“双减”，是当下最热门的话题，无论是家庭或是学校都关注着。政策如何落地？学校工作如何改进优化？

针对“双减”话题，日前（10月12日），大朗镇中心小学、水霖学校联合举办双减沙龙、辩论赛活动，8名辩手在水霖学校多媒体报告厅发出“最强音”，对基于双减政策下的学校未来发展主题展开了热烈且富有成效的讨论研究。

8名辩手展开激烈交锋

“双减之下，我们更难了吗？”带着这样有着强烈矛盾冲突的辩题，中心小学和水霖学校两方的队员展开了一场有意思的辩论交锋。中心小学作为正方从政策下的工作时长的增加、工作标准的提升、生活品质的改变等实际问题出发，抛出了诸如“学生减了，老师你减了吗？”“家长轻松了，老师更累了”的观点，提出并支撑他们“双减之下，教师更难”的观点。水霖学习作为反方则从政策出台的初衷、工作方式的改变、学生素养的相应提升等方面据理力争，积极维护自己“双减之下，没有更难”的观点。

两支队伍的辩手们互相之间配合默契，妙语连珠，理性与感性互相融合，双方的辩论既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势，将整个辩论赛带上了一个又一个高潮。

大朗中心小学教育集团校长梁小平在活动中表示，国家双减政策不是减责也不是减质，而是追求高质量发展的目标。他希望老师们在教育工作中应该更多地从哲学的角度去思考教育，思考作业减负的问题，思考工作改革的问题，思考教育未来方向的问题。

沙龙中碰撞教学思想火花

此外，活动当天还围绕双减政策下“如何有效地设计及优化作业布置”“减负背景下如何评价学生的成长及教师教学行为”等两个议题进行现场沙龙。

针对“如何有效地设计及优化作业布置”这一议题，水霖学校的老师提出了“控量提质”、“量减质增”、“回归本质”等作业优化方向。在具体操作上，则以学科为单位，结合学校师生的实际情况，归纳出了例如语文学科的作业前置、堂堂清，日日清、分层布置，英语学科的创设情景类作业、增加综合实践的作业，数学科的精品作业、多元作业，综合学科的兴趣作业等观点鲜明、可操作性强、对比变化优的作业设计思路和方法，得到了现场老师的热烈拥护和赞叹。

在学生评价方面，中心小学则坚持以学生发展为中心，强化过程评价、改进结果评价、探索增值评价、健全综合评价，最终回归教育的本真。沙龙上，中心小学的老师详细介绍了开展“和美达人”的评价体系，结合正在探索的“1+X+APP”的评价体系，经过不断实践和总结，建立和完善了一整套行之有效的学生实效评价系统。而在教师评价方面，中心小学推行以新的“五率一分”来评价教师的教学行为，用“二层三维四阶”的体系构建教师的培养体系。在这个体系培养下，让老师充分的认识自我，发展自我，完善自我，以形成双减政策下的教育变革新姿态。

沙龙现场热烈而欢愉的讨论氛围，也感染了台下的教师观众，他们纷纷在观众献言环节畅所欲言。有的是站在学科的角度，再谈作业设计及优化的思路，有的则站在系统的高度，谈论更多更宽广的学生评价及教师评价的方式和路径。与会教师的思想便在这样的碰撞中产生火花，认识便在这样的讨论中产生同频，情怀便在这样的交流中产生了共鸣。

“教育要坚持前行不辍，教育要坚持唤醒本真，让孩子享受自然的教育。历史不会倒退，教育也必定会朝着更高、更好的方向发展，我们能够做的，就是紧跟时代的步伐，不断学习和提升技能，不断锻炼和挑战自我，在这个过程中，要始终抱着对教育的忠诚和热爱，对行业的认可和责任，努力争取在成全别人的同时也能成就自己。”水霖学校校长龚勇说道。

---

——荔香大朗编辑部