好看的皮囊千篇一律

有趣的灵魂万里挑一

如果这个有趣的灵魂

正巧是个老师

那你很有可能会收获

一份与众不同的“花式”评语

顺口溜、表情包、藏头诗……

花样多多，关心满满

深圳市麓城外国语小学的老师们用可爱的小表情配上动人的文字，抓住教学生活中的细节表达真情，向学生传递老师的关爱与希冀。

来自深圳市龙岭初级中学的张老师花了一周的时间为全班学生撰写藏头诗版评语。她将学生的名字、性格特点和对学生的祝福融入诗词歌赋中，让人眼前一亮，更让人心里一暖。

深圳保利上城幼儿园的老师采用档案的形式记录幼儿园儿童的成长步伐。这种具有儿童感的评语方式让家长清楚地了解幼儿在园的学习与发展情况，基于儿童视角的设计更能引起幼儿的关注。

深圳爱义学校的严老师为每一位学生写了一首“打油诗”，结合学生平时表现，包含未来发展期望，看起来简单的四行诗其实一点也不简单呀！

用漫画、二维码、视频等

打造动态“花式”评语

来自珠海市夏湾中学的陈沛健老师经历了从学生时代看评语到成为教师写评语的阶段，对评语有了新的思考：自己能否打破传统的纯文字式评语，在评语上“动手脚”，让学生有与众不同的体验，开始期待班主任的下一条评语呢？于是，与众不同的“花式”评语登场了。

他把学生成长手册里的班主任评语设计为“漫画版+英语版”评语——把学生入学时的模样制作成漫画头像，再结合英语学科特色，配上四个英语高级评语词汇。于是，学生评语1.0版本就此诞生。评语里所列出的英语词汇，都是相对高级的词汇。让学生在查阅资料学习这些词汇的过程中，去认知、去感悟，正是设计这评语的初心所在。

在给初二年级的学生设计评语时，他在学生评语1.0版的基础上，陈老师巧妙地借用经典游戏《汤姆猫》，给每个学生设计30秒左右的动画，并生成二维码。学生扫码即可“看”和“听”评语，学生评语2.0版本正式诞生。

上过网课后，陈老师发现网课的一些做法也可以运用到学生评语中。在学生临近毕业之际，设计了学生评语3.0版本。他亲自出场，穿着班服，化身为网络主播，现身于视频当中，给予学生最直观、最触动的评价，最后把视频生成二维码，学生扫码可以反复观看。这些视频也成为了学生得以永久保存的“毕业礼物”。

为50个孩子录下定制“情书”

林幸谊是佛山市惠景小学104班的班主任兼语文老师，大家都叫她“小林老师”。此前，学期结束时，她给全班50个孩子都录制了90秒左右的评语录音，再配上文字发给每位家长的微信，让孩子们可以一边听、一边读老师给他们的“情话”和鼓励。

除了这些走心的期末评语，她在教学日常也为孩子们录制短音频。每天录制三五分钟左右的“日有所诵”趣味语文知识性短音频，考虑到一年级的孩子认识的字不多，为了让孩子可以感受到学习语文的乐趣，就以童谣、儿歌、睡前故事的短音频方式每天带给孩子一段美好的语言作品，录音、制作、合成都是亲自完成。

因为没有受过专业训练，刚开始对音频制作也是摸着石头过河。在求助的朋友圈发出后，包括广播专业的朋友纷纷支持她，才逐步有了版头、版尾、垫底音乐等。

在熟悉了音频制作技巧后，她开始尝试加入班上孩子的声音，包括收录课堂中孩子的发言、孩子的朗诵、孩子的笑声……有时音频很细碎，有几十条需要逐一剪辑，再加上配乐的精挑细选、文稿的复盘，往往一次《日有所诵》的短音频制作需要一两小时，但林老师说：“这个好玩，是兴趣，也是留给孩子一份记录童年成长的有趣礼物。”

量身定做文言文评语

“吕家有女，其名为佩璐。二七芳龄，高凉人是也。性耿直，甚爽朗。喜乐曲，饭后常于宿舍高歌放怀，余音绕梁三日不绝……”“梁君一杰，年十二，生于南粤之滨，长于水东电白。闲静少言，不慕名利，性温和敦厚，少怒。甚好读书，每逢会意之处，便欣然忘食……”

看到这样的句子段落，不少人可能以为是从古文里摘出来的。其实，这是茂名电白一位班主任别出心裁给学生写的评语。他为全班学生量身定做古文评语，并工整地填写在学生素质报告册里，当是送学生的一份礼物。

这些评语字数从100多字到300多字不等，不仅详细地道出每位学生在校学习的情况，还描述了他们的思想性情，并以寥寥之语勾勒出学生的生平，就连姓名也做了有趣的探源考究，可谓每人一篇小传。在评语末尾处，杨老师盖上了复古风格的签名章，就连日期落款也用古人的方式。

在评语中，杨老师对学生以表扬为主，不吝赞美之辞，如“余亦尝闻君勤学好问，尚有不解，辄问师长，常常昼夜苦学，或夜昏怠，即以水沃面，待学问得之，方始解衣就寝。吹灭读书灯，一身都是月，言君是也。”但也不乏俏皮的批评和劝勉，并不失时机地嵌入古诗词等，如为成绩独占鳌头的小钦写道：“……不以物喜，不以己悲，未来可期……”当杨老师把评价手册发到学生手上，他们都非常惊喜。

来源 | 深圳教育、珠海特区教育、佛山教育、电白教育