4月9日，全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会在华南师范大学召开。本次会议以“全面推进师范类专业认证，促进师范教育高质量发展”为主题，汇集了来自全国各省级教育行政部门、师范院校、教育评估机构、中小学的200余人。会议同步开设近200个视频分会场，5000余人在线收看会议直播。

师范类专业认证工作是教育部为全面贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，推动教师教育振兴发展，不断提升教师培养质量而推出的一项制度。早在2017年10月，《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》推出，对学前教育、小学教育、中学教育、职业技术师范教育、特殊教育五类的本专科专业全面开展三级认证工作。2018年1月，该项工作正式启动。

3年来，认证工作得到师范教育界、基础教育界、社会公众的广泛认同。截至2020年底，已有约4200个本科师范类专业进行了三轮一级监测，483个专业开展了第二级、第三级认证。

教育部原副部长、认证专家委员会主任委员刘利民表示，师范类专业认证立足于我国国情，秉持教育发展新理念，回应师范教育新要求，借鉴国际经验，是一项开创性的工作。

教育部教师工作司副司长宋磊表示，师范类专业认证是教师教育改革“牵一发而动全身”的突破口和着力点，要进一步做好统筹规划、完善协同机制、提升认证水平、推进结果应用，以认证保障构建高质量教师教育体系。

教育部高等教育教学评估中心主任范唯介绍，新一轮审核评估将于2021年开展试点评估，高等教育评估认证监测工作要切实落实立德树人根本任务，做好分类评价，引导学校建立完善质量保障机制，建设质量文化。

广东省教育厅高教处副处长邓荣海说，全省目前已经有11个师范类专业通过了教育部师范类专业第二级认证，27个专业被受理认证，广东技术师范大学也积极参与到了职业教育类师范专业的认证试点当中。为保障师范类专业认证工作的顺利开展，广东省加大了经费投入，将师范生生均拨款系数由1.05提高到1.25，并加大了培训力度，现已组织开展师范类认证交流活动6次。

此外，在大会现场，华南师范大学教师教育质量监测中心正式揭牌。这既是华南师范大学科研创新平台，也是协同教育部高等教育评估中心推进教师教育质量监测的工作平台。中心将以国家教师教育质量监测平台和全国师范类专业认证管理系统的运营为基础，协助业务推进、开展教师教育数据挖掘、分析与研究，以更好地统筹教师教育质量监测平台建设工作，实现教师教育质量监测“替国家把关、为学校服务”的工作要求。

【记者】姚瑶

【实习生】汤梦茹