今年4月，全国职业教育大会召开，明确指出要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，职业教育发展迎来又一个春天。

站在新的历史起点上，东莞高标准规划职教“十四五”蓝图，出台《东莞市推进职业教育产教融合行动计划（2021—2025年）》（下称《行动计划》），职业教育进一步由“强”向“优”迈进。

“十四五”期间，东莞将以产教融合为主线，加快打造大湾区职业教育创新发展高地。至2025年，争创成为广东省产教融合型试点城市，建成5所广东省高水平中职学校，6—8个高水平专业群，培育10个职教集团，建设50个高水平校企合作基地，培育100家以上产教融合型企业。

数字目标的背后，是东莞职教系统不断深化改革，推动高品质职业教育建设，创新产教融合人才培养的孜孜追求，不断为“湾区都市、品质东莞”建设贡献职教力量。

《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌焕然一新。

以服务地方经济产业为支撑，为进一步深化产教融合，推进职业教育高质量发展，东莞的探索步伐一直向前。今年初，东莞召开推进品质教育建设大会，明确要将“打造品质教育”作为加快教育现代化核心战略，把改革创新作为根本动力，争当改革先锋，开创东莞教育高质量发展新局面。

由此，东莞教育“1+12”行动计划出台，其中包括《东莞市推进职业教育产教融合行动计划（2021—2025年）》，打造品牌职业院校被列入行动计划第一条。

数据显示，当前东莞共有高等职业院校4所，其中公办高等院校1所，民办高等院校3所；共有独立设置的中等职业技术学校27所（含技工院校7所），其中公办中职12所，民办中职学校15所，有国家级示范校2所、国家级重点中职学校10所。

围绕品牌院校打造，一方面提高中职学校办学条件达标率，做专做强，形成优质化、特色化的中等职业教育发展格局；另一方面，建设高水平技师学院，支持东莞市技师学院纳入高等学校序列，支持东莞职业技术学院推进国家“双高计划”建设，加快100亩新校区扩建工程，打造集国际智造大厦、产业学院群、创投服务街等于一体的“粤港澳大湾区（东莞）先进制造产教融合园”，探索本科层次职业教育改革试点。

到2025年，全市建成5所省级高水平中职学校，东莞职业技术学院实现办学规模与水平“双提升”，在校生规模达到2万人左右，达到中国特色高水平高职学校建设标准，本科层次职业教育改革试点取得新突破。

东莞市技师学院学习型工厂德国外教指导学生

学校发展，高素质技能人才培养，离不开合理、适应未来需求的专业设置。对此，《行动计划》给出了明确方向——建设省级示范性骨干专业、打造一批与产业对接的高水平专业群。

围绕“校企精准对接、精准育人”，面向东莞现代制造业、现代服务业等重点产业，到2025年，计划建成20个省级“双精准”示范性骨干专业；建设电子信息技术、智能制造、产品艺术设计、电子商务、印刷媒体技术等6—8个高水平专业群。

产教融合、校企合作是职业学校人才培养的基石，也是职业教育发展的必由之路。

全国职业教育大会强调，提高技术技能人才待遇，畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力。随着各地深化产教融合、校企合作，不断推进育人方式、办学机制创新，未来将有更多高素质技术技能人才从职业院校走出来。

医疗器械实训

在东莞，庞大的产业工人队伍是东莞以制造业立市的根基，而高水平的技能人才队伍建设则是城市实现产业转型升级的重要支撑，着力打造“技能人才之都”已被提上日程。

“‘十四五’时期，东莞职业教育将以产教融合为主线，进一步完善校企协同育人和协同创新机制，打造湾区职业教育新高地。”在今年3月，中央、省、市主流媒体采访团走进东莞采访中，围绕着职教改革与人才培养，东莞市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长叶淦奎如是阐述东莞职教发展新征程。

立足产教融合，叶淦奎透露，当前东莞市职业院校已与1100多家企业签订校企合作协议，探索车间进校、企业课堂、定点实训基地和职教集团等多种教学合作模式，组建模具等8个以专业为纽带的职教集团，初步形成校企合作的“东莞范本”。

“发挥企业产教融合重要主体作用”被进一步列入《行动计划》。东莞将探索推进职业院校股份制、混合所有制改革，鼓励社会力量以资金、土地、装备、技术、人才等多种要素参与职业教育。

同时，支持职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平，探索校企共建、共管、共享、共赢的生产性实训基地工厂化运营模式。并探索建立以资本为纽带、专业为支撑的紧密型职教集团，形成一批具有示范引领作用的骨干职教集团。

在培育产教融合型企业上，支持在莞企业依法参与举办职业教育（含技工教育）、应用型本科教育、专业学位研究生教育办学和实训基地建设，对取得突出成效、发挥引领作用的企业，积极向上推荐申报国家、省“产教融合型企业”，按照规定给予“金融+财政+土地+信用”的组合式优惠政策。

至2025年，培育10个具有广泛知名度和影响力的职教集团；重点建设50个市级集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平校企合作基地；培育100家以上产教融合型企业。

当前，东莞有高职院校在校生3.1万人，中职学校在校生8.4万人，全市职业院校共开设200多个专业，基本覆盖东莞支柱产业和新兴产业。每一年3万余名职教学子顺利走出校门、走向社会，他们的出口与社会口碑是东莞职业教育办学成效的重要参考。

“职业教育认可度和吸引力取决于人才培养的质量。”广东省职业教育发展研究中心常务副主任、广东技术师范大学职业教育教师学院书记兼副院长喻忠恩一语道破职教评价体系背后的逻辑，其社会服务能力最主要表现，就是为经济社会发展提供高质量人才供给。

《行动计划》一方面拓宽校企合作、产教融合模式；另一方面则明确提出了要深化人才培养改革，创新人才培养模式，落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，强化思政课程，加强劳动教育，传承弘扬工匠精神，培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的新时代技术技能人才。

从需求导向出发，引导职业院校对接需求调整专业设置，淘汰不符合产业发展需要、培养质量不高的专业，形成有衔接、有层次的职业教育专业体系。推动校企合作共建新专业、开发新课程、培养紧缺急需领域的技术技能人才。

立足当前职教政策改革试点，推进“1+X”证书制度试点，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，提高培养质量和学生就业能力。同时，健全高素质技术技能人才成长“立交桥”，推进中职学校与高职院校一体化人才培养试点。

高素质技能人才培养离不开优质的教师团队打造，早在2019年10月教育部等四部委已联合印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，支持建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制，打通校企人员双向流动渠道。

落地东莞实践，《行动计划》提出要依托产教融合型企业，建立一批教师企业实践基地，强化教学基本功和生产实践能力培养；支持职业院校对接市重点产业集群，打造高素质“双师型”教师教学创新团队。到2025年，全市职业院校“双师型”教师占专业课教师的比重达到70%以上，培育一批教学名师和高水平专业带头人。

此外，建立校企人员双向流动、相互兼职的常态运行机制，保证教师每年至少累计1个月参与企业实践；鼓励校企合作共建技能大师工作室，推动职业院校师资培养与企业技术创新互利共赢。

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【撰文】黄婷 于羽佳 毛敏

【摄影】孙俊杰

【来源】南方日报