在孩子的语言功能形成过程中，会遇到说话晚、咬字不清、声音过小、结巴等现象，令家长焦急。有些家长认为，等孩子长大以后自然就会说得流利清楚，但随着孩子的年龄增长，这些现象却越发显得严重、频繁。如遇到这样的情况，是需要专门给孩子予以纠正的。尤其是以下现象，多发于孤独症儿童的语言发育过程中，需要特别留意：

无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症。

立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

不清楚肯定与否定的概念：常用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

孩子通过语言表达内心的想法，感受身边的世界。他们通过语言将直觉形象思维发展到抽象概括思维，通过语言来认识他们不能直接感知的事物。

语言是帮助孩子顺利建立自我意识的一个重要因素，如果孩子早期语言发展受到阻碍，则将对儿童其他方面的能力发展产生一定的影响和阻碍。语言的重要性绝不容忽视。那父母在每天的生活中，可以做哪些事情来帮助孩子提高语言表达能力呢？

多说多听

把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉孩子。当孩子坐在洗澡盆里洗澡的时候，可以对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“你听，洗澡水溅在洗澡盆上噗~噗~的声音。”运用家长的生活经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

养成阅读习惯

读书，从多早开始都不算早。孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响他今后的学习习惯。只要有条件，从孩子很小就开始带着他一起阅读，家长可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

一起听歌唱歌

歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然的记住了歌词。每天安排时间，和孩子一起听歌、唱歌，唱的过程中，家长可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词意思。

一起阅读儿童故事

经典的儿童故事，不仅能够教给孩子勇敢、诚实和爱，还是非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。

不要指摘孩子的发音

孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的情况。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，家长只需要用正确的发音重复一遍他的话就可以。这样一来，孩子可以在家长的影响下学习正确的吐字发音。

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来源 | 深圳市残疾人综合服务