稿件来源：南海区桂城街道南海外国语学校微信公众号/主编：禹飚

录入：南海家促会桂城办事处 何劲松

数学是研究事物的数量关系和空间形式的一门综合性、严密性极强的科学，是自然科学中最基础的一科。教育专家说，从数学里学来的认真、细致、缜密的品质和良好的逻辑思维能力，是让人受益终身的。

可每当家长、老师指出孩子数学成绩太差，督促其好好学习时，他总是说：“我不喜欢数学，肯定学不好。”该如何激发孩子学习数学的兴趣呢？

【情景再现】

案例一

家长会后第二天,小婷突然显得精神萎靡不振，甚至上课途中睡眼朦胧。老师找她谈话，她半天才哭丧着脸说，“开过家长会后，我妈妈嫌弃我成绩总是进步不大，小学成绩蛮好，为什么中学不行？她又打听到某某同学做了几套的练习，某某同学做了几份试卷，就给我买了一大堆参考书，每天要我额外再做许多习题。昨天，我妈妈还说给我请家教，哎，我哪有时间睡觉呀！”

案例二

小浩，男，13岁，初一学生，性格倔强，沉迷电脑。在学校，上课态度散漫，数学课堂上要么跟其他同学聊天，要么干自己的事情；课后的作业经常是抄袭其他的同学的，有时甚至出现了不交作业的情况，成绩由优秀逐渐变成了不及格。

案例三

小乐，女，12岁，初一学生，文科成绩较好，理科成绩不理想。她平时学习态度也挺好的，作业都能认真完成。可不管她怎么努力，数学成绩就是上不来。以致现在对数学学习缺乏自信，害怕数学，不想学。

案例四

小明，男，13岁，初一学生。因小学在数学上太过于依赖父亲，缺少独立思考，导致他上了初中后数学成绩一落千丈，出现了严重偏科。他平时做数学题的时候总是马马虎虎，考前临时抱佛脚。上课时，他不认真听讲，觉得数学枯燥无味，对于数学老师的指导，总是不以为然甚至抵触，认为自己永远学不好数学，而应该全身心投入学习其他科目中。在家中，他需要父母的强迫才肯做作业，即使父母耐心劝导，也不起太大效果，还增加了他对数学的厌恶之情。

【原因分析】

（一）共性分析

1.数学学科特点让有的学生难以接受

数学是一门思维、逻辑推理、计算性很强的学科。数学这种逻辑思维强、抽象、枯燥的学科特点，学生一般较难形成直接的兴趣，特别对于一些理性思维差的学生更是难以喜欢上它。例如，案例三中的小乐，学习态度很好，可怎么努力数学还是难以提高。

2.初中难度加大，产生畏惧心理

相对小学而言，中学数学无论在知识的深度还是广度方面都有很大的提高和拓展。知识体系的庞大、繁杂，要求学生有坚强的意志力才能完成，而这恰恰是许多中学生还不具备的。在学习过程中，学生对知识的掌握存在很多的“漏洞”，无法形成系统条理的知识链，随着年级的升高，这种现象逐渐严重。许多学生做不出较复杂的题目，从而失去信心，甚至放弃。

在大班授课的环境下，老师很难顾及到每一个学生的问题，只能按照全班的平均水平来做教学计划，所以不少孩子在学习上会产生困难。学生先是依赖，进而表现为厌学、自卑、恐惧。这些心理上的障碍使得这部分学生还未接触到某类数学知识，就先对它产生了畏惧心理，稍遇到解决不了的困难，马上就自暴自弃，认为自己肯定解不出来，由不愿学数学到怕学数学，最终放弃了学好数学的信念。

（图片源于网络）

（二）个性分析

1.学习习惯不好、方法不正确

有的孩子小学数学很好，一到初中就滑坡，就是因为小学学习过于依赖父母，没有养成好的学习习惯。例如，案例四中的小明，小学的数学上太过于依赖父亲，没有养成独立思考的习惯，平时做数学题的时候总是马马虎虎，上课不认真听讲，总是考前临时抱佛脚。因为没有养成好的学习习惯，上来初中，选择了住校，没有了父母的一直陪伴，生活环境发生变化，什么事情都需要自己独立完成，生活节奏变得紧张。数学的学习相对小学也有了很大的变化，知识点又多又南，每天几乎都是新的知识，如果旧的知识还没有弄明白又要学习新的知识，这很容易让孩子跟不上数学学习的进度；因此成绩越来越差，学习数学的自信心也由此大打折扣，渐渐地对数学学习失去了兴趣，很容易产生不想学数学的念头。

2.方法不正确

学习是一个人终身面临的重要任务。然而，如何有效地学习呢？当代认知心理学家指出，数学的目标应该是“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”。因此，教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担、大面积提高教学质量的有效措施。

掌握好的学习方法可以用最短的时间达到最好的效果，如上课认真听讲，仔细做笔记，每天复习等，都是非常重要的学习方法。案例一中小婷的木器，不考虑孩子的实际情况，盲目照搬别人的方法，就给孩子带来很大的负担，导致孩子学习状况越来越差。案例四中小明不了解学科特点，觉得凭自己的聪明，只要临近考试的时候看一看应该是没问题的。但他不知道，缺乏了平时的训练，就算定理背得滚瓜烂熟都毫无用处。

3.一直失败，失去信心

在学习数学的过程中，无论怎样努力学习成绩也不好，这样很容易让孩子产生挫败感，反复的挫败感必然会导致孩子失去学习数学的自信心。像案例三中的小乐就容易成为这样的学生。

家长面对老师指出孩子数学成绩太差时，督促孩子好好学习时，孩子总是说：“我不喜欢数学，肯定学不好。”该如何激发孩子学习数学的兴趣呢？请关注《【禹校开讲啦·家庭教育】初中：数学，想说爱你不容易（下篇）》

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