编者按

今年初，东莞市委市政府高瞻远瞩部署教育，吹响了“打造品质教育”号角，“1+12行动计划”顺势出台，其中包括打造“莞邑良师”行动计划。

10月19日，东莞市教育局举行“莞邑良师”行动计划2021实施情况微发布会，围绕“莞邑良师”的招引与培养进行全面解读，并通报各项工作最新进展情况。与此同时，东莞新一轮教师招聘工作启动，近千个编制岗位虚位以待。

在东莞当老师是一种什么样的体验？来到东莞又有怎样的成长收获？为了让更多人了解东莞教育、走进东莞教师，现推出“我与东莞相遇的故事——新教师入职记”栏目，邀请近年来入职的一线新教师写下他们的故事，以期用最直观的视角，呈现东莞教育吸引力，亦为更多致力于来东莞当老师的有志青年提供经验参考。

教师档案

非师范学校、非师范专业出身、非东莞人，临近毕业开始考虑教育方向，偶然间看到东莞市教育局的招聘公告，地点刚好设在北京，于是就去试一试。我与东莞教育相遇，归结于缘分。

机缘巧合里，相遇、相识、相知，这个过程中我深受东莞教育文化吸引，也越来越坚定自己的选择。

相遇、培训与成长

我所学专业与社会工作相关，在职业选择中，围绕“兴趣”做“人”的工作，对人施以正向影响，是我认为的最能实现个人价值的职业，而教师正是这样一份职业——以生命影响生命。

中学生的性格、品格养成决定了未来成长的潜力，做一个能对这个阶段的孩子予以支持和正向引导的老师，我感到很幸福。东莞中学倡导关注学生终身发展，比之唯成绩论，显得格外可贵。

上岗前，我们参加了东莞市教育局组织的统一培训，这为新手小白们打了一针强心剂。名师、名班主任们从班级管理、中学生身心特点、校园安全、教学能力提升、生涯规划等，对我们进行了全面培训，让新手老师心里有了底，不至于茫然无措。

回到学校，东莞中学民主平等、支持包容的校风影响着每一位师生，老教师们尊重新教师的想法，关心新老师的工作生活，学校“青蓝工程”的带教老师与市教育局安排的带教老师在班主任能力和教学能力提升上给予我很多帮助。

“你放心大胆地做，有什么事情有我扛着呢。”当我为还没做好充分准备而焦虑不安时，学校领导这句话给了我山一样的支持，在这样的氛围中，新老师们开始从内向外破壳成长。

博采众长，而我也结合自身特点不断思考自己的教育教学风格——我要成为一位什么样的老师？秉持什么样的理念？要注重培养学生哪些方面的特长？教育效果的可持续性要到什么程度？一边学习、一边实践、一边思考、一边成长。

上岗、教学与收获

作为一名政治老师，我深感知识局限。每每沉浸于设计议题式课堂，希望用探究问题激发学生的探究式思维，但是又隐隐担忧学生由此引申提出的更多问题会超出自己的认知范围，由此倒逼自己尽可能地扩充知识储备，拓展政治视野。

为此，在上岗的一个多月中，利用各种碎片化时间和多样化资源，我不断补充包括政治学、经济学、哲学、历史、时政、党史等在内的知识，不断夯实知识体系的底层建筑。

教学相长，我喜欢这样的过程，学生提出的问题或许超纲，或许在学术上仍存在争议，但问题的提出、讨论和探究本身就是思维和素质发展的最好过程。

现在我还处在起步阶段，离成长为一名成熟睿智的老师还有很长的路要走，而我始终保持在前进路上。

正如起初总有人质疑，我为什么要做一名基础教育老师，为什么要选择一个跟自己所学的专业相去甚远的职业，自己也曾迷失在这些声音里，最终在教育实践过程中找到答案。

教师的付出可能很难对学生产生即时性的深刻影响，但是哪怕有一个学生，因为我们的教育，在现在或未来的某一刻，看到一点希望，找到一点力量，那就是意义所在，那就是我们要付诸无限努力的方向。

来到东莞，我开始喜欢这座城市简单的生活，喜欢东莞人的真诚务实。加入东莞教育这个大家庭，感受到被东莞教育这只大手稳稳托住，我们得以自主向上攀爬。

对这份职业的思考，也从东莞教育能为我带来什么，转化为我能为东莞教育带去什么。希望在未来的职业生涯中，“资亦乐其无涯之生”，享受作为一名东莞人、享受作为东莞老师的每一天。