“如果说，支教之路有什么收获，我认为最大的收获就是认识了一帮有教育情怀、志同道合的朋友们，还有新疆孩子们朴素的情感。”2020年，培英小学教师皮爱红响应号召，前往新疆喀什支教，播下爱国主义的种子，架起两地学子书信交流的桥梁。

近年来，蓬江区教育部门积极开展支教工作，发挥自身的教育优势，支援台开恩地区、粤东地区、对口帮扶的广西崇左地区、西部边疆地区等地教育建设和发展，取得了良好成效，得到了受援地政府和受援单位的充分肯定。

这些年来，一批又一批教师义无反顾地踏上支教路，传承、创新和突破“蓬江教育精神”——向落后地区传授先进教育理念和教育教学方法，积极参与受援地教师培训和学校管理工作，开展教育科研活动和学生资助活动，给受援地教育事业发展带来了勃勃生机。

我国第37个教师节来临之际，南方+客户端邀请了13位支教教师代表讲述他们的支教故事，展示蓬江教育人的风采风貌，凝练蓬江教育理念，进一步推动蓬江教育事业高质量发展。

以下哪位支教老师的故事最打动您？为ta点赞(可多选) 1.冯玉华：冒着疫情风险，到祖国边疆支教 2.皮爱红：支教援疆，架起两地学子交流的桥梁 3.李雁清：体育老师教数学，计算知识进体育课堂 4.郑慧峰：自费购书200多本，快乐阅读促成长 5.严冬红：援藏又援疆，“五个认同”培养爱国心 6.吴一志：潜心育人，让天等学子圆梦大学 7.蔡莹：让先进教学理念走进偏远乡镇学校 8.刘广桃：游戏进课堂，开发学科融合项目 9.林晏而：潜心教研，“五心”培育亦师亦友 10.文启华：以爱履行职责，用心承载教育 11.袁紫怡：“万金油”美术老师，以美育人 12.赵丽华：返乡支教，不忘滴水抚育之恩 13.李志彪：共享导学案教学法，以真情对待学生 提交

1、农林双朗小学 冯玉华

冒着疫情风险，到祖国边疆支教

冯玉华。受访者 供图

“老师，这是我给你画的画，希望你一直是我们的老师！” “老师，我要为你跳个舞，你能留下来吗？”……结束支教的最后一节课上，冯玉华与学生们一起哭了。冯玉华来自江门市农林双朗小学，2020年4月初，她响应号召，冒着新冠肺炎疫情的风险，前往新疆喀什地区疏附县开展为期一年半的支教工作，献身于祖国边疆教育事业。

初到喀什，冯玉华一度出现流鼻血、喉咙干痒、拉肚子等水土不服的症状，但她凭着坚定的意志克服了不适，慢慢适应了忙碌的支教生活节奏。面对家人的劝说，她说：“既然选择了，就得克服困难，坚持下去，决不能做逃兵！”

过去的一年半里，冯玉华接手了受援学校一年级语文的教学任务。在教学进度远远落后的情况下，她一边更改教学策略，补上没学的课程，一边追赶新课程，一遍又一遍，手把手教会孩子们读汉字、写汉字。为了探索出一套适合本地孩子学习语文的教学方法，冯玉华常常伏案备课到深夜。

课余时间，除了家访，冯玉华还组织学生讲故事、诵诗文，引导他们学会自主阅读，树立理想，重视学习。功夫不负有心人，一年半来，她的学生学习成绩不断提高，学期末两次模拟测试中，班级成绩名列年级前茅，合格率和优秀率远远高于其他班。

支教期间，冯玉华被聘任为年轻老师的“师傅”，她主动承担学校的公开课和送教下乡教学任务，带领低年级组语文老师开展教研活动，指导他们开展高效课堂教学、做课题研究等，努力提高受援学校的语文教学质量。“我所带的徒弟教学成绩、业务成绩优秀，是一支强素质的教师队伍。”冯玉华自豪地说。

此外，除了学科教学外，冯玉华还常常组织学生开展爱国主义教育、传统文化教育等活动，帮助班里的困难学生。在“大手牵小手，民汉一家亲”师生结对帮扶活动中，她被学校评为2020年民族团结好对子，2021年被学校评为民族团结好老师，期满被评为喀什地区优秀援疆教师。

2、培英小学 皮爱红

支教援疆，架起两地学子交流的桥梁

皮爱红。受访者 供图

皮爱红和新疆结缘于2006年，那一年她刚从大学毕业，收到了来自新疆师范大学的硕士研究生录取通知书。在新疆学习的三年间，皮爱红逐渐爱上了这一片土地。在广东工作生活多年后，看到教育部联合四大部委发的万名教师援疆计划，她毅然报了名。

皮爱红支教的学校是喀什地区疏附县第二小学。当地民族以维吾尔族为主，普通话尚未普及，皮爱红与学生家长沟通困难，对于教育工作的开展十分不便，为此，皮爱红参加了支教团的推普工作组，每周六都到工厂里去推广普通话。

2020年的“六一”儿童节，学校开展了“小家传大爱，共筑家国梦”千名儿童互相交流共进的活动，皮爱红动员万里之外的儿子参与活动，与学校的低年级学生迪丽那孜结成对子，利用微信进行视频沟通，制作贺卡，互送祝福。2020年国庆期间，皮爱红的儿子跟着父亲到喀什探望她，并与他念念不忘的新疆朋友迪丽娜孜见上了面。两人到现在还一直保持书信往来。

皮爱红还与当地教师张莉结成了师徒对子，互相学习。皮爱红指导张莉老师参加2020年新疆维吾尔自治区中小学教师微课制作评比活动，报送的微课作品《成长的节拍学习的重要性》获初中道德与法治组三等奖；2020年12月，指导学校教师张莉制作多媒体课件《电子表格排效据》参加第三届“华渔杯”全国幼儿园、中小学教师信息化教学设计能手大赛，获多媒体课件制作三等奖，其制作的微课获微课评比赛项二、三等奖。

除此之外，皮爱红也努力为培英小学的孩子和疏附县二小的孩子架起了书信交流的桥梁，2020年9月，皮爱红为疏附县二小的孩子带去了培英小学校长和孩子们的书信问候和精美明信片。次年，疏附二小的孩子们给培小的孩子们写了回信，增进了两地青少年之间的往来。

3、启明小学 李雁清

体育老师教数学，计算知识进体育课堂

李雁清。受访者 供图

一直以来，李雁清都有一个梦想，那就是走进山区，把知识带给山区的孩子们。2020年7月，当机会来临时，李雁清便主动报名，前往五华县龙村镇洞口小学支教，向着梦想出发。

洞口小学在五华县最偏远的一个山村，大多数学生是留守儿童，由于缺乏管教，学生们的学习成绩普遍不是很理想。开学初，李雁清担任的是体育科组长，但由于学校师资不足，李雁清主动请缨任教一（2）班的数学兼班主任工作，这对于二十几年来一直任教体育教学的她来说，是一个不小的挑战。

李雁清所接手的班级，在第一学期的期中考试中，有10来个学生的数学成绩不及格，分数大部分在40分以下，全班平均分75.6。“如何才能培养他们的数学学习兴趣，提高数学成绩？”面对这样的成绩，她苦苦思考。

后来，李雁清抓住学生们喜欢上体育课的特点，经常在体育课上，把数学计算知识融合到体育游戏当中去，让他们在游戏中学习。

“我很爱我的李老师”“今天我考了87分，我很开心，我老师对我说了话，我很开心”“李老师是我的数学老师，她上课的时候很细心地跟我讲课，李老师真美丽”......支教期间，为了拉近与学生之间的距离，每天的课余时间，李雁清都待在课室里跟他们交谈。渐渐地，孩子们把她当作朋友，也喜欢上了数学课。

亲其师，信其道，听其言。日常教学工作中，李雁清也想方设法，对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生学会了并理解消化了才肯罢休。一学年下来，李雁清的学生成绩均在年级中名列前茅，期末考试合格率96.8%，达到洞口小学有史以来最高的合格率，平均分也超过镇的平均分，排名在前十。

逐梦前行，迎难而上。李雁清任教的一（2）班连续两学期被评为“学校先进文明班”；代表学校参加镇小学教师课堂评比活动荣获一等奖；获得龙村镇“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教练员”、五华县“优秀支教教师”等称号。

4、紫茶小学 郑慧峰

自费购书200多本，快乐阅读促成长

郑慧峰。受访者 供图

“支教的意义是什么？我的优势是什么？能给学校带来哪些好的转变？”一年前，郑慧峰背起行囊，迎着夏热，带着一丝忐忑，更怀着一份期盼，前往开平市翠山湖实验学校，开启为期一年的支教生涯。

郑慧峰认为，支教是对相对落后地区教育和教学管理的支援，任务艰巨，责任重大。为此，身为优质学校的教师，她担当起语文科长、五六年级级长以及毕业班教学的各项工作，力求把好的教育理念、管理模式、工作作风带给受援学校，为该校的发展注入勃勃生机和前进动力。

面对受援学校语文学科的师资力量极为欠缺，现有语文教师的教育教学理念以及业务水平都有待提升，难以推行大阅读课程等难题，郑慧峰以身作则，竭力当好“领头雁、引路人和组织者”的角色。期间，他在指导青年教师成长、语文学科教研课改等工作上，充分发挥自身的特长和优势，适时借用“娘家人”紫茶小学的优质资源，组织开展紫茶小学教育集团名师大讲堂线上活动、教学常规专题会议、教师公开课评课议课等一系列教育教学活动，着力提升语文的教学科研质量。

“腹有诗书气自华”，阅读是铸魂启智、文化浸润的过程。看到班级图书角一直处于书籍匮乏的状况，郑慧峰自费捐赠了200多本涵盖了小学和初高中阶段的必读名著以及红色经典书籍，并组织开展了故事会、知识竞赛、心得评比等一系列活动。快乐阅读、终身阅读的培养促进了良好学风和班风的形成，她所任教班级的期末考试成绩突破往届垫底的局面，获得镇街第五的佳绩。

去年十月底，郑慧峰病休回到办公室，她的办公桌面摆满了学生们制作的欢迎卡和祝福千纸鹤，一句“欢迎回家！”让她热泪盈眶。“虽然当时和同学们只不过相处了短短两个多月，但他们已然把我当作了家人，当作了相伴已久的良师。”郑慧峰赢得了学生们的拥护和敬重。

5、江门市第九中学 严冬红

援藏又援疆，“五个认同”培养爱国心

严冬红。受访者 供图

严冬红，教龄32年，在农村职中教育一线上拼搏了27个年头。机缘巧合下，他于2015年、2018年远赴西藏林芝和新疆喀什支教，在播种希望的同时也收获了更好的自己。

迎面而来学生的齐声问候、三楼窗户边上陌生学生遥遥的一声“老师好”、学生们围坐在讲台四周的虚心求教、晚自习时给老师搬来的椅子、走廊上楼道边排成两排毕恭毕敬的“老师您好”“老师辛苦了”……支教期间，严冬红享受着教育的乐趣，体会着教育的真谛。

结合新疆喀什普通话尚未全面普及的实际情况，严冬红把五个认同融入课堂教学，增强学生国家认同感。同时，他积极开展课堂教学改革，以培养学生学习兴趣和学习习惯为切入点，采用“低起点、小循环、多反馈、高要求”的教学模式，获得显著成效——学生上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题有条理。

在帮扶提升受援学校师资质量方面，严冬红为生物教研组做了“高中生物与化学学科间的知识渗透初探”的专题讲座，与当地老师刘世军结对子、指导云晓玲参加教学比赛，指导生物教研组申报课题、开展课题的研究，协助高二级级组做好日常教育教学管理工作……

“感谢江门选派这么优秀的教师来我们学校支教。”严冬红的援疆支教工作获得受援学校领导的肯定。

在西藏林芝支教期间，严冬红一度出现气喘头疼、脉搏加速、胸闷气短、记忆力下降、整晚失眠的高原反应，但他努力克服身体的不适，以缺氧不缺精神、高原更高标准的自我要求，融入了当地工作中，践行侨乡教育理念。他曾参加林芝市教体局组织的“高效课堂”公开课，也参加了2015年援藏教师大讲堂，面向全市教师开展讲座。

“我会把梦想装进行囊，将责任扛在肩上，继续追逐属于一个平凡教育工作者的教育梦想。”严冬红表示，很荣幸能够站在“一带一路”建设的时代大潮中，成为这个新时代的见证者、参与者，以及教育援疆的践行者。

6、紫茶中学 吴一志

潜心育人，让天等学子圆梦大学

吴一志。受访者 供图

“作为党员教师，在中国教育脱贫事业上，我该做些什么呢？”带着疑问，吴一志于2018年3月背起行囊，踏上广西崇左天等县为期半年的支教路。

当踏入广西境内，看到一座连着一座的沉稳大山，他暗下决心：“在未来教育扶贫路上，我一定克服一切困难，潜心教书育人，给乡村的孩子们带去快乐和希望，为天等的教育贡献绵薄之力。”

根据工作安排，吴一志主要负责天等县民族高中高二体育班的体育课和高考训练工作以及每周的科组教研活动。期间，每天6时15分，他准时出现在操场上，带领学生进行40分钟的晨跑。日复一日，风雨无阻，晨跑极好地锻炼了学生的体质和意志。

了解到天等民族高中是一所图音体特色学校，特别重视体育高考，吴一志改变以往训练理念、训练方法，借鉴“快乐体育”的理论进行田径训练，采用多种接力跑游戏来发展学生的快速跑能力，尝试运用多因素训练法，还带领学生登1228个台阶进行户外强化拉练。后来，他所带的体育班学生，有36人参加体育专业术科的高考，上线22人，上线率高达61%。

半年的支教生活让吴一志受益匪浅：“我明白了天等精神的含义——天等不等天，苦干不苦熬，这是一种实干精神、做事态度，就是不怕艰苦，认准目标，一干到底。”

支教半年，自教一生。后来，带着支教给予的精神力量，吴一志来到了新建学校紫茶中学，以身作则，教导学生脚踏实地，顽强拼搏。作为年级级长，他以领头羊的作用，带领班主任和科任老师创建良好的班风、学风，致力培养乐观自信、雅高品正的阳光学子。

今年首届紫中学子的体育中考中，吴一志与科组老师全力备战，指导学生科学有效训练，取得了优异的中考成绩。

7、紫茶小学 蔡莹

让先进教学理念走进偏远乡镇学校

蔡莹。受访者 供图

从教31年，来自紫茶小学的蔡莹一直担任班主任兼语文教师，具有良好的师德修养与扎实的专业技能。2018年，她响应国家号召，申请到偏远山区落后乡镇——梅州市五华县华阳镇支教。

五华县华阳镇为客家方言区，面对方言障碍、学生基础薄弱、留守儿童较多等困难，蔡莹坚信：“教育在于激励、唤醒和鼓舞，在于陪着孩子慢慢长大。”她用讲故事的方法引导孩子们养成良好的学习习惯；精心布置课室，开设“力争上游评比表”“小小书法家”“我是小诗人”等栏目，激发孩子们的学习兴趣；自掏腰包给孩子买礼物，激励孩子们天天向上……多番努力之下，她所教的班级有两位学生在期中、期末语文测试中进入全年级前5名，过半孩子获学习成绩优秀奖。

蔡莹不仅高质量完成教学任务，还对示范引领工作也十分用心。支教期间，她的全校观摩课《荷叶圆圆》引入绘本阅读；全镇公开课《端午粽》，教法新颖，课堂上高效地利用信息技术，增强学生的学习能力，提高学生的学习兴趣。这两节公开课都获得华阳镇公开课比赛一等奖。此外，她还通过讲座《从朗读课文中学说话》《成语大变身，作文添光彩》，和受援学校教师探讨新的教学理念和教学方法，使他们对新课标、新课程有了更深的认识。

蔡莹老师还注重培养青年教师。在她指导下，受援学校青年教师朱丽珍“211”示范课获华阳镇公开课比赛一等奖；“语文主题学习”华阳镇说课比赛一等奖；与深圳福田区小学同课异构交流学习时，朱丽珍的《比尾巴》研讨课获得了众人的赞赏与认可。

“这段支教生活带给我的不仅是能力的锻炼，更是在与当地教师相互学习和交流中，学会了用最温暖的心对待那些孩子，把爱带给身边的每一个孩子，让他们的心中充满温暖，一同成长，一起把爱延续下去。”蔡莹感慨道。后来，她先后获评省“先进一线工作者”、支援五华县“优秀支教教师”“江门市优秀支教老师”。

8、农林双朗小学 刘广桃

游戏进课堂，开发学科融合项目

刘广桃。受访者 供图

“因为支教，我得到了长足的进步；因为支教，我相遇了更美好的自己，谱写了最美好的年华。”2015年秋，初步站稳讲台的刘广桃，了解到江门市开展的“城市教师支援农村教育工程”后，义无反顾地响应号召，前往恩平市沙湖镇中心小学支教。

彼时接手新班，她了解到班上有近二十个孩子是华裔，父母在国外，家长希望孩子回国学点中文，等小学毕业或升到高年级以后再接出去。由于缺少陪伴，大部分孩子的成绩得不到重视，刘广桃倍感责任重大，暗暗下定决心：“做好孩子们的启蒙老师，不落下任何一个孩子。”

期间，为了帮助一名叫小豪的留守儿童，刘广桃不仅每天给他“开小灶”，还通过制作游戏道具，将教学内容融入游戏中，设计了“数字地鼠游戏”“数字连连看”“数字爱消除”等一系列游戏，最终帮助小豪认全了10以内的数字，学会了20以内数的认读。

“在小豪身上我受到启发，教学的方法很重要，直接影响教学效果。”刘广桃说。后来，她根据学生活泼随性的性格特点，把游戏带进课堂，让学生们在游戏中获得知识，培养他们追本溯源的钻研精神。另外，她还在课堂中引入小组合作，让学生们知道可以借助群体的力量进行学习，培养孩子与他人合作的精神。

同时，在开展教研活动过程中，刘广桃还帮助当地年纪较大的老师用信息技术制作课件，分享自己整理的数学课件。还与受援学校教师带领孩子们到新校区的操场上了一堂《分类》课，融合了数学与科学知识。学科课程融合的种子在她心中埋下。

支教生活的锻炼让刘广桃收获了成长。后来，她成了学校的中层，分管教学，曾组织各学科各年级的老师以“春天”为主题进行项目式学习。该项目式学习融合了语、数、英、音、体、美、劳动等项目的课程，课程得到了学生的喜爱，并开发了一套以“春天”为主题的项目式学习校本案例。

9、棠下中学 林晏而

潜心教研，“五心”培育亦师亦友

林晏而。受访者 供图

来自棠下中学的林晏而是一位教学能力强、很有创新意识的英语老师，工作任劳任怨。到天等高中的第一天，她便全身投入教育教学当中去，不但担任了高一两个常规教学班的教学任务，还担任了高二一个特尖班的班主任和教学工作。

跨年级的教学让林晏而工作压力倍增，她没有任何怨言，甚至还利用中午的时间给高三的学子们上英语辅导课。她就是这样的人，一旦投入工作，便全力以赴，力求做到做好。

支教期间，林晏而为了让天等高中的学生学好英语，结合学校的实际情况，创新了一套“五心”培养法，将棠中“6+1”高效课堂教学模式中的“小组合作学习探究”上课模式，运用于天高的课堂教学。

此外，她还面对全县教育系统精心准备了写作示范课和高中英语词汇教学研讨课，并与当地教师们开展了一场策略分享讲座，主题为“核心素养下，如何提高高中英语词汇教学的有效性”。

这些课程分享展示了林晏而数月以来在天等高中开展英语词汇教学的研究心得和策略，肯定了导学案在提高词汇教学有效性方面的意义。公开课和讲座结束后，当地教师们触动很大，收获很多，纷纷向林晏而取经学习，她也毫无保留地把所有的才华与成果，留给了天等。

10、杜阮初中 文启华

以爱履行职责，用心承载教育

文启华。受访者 供图

“主动担当，敢于作为。”这是来自杜阮初中的文启华给天等县支教团队的印象。据了解，文启华在思源实验学校担任2004班的班主任以及任教8个班的历史。

在教学上，他采用了“两先两后+小组合作”的模式，激发学生好学、乐学、会学，教学成绩名列全县前茅。期间，他上公开课，开展师徒结对，为学校科组作引领示范作用。

班级工作中，对于原本思想纪律、行为习惯均有待提高的留守儿童为主的班级学生，文启华实行严宽并济的教育方式。每天早上6时20分，他会准时出现在校园，与学生一起跑操，以身作则，注重学生的养成教育。

“早到班，多落班”是文启华的工作方法。巡班时，他会及时有效地处理各种班务问题：学生犯错误严肃批评，学习或思想纪律有进步时及时表扬，所带的班级一直被评为文明班。

在生活上，文启华会用爱去关心班里面的每一个学生，给予学生更多的关怀与重视。有一次，班上的学生赵玉娜在打篮球期间扭到了脚腕，送到医院拍片打了石膏，但她坚持拄着拐杖上学，每天是年迈的奶奶送到校园。文启华看在眼里，安排同学每天早上扶她上楼梯到教室、课间上厕所、中午帮她打饭等，跟进辅导她的学习，甚至还亲自背她上学放学……

“学生的父母都不在身边，我这个孩子王就是他们的爸妈了。”文启华说。临近期末，赵玉娜还给他写了一封信：“文老师，曾经我不理解你对我们的严格。现在我明白了你的好，很荣幸能遇上你这样一位好老师，感谢你为我所做的一切……”

赵玉娜的信表达了她对文启华的敬意与感恩之意。在孩子们心中，文启华更像一个严格而又充满爱心的父亲，他以实际行动阐释了何为“四有”好老师。

11、陈白沙中学 袁紫怡

“万金油”美术老师，以美育人

袁紫怡。受访者 供图

“万金油的美术老师”是天等县思源实验学校的学生对袁紫怡亲切的称呼，这位来自陈白沙中学的美女老师也的确做到了。作为一个有着六年的团委与政教工作经历的德育人，“职业病”促使她时刻向同学们传播爱国主义教育、普法教育和禁毒防艾教育，帮助孩子们培养良好的世界观、价值观、人生观。

支教期间，袁紫怡经常利用在早读晚修的看班时间，鼓励学生遇到不懂的问题积极提问。遇到基础薄弱的同学，她利用课余时间仔细为他们讲解，为同学们答疑、解题、谈心。虽然她只是一个美术老师，却在学生需要她的时候，担任起语文、数学、历史等的学科的辅导工作。

当然，美育教育才是袁紫怡的教学重点。课堂上，她常常展示各类优秀艺术作品，与学生们一起赏析品鉴，向他们介绍古今中外的艺术家的生平事迹、创作心境，让他们在交流中领略中华优秀传统文化之美，筑牢文化自信。

例如，在讲解《千里江山图》《开国大典》《江山如此多娇》等作品时，袁紫怡不仅让学生们领略到祖国的壮美河山风光，感受到历史长河的壮阔磅礴，了解大典背后的种种事迹，更是激发了他们的爱国之志，培育报国之情。

“我的支教工作，就是要让孩子在美的熏陶中，涵养品格、塑造心灵，提升‘以美育人、以文化人’的教育成效。”袁紫怡说。

12、紫茶小学 赵丽华

返乡支教，不忘滴水抚育之恩

赵丽华。受访者 供图

“我希望通过自己的努力点燃家乡孩子们的希望之梦。”来自紫茶小学的赵丽华是土生土长的天等人，与其说她这次报名加入支教团是回乡支教，不如说她是回去报答家乡的培育之恩。对这片故土的了解和热爱，让赵丽华工作起来更加游刃有余，竭尽全能。

工作中，赵丽华勇挑重担，全力以赴。支教期间，她担任天等县思源实验学校二（6）班班主任及数学科教学工作，同时还兼任六年级课后班的指导老师以及青年教师的指导老师。她熟悉天等孩子们生活的大环境，也深知留守儿童学习的困难。面对琐碎繁多的工作，她毫无怨言，一有时间就深入班级，利用片刻时间为孩子们解疑，用自己的一言一行去感染每个孩子。

课堂上，为了拓展孩子们的视野，激发他们主动学习的积极性，赵丽华总是想方设法用一些新奇有趣的方式去吸引孩子，激发他们的学习热情。一学期下来，赵丽华任教的班级成绩显著提升，名列前茅，她也深受家长和学生的喜爱。

在师徒结对工作中，赵丽华深入徒弟课堂进行跟踪指导，同时做好引领带头作用。期间，她多次主动承担研讨课，开放课堂并在课后分享自己的经验，和科组一起探讨教学理念，帮助青年教师迅速成长。

“我只愿倾尽全能，用自己的真情播种希望，助力他们开花结果，传递梦想。”赵丽华对故土的热爱，一如她对学生的用心。

13、棠下中学 李志彪

共享导学案教学法，以真情对待学生

李志彪。受访者 供图

40份高三数学一轮复习原创导学案、70份中午辅导试题，还有高二必修五与选修2-1同步课堂导学案30多份，再加上数不清的周测晚练试卷和教辅资料解题笔记，这是来自棠下中学的支教教师李志彪留给天等高中最好的礼物。

跨年级的重点班教学、青年教师的帮扶结对、不知疲倦的中午辅导……无数个日日夜夜，李志彪不止一次备课奋战到凌晨2点，只为了兑现当初对天等高中的一个承诺——帮助天等高中学子考上更好的大学。这也是他对教育的初心：用真情对待学生，用真心关爱学生，用真诚教育学生，做学生幸福成长的引路人。

还记得一次中午辅导班上课，由于早上高二第5节有课（11：50分下课），下课后又被学生围着问问题，李志彪没有时间去吃中午饭，就匆忙地去准备12：10开始的午间辅导课堂。饥饿与疲惫使他状态很差，但李志彪一直咬紧牙坚持着，学生看着心疼，偷偷地在讲台上放上一支水和一块饼干。“这是我吃过的最好吃的午饭。”李志彪颇有感触。

支教期间，为了解决当地教师的课堂教学疑问，例如如何利用导学案辅助教学，李志彪组织开展了数学科组公开课、面向全县高中数学老师的高三数学一轮复习研讨课，展示导学案辅助教学的功能。此外，他还给全县的高中数学老师开了一次讲座，主题为“基于高中数学导学案辅助教学的全程备考策略分享”，讲座分析了近2年来的高考试题变化，并结合数学学科备考，与教师们分享交流导学案编写相关注意事项，协助他们构建高中数学学习评价体系。

在李志彪的努力下，他所带的1902班在第一学期期末考试中平均分成为年级第一，所教的1802班在学期末3次模拟考试中，平均分名列前茅，数学成绩上本科人数达48名。后来，他本人也先后获得天等县高级中学高二年级教学质量一等奖，高三年级教学质量一等奖。

【整理】南方日报记者 黄烨倩

【通讯员】李家富