数学运算是学习数学的关键能力和方法。运算能力是新课标要求的基本数学能力之一。为了提高小学生的运算能力，发展学生的运算思维，发挥评价的指挥棒作用，激励教师的教学行为与学生的学习行为的改进，本周大朗镇中心小学数学科组以《用“评价”引领学校发展》和美教育评价纲领为指引开展了“聚焦运算思维，提升运算能力”的素养考核活动。

01多元的评价方式：纸笔检测与项目游考

本次考核采用纸笔检测与项目游考相结合的方式进行。各年级根据学生不同的学习情况和年龄特点，聚焦核心素养，进行了有趣有益的口算、计算检测验收，设置多元化的评价方式。孩子们在参加检测的过程中不但表现出自己的运算水平，而且锻炼了口语表达能力，提升自信心和胆量。

02系统的评价内容：算法、算理与运算策略

本次素养考核主要内容从数的运算能力与符号运算能力两方面进行。考核内容注重学生在运算过程中的分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，关注学生对于合理运算、准确运算、高效运算、灵活运算、简约运算与创新运算等运算能力目标的达成，以便更好地分析与调整运算教学策略。

03评价结果启示：关注高阶思维的培养

通过分析学生在运算过程中的表现性评价，了解了当前我们的运算教学的状况。大部分学生的运算能力较以前有所提升，对于运算的方法相对熟练，运算的数理也有一定的理解，相当一部分人能够灵活地选择合理的方法进行计算。这些进步让我们更加明确在运算教学中，我们更需要关注学生的高阶思维的培养，也就是需要落实算法、算理以及运算策略的灵活选择这三个层面的教学。

文稿 | 刘铭炜

摄影 | 数学科组

制作 | 刘铭炜

审核 |李志荣