，一款由同学们自己打造的小游戏“打地鼠”就成功运行，一只只“地鼠”在屏幕上跳跃。同学们还能自己玩上两把，互相比一比谁的得分更高。

据了解，这是由南城阳光实验中学打造的特色第二课堂——《手机App制作》人工智能编程课程。

在这节课上，教师苏丽冰采用App Inventor离线服务器（手机编程软件）+ai伴侣（测试器）的教学环境，结合同学们的兴趣，打造不同专题的课程，实现编程教学。通过课程，同学们不仅可以学习App Inventor的界面设计和逻辑设计，学习如何编写、运行与调试程序，养成良好的程序编写习惯，还可以尝试自己动手开发手机App软件，充分感受编程的乐趣所在。

“这个课程不仅让我们熟悉程序的开发，也让我们知道怎么开发，充分体会到科技的进步和魅力。”来自初二的肖业翔同学经过1年多的学习后，他结合书本知识点，利用一个半月的时间，就成功开发了小游戏“打地鼠”，这款小游戏也成为了教师在课堂中的教学内容。

肖业翔表示，写代码需要细心和耐心，通过不断地学习和编写程序，自己在做某些事情时也变得仔细起来。接下来，他还会继续学习人工智能编程，发挥个人所长，希望以后能够从事有关方面的工作。

构建人工智能教学新图景

作为东莞市人工智能编程实验学校之一，南城阳光实验中学于2020年开始探索人工智能教学，通过引进有关专题教材，开设人工智能编程第二课堂，致力于培养同学们利用编程技术解决实际问题的能力，同时加快推进人工智能教育在学校开展，逐步加强人工智能教育相关课题的研究与实践。

苏丽冰作为第二课堂的授课教师，她以学生兴趣为导向，让同学们在不同的专题学习中，理解手机App软件的编程理念，掌握手机App软件的设计思想，并学会利用App Inventor制作手机App软件。另外，苏丽冰还开展以“基于自适应学习的APP编程教育品质课堂行动研究”为主题的课题研究，构建一个良好的学习平台，为学生提供更好的编程教育，力求把App Inventor编程教学推向一个新台阶。

在学习中，同学们学习热情高涨，不断地编写、运行和调试自己的App软件，同时希望不断尝试不同的编程功能，努力创新。截至目前，多名学生根据个人兴趣以及不同学科，制作了例如“打地鼠”“学英语”等手机App软件。

接下来，南城阳光实验中学还将根据学生学习特点及学校现状，继续利用App Inventor开展编程教学，并探索开发校本课程，构建出独具特色的品质课堂，为东莞市人工智能常态化教学探索新道路。同时，学校还将通过线上、线下融合方式，持续推广人工智能编程教学课程，为其他学校提供课程、技术等各方面支持，不断推动中小学人工智能编程教育的发展。

出品：《南城》编辑部

文图：  罗伟良

编辑：  练嘉欣

审核：  陈志高

本文来源：东莞南城发布