为进一步加强产业学院典型宣传,充分发挥示范引领作用,省教育厅官微“广东教育”推出“广东示范性产业学院典型经验”系列报道,专题介绍广东省示范性产业学院在落实国家文件精神、建设现代产业学院中的经验做法,敬请关注。
基本情况
粤港机器人学院成立于2015年9月,是东莞理工学院在“工业4.0”“中国制造2025”、广东省“创新发展战略”“东莞制造2025”等政策背景下,顺应智能制造对机器人高级应用人才的巨大需求,与东莞松山湖国际机器人产业基地、香港科技大学、广东工业大学联合创办的一所集新工科人才培养、科技研发、社会服务、创新创业等功能于一体的现代产业学院。2019年,粤港机器人学院入选广东省首批示范性产业学院。
主要举措
(一)跨境跨校组建,强化产教校企融合的“3+1”培养模式
三所不同背景的大学相互合作,互通有无,资源共享,并通过境外平台为学院学生提供与国际接轨的创新创业教育。依托东莞松山湖国际机器人产业基地的企业平台和湾区优质龙头企业,邀请其高级技术人员参与教学和学生项目指导,鼓励学生在大学第四学年以小组或个人的形式到基地和企业调研、实习,培养实际动手能力,进行技术攻关和项目研发,为创新团队、创新项目孵化提供软硬件平台及浸润式指导。
粤港机器人学院学生参加对外交流和境外学校合作
参加各种市场实地调研
在实训基地进行浸润式学习和培养
(二)依托优势学科,创建多学科专业交叉融合的学缘结构
将机械工程、控制科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术等优势学科的机械设计制造及其自动化、自动化、电子信息工程、软件工程等专业融合起来,由粤港机器人学院直接管理,各相关学院和专业联合支撑。
东莞理工学院粤港机器人学院多学科多专业学缘结构图
(三)夯实数理基础,对课程体系和教学方法进行有效改革
在保留四专业核心课程体系的基础上,注重夯实数理基础,精选精增特色领域课程,增大选修课程池(含境外优秀课程和优质MOOC),引入案例式、研讨式、理实结合情境式等教学方法,聘请企业高级工程师担任主讲教师,促进课程理论与技术发展衔接、教学过程与生产实践对接。
目前已引入的境外优秀特色领域课程
(四)以项目为驱动,建立一套多元化立体型创新实践体系
为各专业增设“机器人入门项目课程I-IV”“跨专业项目课程I-III”等7项项目类课程和原型产品级毕业设计或创业孵化项目,采用“项目驱动”的方式,逐期迭代于学生大学四年的8个学期中,组织学生参加机器人领域RC、RM等权威性竞赛,赛、训、练、教、研有效结合,培养团队合作创新能力,辅以丰富的课外讲座、市场调研和寒暑假提升班、创业训练营等课外活动,训练和增强学生的“双创”意识。
粤港机器人学院项目驱动式实践培养体系架构图
粤港机器人学院产学研一体化多元实践培养体系架构图
参加各种竞赛和创业训练营等场景
特色亮点
(一)人才培养特色:开创了多学科多专业融合碰撞、境内外学校和企业联合培养、全程项目驱动探究式教学以及国际视野的创新创业教育引导的“五跨式”(跨境跨校跨学院跨学科跨专业)企校协同联合育人的全新人才培养和闭环供给模式。
(二)集群增值特色:通过与学校各产业学院之间的横向合作,互通有无,交叉融合,强化“产业链—创新链—教育链—人才链”的有机衔接,建设质量和区域服务“增值”效果明显。
(三)师资构成亮点:企业界、金融界及境外教师团队全程参与学生课程教学、项目指导、实习实训、科学研究等创新能力培养,立志创业的学生提供一系列帮助,实施与国际接轨、校企共建共享的师师、师生“思维碰撞”计划,落实和强化“双创”教育。
学院师资结构组成示意图
取得的成果
(一)已建成标志性的实践基地和实验室。学院建有多个学生创新中心、研究中心和实验室,其中省级2个,校级6个,并与西门子、松山湖国际机器人产业基地和常平镇政府共建了三大实习实训基地和产学研服务平台。
东莞松山湖国际机器人产业基地(实训基地)
常平智能制造与创意设计学院产学研一体化服务平台
(二)学生培养质量优秀,成绩丰硕。学院各专业学生近5年获得国家级、省级以上学科竞赛奖项共计60余项,250余人次,尤其在全国大学生RoboCon(RC) 机器人大赛总决赛中学校连续三年获得国家一等奖,2018年更是斩获全国“季军”。
粤港机器人学院RoboCon品牌赛事中获奖
(三)人才供给“生态闭环”效果明显。据历届毕业生就业情况统计,与机器人/智能制造领域相关企业就业率占85.58%,合作企业人才反哺率为20.63%,本科创业孵化率达6.35%,人才供给“生态闭环”效应良好。
(四)教学研究项目丰富。近5年立项的省部级以上教学研究项目共10项,其中,“新工科背景下机器人领域校企联合‘五跨式’创新创业人才培养的探索与实践”获批教育部第二批新工科研究与实践项目立项。
(五)教学改革成果突出。不断凝练和总结教学改革工作,获国家级教学成果奖1项,省级3项,校级2项。
教学成果奖
来源 | 广东省教育厅
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