高分学子人数再创新高、艺术班提前批录取情况亮眼、多位学生经自主招生考进国外名校……2021年的高考录取工作正在有条不紊地进行中，旗峰山脚下的东莞市第二高级中学（以下简称“东莞二中”）的高考成绩喜报频传。

东莞市第二高级中学大门

很难想象的是，2012年高考时，东莞二中考上本科的人数尚未破百；9年间，学校坚持“有教无类、素质教育、因材施教”的教育原则，落实一对一个性化培养，建立长效培优机制，实现了学生高考成绩和综合素质的“低进高出”“高进优出”。

抓住“边角料”实施个性化培养

时间倒回2个月前，东莞二中2018级的同学们正在为高考认真复习。晚上10:00，晚自习结束的铃声响起，距离熄灯还有一段时间，高三（1）班的一位男生找到物理老师，抓住20分钟的“边角料”时间，针对自己的薄弱知识点请教。

或许每个高中都有这样争分夺秒提高自己的学生，但在东莞二中，这却是一个非常普遍且已经形成规范的现象——“临界生”薄弱学科的导师负责制辅导。

“进入高三后，会由班主任对各班学生的各科成绩进行摸排，找到学生在哪个科目上还有较大的增值空间，由相应学科的任教老师‘承包’负责学科短板的突破。”东莞二中教务处副主任李朝阳介绍，“各科老师都是利用早读前、晚读前、晚修后、周六日等时间提供个性化的义务辅导，并且每次考试后还会跟进同学们的成绩，这个‘导师承包制’受到很多同学欢迎。”

高三（1）班班主任陈婷立认为，“导师负责并非只是负责学习成绩，还需要在心理上为‘临界生’提供信念支撑。例如我们班上的林同学和肖同学，他们原本成绩分别在530—540和470—480左右，但是经过导师辅导以后，最后高考成绩分别是606和598分，有了很大的提高，家长都多次打电话来感谢学校。”

除了“临界生”的导师负责制，东莞二中还有针对“尖子生”的培优辅导。

“云喊楼”为高三学子加油打气

“结合今年新高考的特点，我们从各单科里选出了成绩较好的同学进行培优”，李朝阳说，“但是我们会保证所有学生的师资配备尽可能地平衡，只是在课后作业和习题难度方面有不同的侧重。”

而这样的培优同样效果显著。据陈婷立介绍，高三（1）班一位男生的物理成绩曾有一段时间处在瓶颈期，卡在70—80分无法提高，经过培优后，他最终高考物理成绩达到了99分，总成绩也达到了626分。“辅导与培优双管齐下，我们班最后的物理成绩有一半都在95分以上，化学平均分也达到了85分以上。”陈婷立说。

不只是普通考生的班级有这样的学习模式，在艺术班上，“个性化培养”的特点同样非常鲜明。

艺术生写生

与其他学校中考时直接录取艺术特长生不同，东莞二中今年艺术班的40名学生，全部都是上高中后“从零开始”学艺术，这就需要学校提供更好的学习条件。

“艺术生高一高二的时候每周有3个下午和1个晚上的时间在校学习艺术课，艺术老师一部分是校内教师队伍，如果不够还可以外聘教师来培训”，2018级艺术班班主任陈莲花说。

在文化课方面，授课老师也会根据艺术生能够接受的难易程度备课、布置作业，充分体现学校“因材施教”的特点。在今年已经录取的提前批学生中，已经有2位学生考上广州美术学院，1位考上北京服装学院，“相信后续还会有更多好消息。”陈莲花说。

“智慧德育”与校园文化协同育人

走进东莞二中的大门，左手旁便是一条由高大的棕榈树在两旁“站岗”的校道，走上教学楼的台阶，右手旁圆弧形门洞上面写着“地理园”。

依托旗峰山的文化内涵和地理位置，东莞二中早早谋划启动了办学环境优化工程，推动学校软硬件设施设备优化升级，打造出颇有特色的“一场二园三廊四景五室六区”，让东莞二中的学子们拥有一个优越的学习环境。

培养什么人，是教育的首要问题。因此东莞二中大力打造“问峰”德育体系，建设教师和学生干部“两支队伍”，通过系列教育活动，不断提高教师思想政治素质和职业道德水平，不断促进学生全面品质的提升。

一方面，学校依托旗峰山优质的地理环境和教育资源，组织开展为期两天的“听党话，跟党走，东莞发展光辉历程我知道”党史学习教育，学校党总支组织党员教师前往旗峰公园开展党员教师毅行活动；另一方面，学校还开展了一系列形式丰富、意义深刻的党史学习教育，如“感党恩、听党话、跟党走”诗歌朗诵比赛、“弘扬五四精神，唱响青春之歌”校园十佳歌手大赛等。

此外，学校还会将思想品德教育与教育教学工作有机结合起来，利用主题班会、国防进校园、红十字会急救知识培训、应急疏散演练、院士专家进校园、非遗进校园等活动，发展学生的核心素养，培育德才兼备的全面全能型人才，引导学生提前规划自己的人生和职业生涯。

刘人怀院士莅临讲学

同时，东莞二中以“有教无类、素质教育、因材施教”为教育原则，结合新时代人才培养要求，努力开设好时政观察、生命教育、演讲辩论、国学经典、智慧数学、英语表达、历史风云、人文地理、物理探究、生活化学、环境保护、创客实验等特色课程。

学校管理者和老师们都明白，学生的人生规划不只是高考之后填报志愿的指导，也不是简单的选科规划，也不仅仅是一门生涯规划课，它是一个系统工程，需要学校向学生打开各个领域的大门，让学生聆听更多领域的丰富内容，引导他们全面而有特长地发展，才能帮助他们建立自己的人生目标。

心理健康教育讲座

“我们会开设讲座给学生介绍生涯规划的重要性，也会根据每个学生的兴趣点，帮助他们选学校、选专业”，同时担任校团委书记的陈莲花老师说，“例如我会请考上星海音乐学院、广州美术学院等学校的学长学姐给高三生写信，请他们介绍学校和专业，一些海外高校自主招生，民航、军校的招生信息，我们也会及时推荐给学生。”

规范管理是低进高出、高进优出的秘籍

回望2018年，东莞二中户籍生中考分数线为604分、随迁子女中考分数线为660分；在670名2018级新生中，有435名学生的分数在604—630之间，排在全市中考前10000名的学生只有192人。

“这一届高考的学生‘入口’时，从生源质量来看，在全市只能排在中等偏上；但是从’出口’看，我们的学生无论是成绩还是素质都不弱。”东莞二中副校长刘再彪向笔者提供了几组数据对比，认为东莞二中在对学生的“加工能力”方面是有优势的。

部分教师合影

而谈及可以“低进高出”“高进优出”的秘籍，刘再彪认为，“学校这几年来能够铆足劲，稳定地一步一个台阶往上走，是因为学校一直以来坚持的严谨、精细、规范的管理，在不断地产生后续效力。”

科技节活动

一方面，在年级管理上越来越扎实。相比于以班级为单位的管理，东莞二中强调“以生为本”，老师会深入管理每位学生每个时段的学习过程，一旦发现学习或心态上的问题，都会及时反馈并跟踪调整。

“例如我们每次考试之后的分析，实际上就是一种很好的管理方式，根据目标分析实际，就能够发现每个同学的状态、班级整体的状态，甚至某个科目任课老师的状态如何，及时发现问题就能及时解决问题。”刘再彪说。

另一方面，在教师队伍的管理上学校也十分重视。每学期学校都会举行教学常规“六看六比”，从师德评价到教学成绩等各个方面进行考察。“这很有利于老师的成长”，刘再彪说，“每年每位老师都要上两次公开课，并且开放给全校老师听课，很多年轻老师都从这里锻炼出来了，不仅上讲台不紧张，教学能力也有明显提升。”

此外，刘再彪认为学校的每个阶段都有一个关键的工作抓手，这也是鞭策学校不断进步的“灯塔”。“2012年我们抓学校的规范管理，2017年抓省一级学校的创建，再之后是书香校园的创建，如今又是第三批品牌学校培育对象，这些都牵引着学校整体质量的提升。”

接下来，东莞二中将以“问峰教育”品牌培育为抓手，打造“问峰”强师体系、“问峰”德育体系、“问峰”课程体系与品质课堂，全面推进学校立德树人教育事业的长远发展。

【撰文】于羽佳

图片由受访单位提供