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稿件来源：南海区丹灶镇有为小学 微信公众号

录入：南海家促会丹灶办事处  潘少芳

为了加强学校间教育资源互补，增进教师间互相学习，促进教师专业化成长，4月上旬上午我校与灯湖小学开展了“同课异构”教研活动。出席本次活动的有南海区教育发展研究中心卢慧仪老师、灯湖小学刘映荷副校长、有为小学梁成昌校长、劳锦兴副校长以及两所学校的数学老师。

本次活动围绕“数与代数”单元整体设计为主题，以三年级第七单元第一课时《认识小数》展开同课异构，分别由我校高颖诗老师和灯湖小学周敏芝老师执教。

高老师准确把握学生学习起点，借助学生已有的生活经验，使用具体的量：元与角关系、 “米尺”中米、分米的关系，结合几何直观图，直观感受小数与分数的关系，巧妙地沟通十进分数与一位小数之间的关系。

周老师借助生活中大量的情境素材，引导学生经历在数轴上把相邻两整数之间距离平均细分并用小数表示的过程，让学生感悟任意两个相邻整数之间小数的存在，学生在观察、对比、思辨中理解小数所特有的精确作用，体会小数的现实意义。

两堂课教学风格、教学策略各不相同，都能让学生在具体情境中学习，让学生成为知识的发现者。正所谓“同中求异，异中求同”，充分体现了同课异构的价值。

课后两校老师进行了激烈的思想碰撞，大家畅所欲言，纷纷表达了对两节课想法与反思。卢慧仪老师说道：“一部好的电影，既要有好的剧本也要有好的演员演绎，那么上一节触动人心的课就要有好的教案设计，也要有温度的老师。”

最后，灯湖小学刘映荷副校长为老师们开展了《基于小学数学单元整体设计专题研讨》的主题讲座。为数学老师们明晰了数知识的结构链，指出长程两段、整体感悟是单元整体设计的教学策略，大家对刘校长提到的 “结构关联设计，互动生成相长”的教学理念特别认同。

活动的最后，我校劳锦兴校长作总结发言：“两位老师给我们上的同一个内容，确实给所有老师一种启发，怎样的课才是我们孩子们需要的课，才能让孩子们把知识学得更牢固，这就是当下我们老师所要花时间去研究，去探讨的。数学课，就是不知不觉中开始，循序渐进中掌握，春风化雨中提升……”

此次“同课异构”教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，大家不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，有效地促进了教师专业化成长。

文字：钟明珠

编辑：李小燕