自7月下旬，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，东莞围绕校内“减负增效”和校外培训治理等方面，迅速行动起来，全力推进“双减”进程。

开学前夕，《东莞市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》正式印发，为校内“减负增效”提供了明确指引。开学以来，东莞各园区、镇（街道）教育管理部门将落实“双减”工作作为当前头等大事来抓，一方面加强校外培训机构的规范治理，另一方面督导各中小学规范作业管理，提升作业设计质量，丰富课后服务内容，探索教育教学过程性评价体系建设，真正实现“减负增效”目标。

茶山——以生为本，校内“减负增效”出实招

新学期，茶山镇各学校以生为本、主动作为，严格按照“双减”规定和自身实际“重组”课程，进一步规范作业管理；推出多样化课后服务，丰富学生课后活动，提升学生综合素养。跟教育君一起来看看茶山这些学校的做法～

茶山中学：变革“学习活动时间”

学校充分利用师资力量、硬件设施设备、信息化的优势，打破常规教学的“时间轴”“空间轴”限制，契合国家“双减”政策精神，创设条件激发学生自我成长的内驱力，以减负、提质、增效为教育改革目标，整体提升学校教育教学质量。

本学期，学校全新的作息时间表正式上线，四个“90分钟”落实“双减”精神，践行“五育并举”。学校每天为学生安排了三段长达“90分钟”的课外活动时间和一段“90分钟”的课后作业时间。

茶山镇中心小学：“5+2”菜单式课后服务

学校发挥主渠道作用，突出服务主体地位，对有需求的学生做到“全覆盖”，严格按照规定执行“5+2”模式，确保课后服务全面高质量开展。

“5+2”模式即学校每周5天都开展课后服务；每天至少开展2个学时（下午16:30至18:00）。学校以基本托管服务+第三方机构合作服务，整合学校与社区资源，开展基于素质拓展的 “茶菁教育”课后服务。根据学校现有师资和场室条件，创新“1+1”“1+X”“X+X”菜单式课后服务项目。

“1+1” 基本托管：基本托管服务+基本托管服务；

“1+X” 素质发展班：基本托管服务+素质发展班；

“X+X” 430素质发展班：素质发展班+素质发展班（430机构服务项目）。

茶山镇第二小学：“技术赋能”学生作业管理

学校基于师生教学和学校管理需求，研究开发了师生“过程性评价系统”，赋能学生作业管理；科学利用大数据，辅助教师落实“双减”要求。

学校教导处制定学生作业“减量提质”方案，提升作业管理的规范性和作业设计的科学性，实行“级组定量”“科组提质”方案，实现学生作业“减量提质”。

一、级组定量

年级组统筹各班分类明确每天作业总量，落实一二年级不留书面作业，三至六年级控制在一小时的要求。学生当天作业时长已达一小时，可主动报告班主任不继续做作业，第二天由科任教师继续跟进，保证作业不超时。另外，学校建立作业校内公示制度，每天在校内公示各年级学生作业内容和用时等信息。

二、科组提质

各学科组专责作业设计、设置、实施和评价，提升学生作业品质，为“双减”落地提供质量保障。教导处成立作业设计专项负责小组，统筹审查各科组、备课组作业设计初稿的数量、类别和质量。

茶山镇第三小学：每周一天“无作业日”探索

学生的成长与发展需要有独立支配的时间，为此，学校制定“无作业日”实施方案。

一、“无作业日”时间

探索每周一天为“无作业日”。如当周有法定节假日则直接将节日当天定位“无作业日”。

二、“无作业日”举措

（一）严守“无作业”要求

一二年级教师继续执行无书面作业常规“减负”要求；三至六年级教师“无作业日”当天不布置任何书面作业或变换形式布置书面作业。

（二）开展“三个一”活动

1.同享一段阅读时光。倡导家长与孩子共同开展亲子阅读活动，建构“家庭小书屋”，共享家庭共读时光，助推“书香三小”建设行动。

2.共做一项健身运动。引导家长陪同孩子开展一项“阳光锻炼一小时”健身运动，增进亲子关系，营造更多的和谐家庭。

3.完成一次家务劳动。建议家长指导学生完成一项家务劳动，如扫地、擦地板、洗碗、学习烹饪、收拾房间和参与做公益活动等。

茶山品华学校：“作业托管辅导+特长培养”的课后服务

学校课后服务以作业托管辅导和特长培养相结合，作业托管辅导包括学生自主作业，自主学习、自主阅读、互批互改、教师答疑辅导等学习活动；作业拓展服务结合课程教学改革和学生个性化成长需求，设置丰富多彩的体育、文艺、科技等社团类的特长培养活动，增强课后服务的吸引力和有效性。特长培养活动共设19项特长项目课程。

Ａ、体育类：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跆拳道。

Ｂ、艺术类：美术（绘画）、书法、舞蹈、器乐、声乐。

Ｃ、信息技术类：编程、网页制作、动画制作。

Ｄ、才艺拓展类：演讲与口才、习作、奥数、儿童英语、棋类。

光正实验学校：探索单元整体作业设计

各学科基于单元整体教学理念探索单元整体作业设计。一是“集体定案”。通过集体备课制定作业设计方案，分配作业设计任务单。二是“组团设计”。教师组团实施作业设计与设置，优化学生课堂练习和课后作业。三是“研讨完善”。组织学科教师进行单元系列作业批改，研讨分析，查找作业设计优劣与不足，不断完善，提高作业实效。

茶山誉华学校：“规范作业批改”行动指南

学校层面制定“规范作业批改”行动指南，指导教师规范日常作业批改工作。

一、规范学生书写

要求及时批改作业，灵活面批形式，规范批改符号，例如错题用圆圈圈出来，不打“×”。采用A、B、C等级制评价，常用激励性评语。

二、作业全批全改

落实错题订正，及时做好二次批改，同时认真分析学生错误的原因，改进课堂教学。

三、规范作业讲评

提倡面批与集体讲评相结合，及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批纠正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题简单的统一答案，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。

四、禁止学生自批自改作业

不要求家长批改教师布置的作业或强制要求家长签名。积极寻求家长配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯。

五、实行家庭作业“家长喊停制”

家长可以基于自己孩子的实际情况，对不能完成的作业喊停。

六、创新作业管理

科任教师定期将每天作业内容和计划完成时间发送班主任，由班主任据实填写“校内作业公示表”报送级部主任公示存档。适当给学生布置劳动、综合实践和艺术等实践性作业。

茶山嘉盛实验小学：签订作业管理承诺书

学校组织教师解读“教学常规”和“双减”工作方案，深入分析国家教育高质量发展新形势，对作业时长、设计、布置与批改，以及教师备课等方面提出明确要求，并与教师签订作业管理承诺书。

茶山冠华学校：2021年秋季学期作业公示制度

为确保“双减”工作落地，学校制定了《冠华学校2021年秋季学期作业公示制度》，教导处每天18:00前在公示栏公示，接受学生与家长的监督。