“人工智能时代到底需不需要英语教育？对此，社会上颇有争议。我认为，在国家进一步扩大对外开放，国际合作交流更为频繁的今天，社会对英语人才的需求更大、要求更高。”面对人工智能时代，英语教育何去何从？广东省外语艺术职业学院校长曾用强提出自己的观点。

活动现场

4月24日，为深入理解人工智能的意义及对职业教育英语专业人才培养的挑战和应对，以“科技引领 启慧赋能 未来之光”为主题的人工智能赋能英语教育创新发展研讨会在广东省外语艺术职业学院（以下简称“广外艺”）五山校区举行。

“希望会议能进一步引领和推动外语教育教学改革创新，促进外语教育对接科技进步和产教科融合，推动高素质国际化技术技能人才培养。”广东省教育厅二级巡视员朱俊文在大会上表示，本次大会是在新一轮科技革命和产业变革中，人工智能、物联网、大数据等技术的深度应用，对劳动者素质提出更高要求的社会背景下召开的。

华南地区教师发展基地揭牌

“广外艺将乘借研讨会召开的良机，深入推动教育教学改革提速、增效，促进学校办学水平提质、创优，在新时代职业教育中作出更大贡献。”广外艺党委书记卢羡文在致辞时认为，此次研讨会就英语教育与人工智能结合的相关问题进行探讨，对于推动英语教学改革发展具有十分重要的意义。

会上，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕应邀作题为《职业教育前景广阔，大有可为》的学术报告。她围绕学习习近平总书记指示、新版目录职业外语指引两个方面作了报告。她指出应认真学习研究十八大以来，国家关于加快职业教育发展的相关文件和讲话精神，在此基础上，深刻领会习近平总书记的重要指示，并对国家关于职业教育的战略定位、方向、重点、安排、举措有清晰的认识和深入的思考。

鲁昕表示，“人工智能英语教材编写应考虑职业教育职业教育英语中高本一体化衔接，服务16-22岁学生学习需求，不照搬大学英语四六级，但应达到同等的水平。”

在新版目录职业外语指引讲解中，鲁昕结合《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，总结出新版职业教育专业目录是“知识体系、技术体系、技能体系、一体化设计”和横纵向融合。她以“教育与体育大类”专业一体化衔接目录举例，指出职业英语教材应构建“1+19”的新教材体系，用人工智能赋能各专业学生培养，将英语学习与19个专业大类衔接。报告深入浅出，分析到位，娓娓道来，帮助与会人员更好理解职业教育英语专业的改革发展。

会议通报成立了广东省职业院校教学指导委员会，并宣布北京外国语大学外研培训中心华南地区教师发展基地落户广外艺。现场，曾用强和外语教学与研究出版社职业教育分社社长李淑静一同为基地揭牌。

本次研讨会还穿插安排了专题报告、专题研讨、院校交流、企业汇报等环节。来自全国中高职院校外语教育工作者、企业代表一同对数字化、智能化时代背景下，人工智能英语的教育改革进行了深入交流与探讨。

曾用强表示，本次会议的召开既是对职业教育英语专业发展前景的思考，也是高校主动承担社会责任的体现。“在数字化、智能化的今天，职业教育要做到与时俱进，就要改革人才培养标准。具体来说，英语专业的职业教育要从工具论转向能力素养，因此，广外艺积极推进内涵建设，重构人才培养模式，开展了课程重构、教学模式重构、师生关系重构、教学管理模式重构教育‘四重构’改革，进行了作品化教学改革，让学生能力可视化，增强学生的信心。”

据悉，广外艺作为一所以外语和艺术为特色专业的高职院校，外语专业优势明显。近年来，广外艺积极推进职业教育教学改革，做好内涵建设，通过扩内涵、调结构，培养出适应新形势、新发展、新职业的高素质技术技能人才，服务于华南地区的经济社会发展。

【记者】钟哲 实习生张贝儿

【通讯员】刘夏坚 彭玫