信息技术应用能力提升工程2.0

为充分展示我校课程改革教学成果，加快中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进的步伐，充分发挥骨干教师先进的教学方法的示范辐射作用，6月17-18日，教研室、信息中心承办信息技术助力教学提升，2.0整校推进之“信息技术应用能力提升工程2.0第二阶段全校示范研讨课及研讨活动”。

文科教研活动主会场

理科教研活动主会场

出席本次活动的有副校长黄志昌，教研室主任杨海燕，教务处主任张木成等领导和相应科组的全体教师。每场活动包括示范研讨课例展示、教师反思、课例点评、2.0项目学习实践心得分享和学校整校推进情况阶段性总结等，教研活动由杨海燕主持。

教研室主任 杨海燕

示范研讨课例展示

6月17日（周四）下午2:20，研讨活动第二场在精品录播室准时开始，我校音乐科组老师、中小学信息化领军人才培养对象莫慧崎展示课例《无锡景》。

音乐科组 莫慧崎

主会场设在精品录播室，文科8个科组（音乐、语文、英语、历史、政治、地理、美术和体育）集中科组室同时观看直播。

多个科组同时观看直播

莫慧崎老师的这节课《无锡景》，运用多媒体一体机、投影仪、微课、手机实时传屏、希沃白板中的课堂活动和学科工具等手段，深度融合信息技术2.0，成功打造了高效课堂。通过五声音阶固定伴奏音型分声部歌唱与律动，成功带领学生沉浸在江南水乡的情境之中，充分调动了全体学生的积极性，体现了学生的主体地位。

教学反思

授课老师 莫慧崎

莫慧崎老师课前通过在UMU互动平台上创建设《汉族民歌——小调》课程，布置学生观看微课，预习小调内容并进一步对所学内容进行测试，根据大数据学情诊断结果，再来设计本节课的教学重难点，真正打通了课前、课中与课后，做到了“以学定教”和以学生为主体。在讲解方言与民歌旋律的关系这一教学重点时，通过Audacity录音软件、MuseScore3 打谱软件、希沃学科工具钢琴等技术平台，使音乐可视化、形象化与直观化，帮助学生更好的了解方言与民歌旋律的关系。

课例点评

副校长 黄志昌

副校长黄志昌回顾读书年代老师使用的教具，提出当技术遇到教育，一切皆有可能。莫老师把信息技术的魅力展现的淋漓尽致，把深奥的乐理知识形象生动地展现出来。强调老师的作用是传道授业解惑，要注重理清学科知识的来龙去脉。

音乐科组邓梅红老师：充分利用希沃白板与学生互动，在多技术融合的同时注重音乐学科的专业性，非常棒！

语文科组陈良湾老师：音乐演唱的形式多样，学生非常投入，感情熏陶非常到位。特别是希沃白板交互功能，钢琴工具，知识配对等应用得很熟练，让知识变得很直观。

英语科组杨燕媚老师：这节音乐课让人很陶醉，莫老师基本功扎实，课上得好，歌唱得好。特别强调信息技术2.0用得很娴熟，希沃白板游戏PK的形式，提高了学生的学习兴趣，这一点可以用于英语课堂。时代在变，老师也要接触更多的技能，让课堂更直观，更活跃，更高效。

政治科组王小明老师：这节课很打动人，专业方面无可挑剔。在最恰当的知识上运用最恰当的技术，使技术与专业知识相得益彰。

历史科组邓文丽老师：信息技术用得很好，课前借助umu来做学情检测，导入部分用充满江南水乡的小调来开篇，自创歌词，充分调动了学生的学习兴趣。课中在鉴赏时，借助希沃白板的工具使钢琴可视化。

地理科组朱家丽老师：形式多样，互动性强，信息技术融合的好，是一节高效的课堂。

美术科组李荧睿老师:整个课堂以学生为主，莫老师很敏锐地找准突破口，在理解方言地这一点上进行了多方面的探讨，特别是情感方面，做了很好的联结。在这节课上，作为一名新老师，切身感受到信息技术2.0的魅力，新技术，不仅能整合多种教学资源，提高教学效率，也能激发多种感官，提高学生的学习兴趣。为此，也给我带来很多思考。

体育科组陈嘉毅老师：这一节课不仅是一节有关音乐的视觉盛宴。信息技术2.0的优势，除了可以让课堂更形象生动更高效，知识反馈也很及时。我们老师可以抓这次机遇和挑战，来个华丽的转身。

示范研讨课例展示

6月18日（周五）下午2:20，研讨活动第三场在精品录播室准时开始，我校生物科组、中小学信息化领军人才培养对象江文波老师展示课例《实验：探究植物细胞的吸水和失水》。

生物科组 江文波

主会场设在精品录播室，理科5个科组（数学、物理、化学、生物和信息技术）分别集中录播室和科组室同时观看直播。

多个科组同时观看直播

江文波老师的这节课《实验：探究植物细胞的吸水和失水》，利用现有条件灵活将微课、101教育PPT、UMU互动平台等信息技术融合于生物课堂教学，并通过UMU互动平台打通线上与线下，贯穿课前、课中和课后，为教师和学生创设课堂互动、混合式学习的创新体验，打造高效课堂，全面提升学生的学科素养。

教学反思

授课老师 江文波

江文波老师借助微课视频，创设个性化学习情景引导学生提出问题和假设，进入新课学习；实验后，同样借助微课视频分析实验结果和原因，形成探究结论。整个教学中，江老师合理、熟练应用101教育PPT的各种学科工具提高课堂教学有效性，如蒙层和放大镜功能对植物细胞的回顾、视频跟拍和图片传输功能对实验操作细节的讲解和结果展示交流、倒计时功能在实验时间上的把控、随机点名、习题和表扬等功能活跃课堂氛围等。

课例点评

副校长 黄志昌

副校长黄志昌指出“科学技术是第一生产力”，信息技术迅猛发展，当代教师应尽最大努力将技术与课堂融合，提高课堂教学有效性。江老师基本功扎实，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，并充分利用现有条件把信息技术与生物课堂教学有机融合，专业性强，是一节非常好的信息2.0示范课。强调教学中还需注意各小组是否按要求完成任务，并要注重课堂与生活实际相联系。

数学科组陈超文老师：江老师基本功扎实，整节课设计合理，教学目标明确，学生参与度高，知识生成合理。课堂中应用了多种信息技术，并能合理、熟练应用于课堂教学，很值得数学课堂教学借鉴。

物理科组许国珠老师：很少听到实验公开课，这节课很难得。江老师基本功扎实，课程设计有创意，课件制作精美，重难点突破方式多样，信息技术应用合理，在恰当的时候选用合适的信息技术呈现形式。

化学科组李冬晓老师：这节课在知识、技术层面完成很好，并在最恰当的知识上运用最恰当的技术，有助于学生突破重难点，达成学习目标。

生物科组莫少波老师：本节课不仅信息技术融合的好，专业知识也扎实，符合新课标、新教材的教学理念，培养学生多方面的能力，充分落实学生核心素养的达成。

信息科组严可老师：教学形式多样，师生间互动性强，多种信息技术融合于课堂，体现了A3、A5、A11、G1等能力点要求，是一节信息技术融合的高效课堂。

杨海燕最后发言：今天的课堂，当教育遇到技术，会碰撞出绚丽的火花。未来已来，我们在路上，期待更多的精彩。

随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。我校精心组织的中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进活动为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机会。此次教学研讨，通过示范研讨课例展示、教师反思、课例点评、2.0项目学习实践心得分享等学习方式，老师们进一步更新了教学理念，也明确了今后教学努力的方向。我校中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进正在火热进行中，期待大家都收获满满。

供稿：钟晓芳  江文波

供图：吴  梅  赖洪亮

审编：钟敏玲  钟晓芳谢海琪