她，从湘潭到珠海再到林芝，因对教书育人怀有热爱而步履不停；她，耕耘学前教育29载，将“探究儿童”进行到底；她，看起来清瘦、娇小，却被其他教师夸赞“有大大的能量”。她，就是唐雪梅，曾任珠海市启雅幼儿园副园长，现任珠海市光明幼儿园副园长，教育科研成果丰硕，连续两届被广东省教育厅评为“广东省名教师工作室主持人”。2021年，她获得“广东省第十一批特级教师”荣誉称号。

特级教师 唐雪梅

只因一眼，湘妹子扎根珠海20余年

她爱笑、爱动、爱热闹，还有点孩子气。正是带着这份孩子般的纯真与执着，唐雪梅踏入了幼儿教师的队伍，成了一名真正的“孩子王”。

1997年，原本在湘潭从事幼师工作的她，偶然听说珠海要建一所名叫“启雅”的新幼儿园，于是背上行囊，决定来看一看。这一眼，就在她心里种下了种子。

她回忆到，刚到珠海，坐上公共汽车看向窗外的那一刻，心里莫名有一种感觉，“这片土地就是属于你的”。当汽车即将到达新建的启雅幼儿园，她远远就看到了红房子，那漂亮的建筑风格让她更为心动，更坚定了要来这里工作的决心。如今看来，1997年至今，她一直为珠海学前教育事业努力奋斗，她的命运的确与这片土地紧紧地联系在一起。

做什么、玩什么，她说由孩子自己决定

唐雪梅心中的幼儿园教育是怎么样的？

三个关键词：自然、生活、探究。自然，既是环境也是孩子成长的方式；生活，既是环节也是学习的内容；探究，是儿童了解世界的最佳方式。

唐雪梅不仅希望孩子们德智体美劳全面发展，更注重让孩子有更多的选择，能够张扬自己的个性。因此，2008年起，她带领启雅幼儿园的老师们，开始了对“探究课程”的研究，并在该园启动“探究建构式园本活动课程”和“幼儿个性化课程”。

什么意思？就是除了游戏、探究课程之外，小朋友还可以安排自己的个性化课程。比如今天幼儿选择了泥工活动，明天也可以选择科学、绘画、武术、摄影、舞蹈活动等等。

“我们都是小木匠”

“我们是捏泥人小能手”

在这种创新教学模式下，孩子们不再是被动地学习，而是以兴趣为出发点，在老师的鼓励下主动发现问题、提出问题，在小组活动中合作研究和解决问题，从而获取知识、发展能力。

在长期的探索中，唐雪梅带领研发了探索活动课程体系，探索出具有特色的、适宜于幼儿发展的课程组织形式和实施手段。这项成果获得中国学前教育研究会“十二五”课题二等奖，现已在珠海的10余所公办、民办园以及西藏林芝的姐妹园推广实施，并成立了珠海市探究联盟。

心系高原，情撒林芝满园留香

一年的援藏支教，你认为最有成就的事是什么？

我想，应该是我把一颗名叫“图画书”的种子，从广东带到了这空气稀薄却生命力旺盛的高原，开出了幸福的花朵！

2015年8月至2016年8月，唐雪梅响应广东省教育厅的号召，前往西藏林芝幼儿园支教一年。正是这种教育的初心和援藏的情怀，让她克服了胸闷、气短、头痛、鼻子充血等高原反应，全心全意投入到林芝市的学前教育帮扶工作中。

初到各乡镇学校，唐雪梅发现教室角落的书架总是无人问津，因为那里摆放着孩子们不爱看也看不懂的教材。后来，她更是看到边远县乡的幼儿园里，孤零零的书架上堆放着杂物，有的甚至连书架、书柜都没有。

于是，“粤书送藏粤书香”的公益活动开启了。从海拔2800米的米林县多卡小学、幼儿园，到海拔4230米的工布江达县加兴乡中心小学、幼儿园；从靠近边境的上察隅古乡小学，到尚未通公路的波密县八盖乡中心小学……唐雪梅带来一箱箱图书，着手建图书室、图书区，开展图书教学、“图书漂流”等活动。她带领老师和孩子们进入了一个个趣味盎然、充满想象的图书世界，让藏区孩子们的童年同样能够弥漫着幸福书香。

除此之外，在她的推动下，林芝市幼儿园的活动环境设置、课程建设、师资培训、家园共育等方面也得到了全方位的提升。

改变，不在乎时间的长短。唐雪梅认真地说道：“一年，我没有辜负广东幼教人的期望，也没有辜负林芝老师们的期盼；一年，让我看到了林芝市幼儿园新的风貌，看到了老师们教育观念的转变，看到了孩子们的自主和创造。”

心之所向，

素履以往。

唐雪梅说，

幼师是最普通

却也最值得付出的职业。

看似平凡的二十九年，

因她的育人情怀

而变得熠熠生辉。

接下来，

她将携着这份情怀，

让幼教事业的种子

继续发芽、生长！

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来源：市教育局师资科、珠海香洲