为深入了解我校教育教学现状，督导评价我校“双减”和“五项管理”工作落实情况，以及“品质课堂”推进情况，11月16日，大朗镇教育管理中心蔡巧英副主任、基教组陈世耀组长、各学科教研员、水霖学校黄玉冰副校长以及学科骨干教师对我校进行了教学视导。

第一环节 教育教学工作汇报

活动的第一环节由梁小平校长进行汇报。梁校长首先精准分析了当今的社会形势和教育现状，提出把“立德树人”作为我校教育教学工作的核心来抓，梳理我校多年办学的宝贵经验，整体建构和美教学4.0新优质教育品牌。强调把人放在首位，把功夫花在人身上，重视学校教育对学生的成长的育人功能和育人价值，同时为教师搭建平台，促进教师发展。

接着，教导处副主任刘婷就学校的教育教学工作做了《减负提质，探索新优质“和美教育”》的工作汇报。汇报中介绍了大朗镇中心小学在落实“双减”和“五项管理”等政策法规的前提下，如何探索开展学校教育教学工作“减负提质”的新路径。通过系统建构从“理念先行，树立从‘双减’到‘双回’的新优质教育思想”,到“机制保障，确立从‘标准’到‘引领’的新优质行动路径”，再到“知行合一，建立从‘研究’到‘实践’的新优质实施方法”这样的实施路径，切实提升学校作业管理与优化设计的能力，教师的教育教学能力和学校课程开发与实施能力。

汇报中还详细介绍了中心小学落实“作业管理与优化设计”、“六项管理”和“课程建设”方面的具体做法。“双减”要“减量”，学校通过一系列的“评价制度”和“问卷调查”等形式，引导老师正确做事，切实关注学生的身心健康；同时“双减”更要“提质”，为了提升教师作业设计水平，通过开展专项教研, 提升教师作业设计的水平。学校的课程决定学生的素养，不断优化发展学校的“1+5+X和美课程体系”，通过丰富多元的课程体验促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。

随后，陈世耀组长针对学校的教学共育问题，教研员翁苗老师针对“作业管理”提问，黄映凤副校长等学校管理团队成员针对问题进行了答复。

汇报最后，蔡巧英副主任充分肯定了我校在“把功夫花在人身上”这一的理念的指导下，在教研、作业管理与优化设计方面的所取得的成绩；同时，对于我校德育工作方面，培训一批家长讲师的创举给予了充分的表扬，鼓励我校大胆尝试，形成推广范式。

第二环节 品质课堂听课评课

镇教育管理中心各教研员、水霖学校骨干教师根据当天的课程表深入我校12个学科开展现场听课，其中6节为推荐课，6节为抽查课，所有学科全部覆盖，全面展现了我校的教育教学水平。

语文科执教的是新进教师刘燕玲，课题是三年级上册《搭船的鸟》。听课的任亚军主任对这节课是肯定的。目标定位准确，板块式的设计清晰，注重提高学生的语文素养。

数学科方穗仪老师执教《认识百分数》一课。百分数是现实生活中常用的数，方老师在课中提供了大量的生活情景让学生充分感知、归纳、深化百分数的意义。整节课对“百分数”概念及内涵的认识有梯度、有层次，激活学生思维，以学为中心，取得不错的教学效果。

英语科组朱伙芸老师执教的一年级英语课《Module 8 Unit1 How many》通过创设魔术表演这一情境，变出不同数量的动物学习数字1-5。本课有三大亮点：一是以学生为中心，设计符合学生年龄特点的游戏和活动，充分调动起学生的学习热情。二是遵循英语学习规律，音义先行，形随后，循序渐进地带领学生进行学习。三是利用“数字的简单计算”进行了跨学科融合，培养学生的数学思维。

音乐科组晓玲老师执教《小鸡的一家》，课从学生本位出发，通过故事营造氛围，创设多种体验方式，引导学生感受歌曲。音乐教研员王志明老师对叶老师的课堂教学表示肯定，更从课堂中学生体现的良好音乐素养看出教师平时的课堂教学扎实有效。

美术古巧婕老师执教的《肚子里的故事》，以影片“别惹蚂蚁”的片段导入，创设真实情景，激发学生创新思维，极大地提高了学生学习兴趣。在新授环节设计开展小组探究活动，分层作业、分享展示、评价拓展等深度的教学活动，直击本节课的重难点，取得了很好的教学效果。

罗燚锋老师执教的《足球：脚背正面运球》一课中，从情景导入、基础技术教学、技术运用、巩固加强练习等环节设计能体现出以生为本、学为本位，适合学生身心发展规律、符合运动技能发展规律。课的练习强度大、密度高，取得很好的练习效果。

道德与法治郑燕婷老师执教《国家安全是头等大事》一课：课堂中创设多项道德实践活动让学生参与探究。视频、知识大闯关、绘制思维导图等探究活动把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系了起来，更好突显发挥德育课程的育人价值。

陈静仪老师执教的《纸杯的创意再利用》劳动一课，通过让学生体验动手劳动实践，把废弃纸杯进行改造，提高了学生的动手创新能力，培养学生保护环境的责任感，养成良好的勤俭节约的好习惯。

科学胡雪晶老师执教的一年级科学课《铅笔和彩笔》结合一年级孩子的认知水平和年龄特征，课前以游戏的方式开展专注力训练。接着以动画的导入，让学生的兴趣很快聚焦到研究主题中。在比较铅笔和彩笔的不同时，胡老师引导学生仔细观察、积极思考，通过比较与分类，分析与综合的思维方法了解了两者的不同。最后，胡老师大胆的尝试了跨学科融合理念，让学生运用铅笔和彩笔进行自由创作，培养学生的创新精神和实践能力。

信息技术魏燕霞老师《制作感恩贺卡》一课以医护人员无私奉献坚守抗疫一线、为大家打疫苗等服务事例引入，引起学生情感共鸣，激发学习兴趣主动参与课堂，围绕感恩主题学习用文档制作电子贺卡，教学中以信息素养的培养为主线贯穿自主探究、思考讨论、实践应用、分享评价等过程，提升了学生运用信息技术服务于生活的意识和能力。

综合实践张亚芳老师《认识树叶》一课融入STEAM+理念，让学生经历观察叶的特征、画一片树叶、测量叶的面积、赞美叶的成长、欣赏叶的艺术品等活动，综合科学、美术、数学、音乐、语文等学科知识与技能来解决问题。从而培养学生解决问题的能力、发展对自然的热爱情怀。

方晓娴老师执教的《“高端玩家”心修炼》心理课程，让学生学以所用，不仅知道了手机游戏的益处和害处，还让学生知道了人生的“快乐商店”有很多东西，可以用其他快乐事件替代手游，明白生活的意义不止于手机游戏。

课后，各教研针对课堂进行了深入细致的点评，肯定了我们在课堂变革方面取得的成效。

第三环节  综合素养抽测和问卷调查

依据国家义务质量检测要求，各学科教研员对美术、音乐、科学等综合学习进行现场随机抽测。同时，对于学校课程开展与落实情况、作业管理及公示情况进行专项调查。

此次视导工作，既是我校教育教学工作的全面检验，也是对我校“双减”和“五项管理”落实情况的有效评估，中心小学一直以来致力于教师教育教学观念和课堂教学方式的变革，坚持以“评价促进学校发展”的理念，视导评价组对我们的各项工作给与了充分的肯定，同时也提出了宝贵的意见和建议，通过“视导”的全面“体检”，中心小学将进一步在追求“减负提质”的新优质“和美教育4.0”的道路上迈向新征程！

文稿 | 刘婷

摄影 | 各段部

制作 | 吴钊誉

审核 | 黄映凤