为弘扬人民教师高尚师德，激励广大教师赓续百年初心，担当育人使命，营造尊师重教良好社会风尚，在第37个教师节到来之际，9月9日，万江街道党工委、办事处决定授予刘瑞红等6名同志“优秀校长”称号，魏少平等5名同志“优秀园长”称号，陈凤平等98名同志“优秀班主任”称号，林健常等469名同志“优秀教师”称号（含100名“优秀编外教师”）。

在这些优秀教师当中，我们发现了“做有温度的教育”的余金凤，探索教学“慧教育” 的黄转华，宽严有度、大爱无声的陈卫芳，把“爱岗敬业”作为自己毕生追求的温桂兰。她 们无疑是万江辛勤园丁中的代表。她们坚守教书育人的初心，在培育孩子们成长的同 时，还不断学习、提升，超越自己；她们付出了艰辛，收获着幸福。

东莞市黄冈理想学校 余金凤：

做有温度的教育

一支粉笔，写尽春华秋实；三尺讲台，道出万物乾坤。毕业于华南师范大学的余金凤，现任职东莞 市黄冈理想学校604班班主任兼语文教学。她从事语文教学工作13年，以春风化雨的温柔呵护学生的心灵成长，以不懈的师者之行陪伴着学生风雨同舟。余金凤铭记初心，时刻告诉自己，要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，要做有温暖的教师，呈有温度的教育。

三年前，踏入理想学校大家庭，成为住宿班的班主任，余金凤便以校为家，每天清晨与学生在操 场迎接第一缕阳光，夜晚待学生回到宿舍她才下班回家。对余金凤而言，一周5天，每天工作时长超 过12小时，已是家常便饭。

“孩子年幼会想家，我会陪着他们散步、吃饭，让孩子感受到更多校园的温暖。”正因为余金凤对学生的默默付出，使得班级凝聚力十足，在学校举办的拔河比赛中荣获一等奖。她带的班级还多次被评为“文明礼仪示范班”“校园书香班级”“规范整洁示范班”。

2020年的冬至，她像往常一样把孩子送回宿舍后就下班回家。刚准备躺下歇息，电话响起，被生活老师告知，一名家住常平镇的孩子肚子疼，联系不上家长， 孩子主动要求打给班主任。余金凤接到电话后，万分焦急，随即骑车来到学校，把孩子送到医院治疗，待孩子挂完点滴已是凌晨一点多。夜已深，余金凤便让孩子到家中临时住一晚……三年间，她和班上的孩子朝夕相处，建立了深厚的师生情谊。

“我经常告诉孩子们，不管遇到了什么困难，要第一时间想到余老师，余老师一定会竭尽全力帮你们解决问题。嘱咐他们要吃饱、穿暖、休息好。”作为班主任老师，余金凤认为自己担任着父母的角色。从教13年，余金凤无论到什么岗位，从未离开讲台，一直坚守在教学一线。余金凤坦言，刚参加工作时，怀着满腔热情，投身于教育 事业，但由于缺乏工作经验，常常感到匮乏，不到晚上12点不敢休息，生怕第二天不能给孩子带来精彩的课堂。

为提升自己的教学能力，余金凤利用课余时间不断地学习，多次请教同事，观看课堂实录教学视 频，积极参加校内外的教研活动，探究教育教学规律，尝试运用先进的教学理念来指导学生，在不断的学习和探索中明白，兴趣才是学生最好的老师。

2018 年11月16日，她参加了万江街道小学语文学科带头人、教学能手展示暨古诗词诵读研讨活动，执教的古诗《望天门山》得到上级领导的一致好评。“简单的事情重复做，重复的事情用心做，这样就没有做不好的事情。”余金凤将这句话当作金玉良言，时刻提醒自己，不管工作有多忙，都要积极参与校本教研活动，带着“观摩别人的课、思自己的课”的学习态度，通过不断反思总结，使得余金凤教育教学水平不断地提升，多次获得校级、区级“优秀班主任”“优秀教师 ”的荣誉称号 。撰写的论文《浅谈如何提高二年级阅读教学的有效性》发表并获奖，在学校开展的“梦阅读”作文比赛中，她指导的学生荣获一等奖3人，三等奖4人。

万江第二中学 陈卫芳：

宽严有度爱无声

万江第二中学初一级级长、班主任陈卫芳自2000年9月参加教学工作以来，一直以满腔热情耕耘在讲台上，已在教育战线上工作21个春秋。21年来，她一直承担班主任工作，只有半年没做班主任，那就是休产假的时候。这样的痴心坚守源于她对学生和教学工作发自内心的热爱。她栉风沐雨，用一颗赤诚之心，在平凡的工作岗位上，用一片赤诚之心写说别样的师生情谊，播下爱的种子，在爱的传递中收获了满满成就和感动。

冰心老人说得好：“有了爱，就有了一切。”没有爱就没真正的教育。因为爱，陈卫芳在21载教书育人的过程中也收获了别样的幸福。回想起2019年第一学期，陈卫芳同时担任初一（6）班和 初三（9）班两个班的班主任，带两个班级，学生近百人，一天光是批改作业就需要花费不少时间。而这还是其次，面对两个不同的年级，她在备课上也需要下一番心思。

作为班主任，陈卫芳带班的理念是关注每一个学生。她从小事做起，通过每一个细节教会学生做人、学习、处事， 她特别注重学生品德、实践能力的培养。她相信这两方面都好的学生，学习成绩不会差到哪里去。现今社会，需要的是知识与能力并重型人才，综合型人才、多元化人才。

“高年级的学生喜欢称呼自己是我的‘大儿子和大女儿’，而低年级喜欢称呼他们是我的‘小儿子和小女儿’，还不忘叫我不要偏心。”陈卫芳笑着回忆道。她的教育宽严有度，大爱无声，深得学生的爱戴与喜欢。在她管理教育下，当年所带的两个班级工作蒸蒸日上，学习氛围浓厚，班风正气，获得同事 与家长们的好评。

大音希声，大爱无痕。正因为陈卫芳把每一个学生当做自己的孩子，她的每一届学生都亲如兄弟姐妹，“有这样的学生，工作的苦不算什么。”陈卫芳 说，学生才是最好的的荣誉证书。生活在自己辛勤培育的姹紫嫣红中，陈卫芳觉得自己是一个幸福的园丁。她发自内心地表示，感谢21年班主任生涯，让她在历练中成长；感谢孩子们，让她在平凡的岗位上收获别样的幸福。

21年来，陈卫芳辛勤耕耘，也赢得了多项荣誉。2014年，她荣获东莞市中小学班主任专业能力大赛初中组三等奖；2017、2021年被评为东莞市优秀教师。她曾多次被评东莞年度考核优秀，多次荣获万江优秀教师、万江优秀班主任荣誉称号，2009年被评为万江优秀辅导员，2011在“双学双比”和“巾帼建功” 活动中被评为活动标兵……

21年来，陈卫芳面对世人不解不曾退却，面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，用她真诚的爱去理解，让他们展翅高飞，同时自己感受到走进学生灵魂的幸福与光荣。她始终初心不改，立志继续在教育这片田园勤奋耕耘，积极探索，陈卫芳坚信：勤育桃李，拱卫芳华。

万江中心小学 黄转华：

探索教学“慧教育”

步入万江中心小学，来往的学生或步履匆匆，或三人成行谈天说笑。迎面走来一位“90后”年轻教 师，她叫黄转华，从事语文教学工作已有5年。

温婉可亲，是同事、家长给黄转华贴的“标签”，每天，她都怀着一颗热爱孩子的心，全身心投入语 文教学，扎实开展教育科研，坚守教学一线，赢得孩子的尊重，家长的信赖。

作为班主任，黄转华坚持立德树人的教育理念，在班级管理中，坚持育人为本，德育为先。通过建设“汇雅”班级文化，培养具有儒雅、谦雅、文雅、高雅精神品质的孩子，并且不断深入研究班级文化建设的策略与方法，通过实践，探索总结出“基于立德树人的‘三一六’模式”，为班级文化建设赋能。

谈及教学心得，黄转华说，自己为了吃透教材，提高课堂教学的实效性，课前会认真备课，基于统 编版语文教材的特点，顺应学生的学情，认真撰写教案。课堂上，她精心设计教学活动、配合针对性的课堂练习来帮助学生突破知识的重难点，运用积分制的方法，调动学生的学习热情和动力，并时刻观察学生的学习反馈，调整教学节奏。黄转华认为，教学理念要与时俱进，努力将“思维导图”“翻转课堂”“小组合作”等新教学理念运用到语文课中。课后，黄转华认真反思课堂存在的不足和学生知识上的漏洞，通过优化作业设计、课堂练习查漏补缺。面对部分学困生，她通过个性辅导，让班级的“潜力股”更上一层楼。

别看黄转华年纪轻轻，她早已荣誉满身：小学语文二级教师，万江街道优秀教师，东莞市优秀教 师，2020-2021年度东莞市“优秀少先队辅导员”……她撰写的论文曾获省级一、二等奖，录像课曾获省级三等奖，设计的多个微课和教学设计曾获市级奖项。

除了教学工作外，黄转华还在不断探索语文教学 的“慧教育”，时常钻研学习、撰写论文、汇编示范课等。在2019年4月，南京市举办的全国小学作文 名师工作室联盟团队成果展示观摩活动中，个人微讲座《聚焦语文本体知识，活化课文语言表达》获 得一等奖。

对于黄转华而言，成绩只是过去的肯定，从教五年来，她始终赓续初心，不忘育人为本，坚持“读思写行”的专业成长路径。在教学领域，积极创新教学方式，在教研方面扎根教学实际、发现教学问题、研究教学方法。通过参加各类论文评比、现场比赛活动，以赛促成长，通过提升专业发展，为学生提供更好的教学教育。她认为，用心触摸语文，与孩子们共同学习，她也找到了真实而精彩的自我。

万江第三中学 温桂兰：

“爱岗敬业”是毕生追求

从教18年来，万江第三中学教师温桂兰兢兢业业，勤勤恳恳，对学生充满爱和耐心，把“爱岗敬业，成为一名优秀的人民教师”作为自己毕生的追求。在教学方面，她遵循教育规律，努力实施素质教育，采取循循善诱的方法，因材施教，诲人不倦，将“一切为了学生的发展”这一教育思想化为具体的教育实践，落实在日常的工作行动中。她所任 教班级的期末自查成绩、中考成绩常位居年级前列。因此，她连续多年被评为万江街道、校优秀教师。

“没有团队，就没有现在的我。”温桂兰表示，从教18年来，她在工作中所取得的一切成绩，是许多人帮助的结果，没有学校的平台、领导的栽培和同事的帮助，就没有现在的她。她一直认为，她所获得的荣誉不仅仅属于个人，也属于万江三中化学科组全体成员，属于万江三中。

“上好课是教学中永恒的主题。”温桂兰笑着说道。有人说，她年年教初三，对教材早就烂熟于心了，哪还用得着备课，随随便便也能上好一节课啦。对此，她不敢认同，即使教了18年初三化学，但她对每一节课都不敢马虎，每次上课前都要重新写一遍导学案，做一遍课堂演示实验，理清上课思路，做到心中有数，有备而去。同时，她把课堂 当作自己的舞台，要求自己精神抖擞地走进教室，用自己的热情去激发学生的情感，创造良好的课堂气氛。

18年的讲台生涯凝聚了她与学生的深厚情感，“相比于严苛的师生关系，我更倾向和学生做朋友。”温桂兰说。在日常的教学工作中，她更喜欢与学生做朋友，她用轻言细语的体谅和温暖善良的耐心，真正走进学生的内心，赢得学生的爱戴，许多已经毕业了的学生也常写信给她。

“对于我来说，您就是那颗可以燎原的星星之火。您温暖了我整个初三！”“对于您的教诲，‘谢谢’二字难以表达我对您的感激之情。每每听到别的同学问我最喜欢的老师是谁，我总会毫不犹豫的第一个想起您。”这是已经毕业的学生在给温桂兰的信中所写到的，也是让她最难忘和感动的。一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上，温桂兰付出的是汗水和泪水，而收获的是一份份沉甸甸的情感。

为了不断提高自己的专业素养，提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作要求，温桂兰潜心钻研教学，积极参加各类比赛，近五年获各级教研比赛荣誉约20余次，“我在专业上的成长，很大程度上得益于参与了之前张璞校长的名师工作室的课题研究。”温桂兰回忆道。当时，为了将课题中的课例开发得更好，她静下心来，潜心钻研，用自 己的理解诠释实验活动课堂教学，已经数不清多少个周末没有休息。功夫不负有心人，她的努力有了回报，有两个实验教学课例被评为部级优课，一个实验教学课例还获得全国实验教学说课活动金奖。

“当然，重要的并不是结果，而是把‘成长’当作‘成果’的过程。”温桂兰认为，做课题研究，就会心有所系，需要长时期细心提炼与思考，这就能够 促进自己专业化成长，能够锻炼恒久的坚持力，让自己脚踏实地、乐此不疲、坚忍不拔。

谈及未来的工作计划，温桂兰表示，她将始终如一，兢兢业业，用沙砾般的爱意在教育路上闪光而行。

图文来源：魅力万江公众号