历时近4个月，经过层层选拔，顺德“最美校园”设计竞赛优胜方案出炉！这是顺德首次通过公开竞赛的方式，广泛吸引精英设计团队参与学校建设项目概念方案的设计，进一步提升新建学校的设计感和美观度，让学校建筑成为城市最美风景线。

本次顺德首批7个校园项目采用4+3形式进行竞赛，4个项目采用公开竞赛方式（下称“4个公开项目”），3个项目采用邀请竞赛方式（下称“3个邀请项目”）。其中，4个公开项目（乐从第二实验小学、华侨中学、顺德区实验中学、勒流中学）第一轮评审共评选出24个优胜方案，第二轮评审共评选出12个优胜方案。

顺德区教育局局长温联洲表示，透过这些方案，实实在在感受到校园重视设计与否的差别所在。“特别是通过这些优胜候选方案可以看到许多不同以往的变化，以前的校园建设可能更考虑实用功能，没有更多考虑校园整体空间与教书育人的融合度。”温联洲说，这次“最美校园”行动计划，不仅让校园可以更美丽，更加符合育人的要求，还融入了现代化的理念，确保学校建设成为城市公共建筑的典范，学生快乐成长的乐园和汲取知识的殿堂。

从桑基鱼塘汲取灵感的桑基学堂？岭南书院和自然聚落并存？悬浮的图书馆、童趣跑道、合影墙，红色楼梯？这些优胜方案有何亮点？它们为何能脱颖而出？下面，南方+记者为你解读乐从第二实验小学优胜设计方案的过人之处！

佛山市顺德区乐从第二实验小学新建工程项目（新建校区）概况:

位于乐从镇万福路以南、银桂路以北、百顺路以西的教育用地，占地面积58900平方米，总投资费用约为41000万元，建设标准先按72个班建设；同时，结合佛山新城人口增长和土地资源实际，设计阶段要按84 个班进行布局，预留足够扩班空间。项目规划用地面积 58900㎡，建筑总建筑面积为66700㎡。

优胜方案1：

设计单位：广州全体建筑设计有限公司+广州暨南大学建筑设计院有限公司

方案解读：

设计来源于传统农业景观和村落的肌理，整个学校被打造为“桑基鱼塘上的一片村落”。希望这座校园能容纳城市的密度和乡村的氛围，让孩子在一种“自然”的环境中成长。

在这个设计中，整个校园外部规整方正，提供一个城市之中的庇护所，内部松软多孔，充分激发儿童成长所需的探知欲和想象力。

田径场布置在场地东南，北侧场地集中布置教学组团，南侧带状场地布置生活组团，中部场地布置共享区。各个组团之间，自然打开了多个入口。

设计还巧妙运用了场地与正南北之间存在近18°的角度偏差，将建筑形体进行了局部扭转，既优化了朝向，也让规划肌理获得了自由放松的形态。

在此基础上，在场地内部点缀一系列公共空间，如体育馆、图书馆、礼堂作为活跃元，营造出一片“文化的村落”。

最后，为了贯穿全局，通过一条南北向的公共布道，将教学、生活、“文化村落”串联为整体，作为规划的主干和脉络。

总体而言，这是一个连续的公共空间系统，它的形态受到了顺德“桑基鱼塘”的启发。如同一个交织延绵的网络。行走其中，可以获得一种在田野和村落中穿行的体验。设计方希望，作为顺德新时代教育空间的示范，乐从第二实验小学将成为地域、历史、文化、未来教育理念的共同载体，回望传统、面向未来。

优胜方案2：

设计单位：深圳元本体建筑设计顾问有限公司

方案解读：

设计根植于顺德的城市记忆，以岭南书院和自然聚落为原点，力求创造一所园林与田园、书院与聚落、秩序与活力、现代与地域并存的岭南特色校园。

理念一：绿廊贯通，景观渗透

设计通过中央绿廊，联结校园南侧田园林地和北侧河道自然景观，形成了校园中央活力共享景观带，使校园与周边田园和生态景观相互渗透。同时以十字共享绿廊将基地分为“3+1” 组团，形成三个书院和一个运动场空间。

理念二：岭南书院、规整差异

书院式的教学组团下部为普通教室，上部为午休教室，教学办公邻近教学布置。三个半围合式的书院，为低、中、高三个不同年级的学生使用提供了不同领域感。书院强调理性秩序的同时又各有差异，低年级书院结合庭院地表景观，更加自由趣味；中年级书院则以立体园林的叠台形式，提供更多展览、社团活动等功能，院落空间灵动；高年级书院则强调更加开放多元的非正式交往和学习交流空间，如研讨自修室、户外剧场等，院落空间规整。

理念三：趣味园林、自然聚落

中央共享绿廊以小尺度的建筑体量通过庭院、天井、连廊形成了低层高密、高低错落的自由学习聚落，布置图书馆、展览、行政办公、体育馆、食堂、自修教室、音乐教室、舞蹈教室、专业教室等不同复合功能。同时聚落的庭院、街巷空间植入田园和农林景观，为学生提供亲近和探索自然的独特体验。

理念四：资源共享、多元联系

中央绿廊的自然学习聚落作为校园的资源中心，通过不同廊桥、架空、平台与书院建立多维的便捷联系；三个书院通过地面休闲步道串联，为不同书院提供就近的课间活动场所。校园多重连接路径实现了校园立体高效、丰富体验、绿色遮荫的慢行系统。

理念五：场所营造、地域特色

场所精神是校园空间的核心，设计强调场所记忆，通过建筑的材料、色彩、肌理、尺度进行空间场所塑造，形成了具有岭南地域特色的院、街、巷、园融为一体的校园场所空间。

优胜方案3：

设计单位：深圳市华阳国际工程设计股份有限公司

方案解读：

在设计策略上，教学单元以围合态势呈现，结合校园主轴—中庭，打造丰富具有趣味性的教学、交流空间。通过平台串联各组团，利用垂直交通，形成错落的行进路径、风雨连廊和丰富的中庭空间。

行进的序列与学生在校一天的活动流线重合，序列强调轴线感，直接而强烈。学生服务教学配套分布于主轴两侧，与中庭空间共同营造教学交流空间，操场位于南部，动静分区明确。

依据建筑布局，在东西两侧教学组团之间形成“资源中心”，创造出生机勃勃充满童趣的建筑与景观空间。

在资源中心的端头，设置了图书馆，通过二层公共平台，串联起教学区与生活区，二层平台，可以俯瞰整个运动场和资源中心。

建筑还充分考虑小学特性，创造出一系列课堂以外的自发性活动空间。建筑屋面与平台，串联起一系列尺度高低各不相同的架空层，提供了视野极佳的第二地面。

探索院落，给师生的课余活动提供了安全、丰富、有趣、多样的空间。多功能展览墙面，大台阶，可作为学生的第二课堂。红色楼梯，为孩子们提供课间活动场地。露天剧场，解放孩子们的天性。红色坡道，随时随地探索校园。

空中童趣跑道，依势而上，通过坡道、连廊、平台、建筑，楼梯，屋面花园等等串联起来的连贯的社交空间体系，在屋顶的空中花园，为孩子们创造更开阔的趣味课间活动空间。

合影墙，作为孩子们停留、探索与活动的区域，在毕业季成为各班级合影的背景装置。此外，方案还设置了社区共享接送空间，为家长提供了人性化的等候区。而立体图书馆，傍晚可向社区开放。

看了解读后，是不是感觉乐从第二实验小学这三个优胜方案特色十足各有千秋？对此你有什么感受？欢迎评论区留言！

【南方日报记者】蒋晓敏

【实习生】张艳青

图片由顺德区教育局提供