为努力找准“十四五”东莞教育事业改革发展的重点难点问题，这次大调研过程中，各直属学校由校长亲自担任课题组组长，带头开展研究，一线教师担任组员，积极贡献智慧力量。各直属学校共提交了47份高质量的调研报告和问题清单、项目（举措）清单各47份，提出了在教师队伍建设、学校德育工作、教学课程改革、职业教育发展等重点难点问题的解决对策。

●重点一：聚焦教师队伍建设●

东莞中学、东莞一中、二中、七中、可园中学、长安中学等学校分别从教师队伍培训、优秀教师引进、教师职业懈怠、师德师风建设、教师经费保障等方面展开深入调研，结合各自的发展实际，提出了一系列对策建议。

东莞中学

聚焦教师培训问题，对全校教师培训和新教师规范化培训进行了深入调研，总结出目前学校的教师培训内容同质化问题突出、规范化培训时间不足、培训缺乏长效机制等短板，提出将加强教师培训顶层设计，区分岗位及教师发展水平，探索适应不同类型教师不同发展阶段的培训体系的对策建议。

东莞市第一中学

聚焦教师队伍整体建设问题，从教师的引入、培养、评价和退出四方面开展研究，指出目前我市存在教师编制紧缺、学校在招聘教师过程中自主权不够、教师待遇吸引力偏低、优秀教师流失相对较为严重、教师队伍活力发挥不够充分等现象，提出要从增加教师编制、扩大学校招聘权、提高临聘教师待遇、健全师德建设长效机制、科学设置培训体系、关注教师专业成长等对策建议。同时还提出要建立更加科学的评价体系，完善教师职称制度，扩大表彰广度力度，进一步提升教师队伍的整体活力。

东莞市第二高级中学

该学校调研组指出，随着教师在课堂教学岗位时间增长，教学的热情往往不再有从教之初的豪情与动力，并且这种现象有逐渐向青年教师群体蔓延的趋势。

为防止出现教师职业工作懈怠，调研组通过认真学习相关政策、深入分析查找资料、深入调研反复讨论等步骤，分析了出现教师职业懈怠的产生原因，提出建立规范的制度保障、树立良好的师德师风、营造向上的校园氛围、引导教师的自我提升完善等一系列对策建议，推动深化新时代教师队伍建设改革，为办好人民满意的教育提供更加坚实的人才支撑。

同时，东莞市第七高级中学围绕师德师风建设、教师专业成长两大专题，认真梳理本校经验做法，提出打造师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍的思路对策。

可园中学围绕构建校本研训体系进行研究，提出以校本研训体系推动形成学校管理特色、促进学校品牌建设、提升学校办学水平的设想。

长安中学聚焦临聘教师经费保障体系建设，提出解决聘请临聘教师经费及建立稳定的经费保障机制等对策建议。

●重点二：聚焦提高德育工作实效●

东莞市第五高级中学

为破解“五唯顽疾”和“五育割裂”问题，该学校成立专题调研组进行深入研究，提出建立符合“五育融合”要求的新的师生发展增值评价体系，构建社会、家庭、学校“五育融合”的资源协同生态，重建“五育融合”的学校治理生态等措施，深入推进育人方式改革。

东莞中学初中部

聚焦劳动教育问题，对当前学生劳动认知与行为脱节、劳动意志和劳动体验薄弱、学生在校的劳动形式单一、劳动实践和体验少等问题进行了深入研究，提出要创设系统的劳动教育课程、创新拓充劳动教育方式、通过家校联合形成加强劳动教育的合力等一系列对策建议。

常平中学

聚焦心理健康教育工作现状与面临问题，通过全校普查方式对高一至高三年级学生心理健康情况进行了数据采集分析，分析了当前学生心理健康状况存在的问题，提出了要加强心理教师的培养和引进、完善心理健康教育工作的对策和建议、加大教师心理健康知识培训力度、增加学生心理健康教育课程总数、加强家校互动和社会协同等一系列对策建议。

此外，东莞高级中学聚焦劳动教育、品质德育等问题进行研究，提出应在班主任队伍建设、加强劳动教育、促进研学实践等方面改革攻坚，实施“一体四翼”的品质德育，推动立德树人落实落细。

东莞中学松山湖学校聚焦思政课程改革问题，提出了从思政课顶层设计到师资配备、教学方法、课程资源、品牌建设等五个方面的闭环式建设的对策建议。

石龙中学聚焦有效组织开展研学实践活动问题深入研究，提出了进一步规范研学活动的具体对策和建议。

●重点三：聚焦课堂变革问题●

厚街中学

聚焦推进课程变革提升课堂实效认真分析研究，指出目前我市教育教学存在观念有待进一步转变、教学组织方式有待进一步完善、课堂教学行为有待进一步改进、课堂评价理念有待进一步更新、人才培养模式有待进一步丰富等五个方面的问题，并提出以“课程化”为抓手、探索特色化学校教育教学的新路径等一系列对策建议。

塘厦中学

以推进课堂改革“10分钟战略”为题，对该校课堂教学现状和存在问题进行了深入分析，通过调查问卷和结合实际分析研究，提出以课堂教学为抓手，加大力度推动课堂教学模式改革、倡导实施分层教学、实施课前“10分钟战略”等一系列对策建议，切实推动课堂教学提质增效。

东华高级中学

聚焦推进基础教育课堂变革问题进行专题研究，梳理了推进课堂变革的主要做法及成效，分析了目前课堂变革存在的痛点难点，经过研究分析，提出应聚焦学生核心素养，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，建立基于核心素养的学业质量标准，界定不同学段、不同年级、不同学科的达标要求，整体推动核心素养有效落实等一系列对策建议。

此外，东莞市第二高级中学以教、学和教学评价作为切入点，对常态化课堂教学存在的问题进行专题研究。

东莞市第十高级中学针对思政课堂改革问题，提出以教导处为主导，以各学科备课组为核心，开发挖掘不同学科教育中的思政课内容，形成“思政课”校本教材的意见建议。

光明小学提出把“自主、合作、探究”当成课堂变革的观念先导，积极转变教师角色的对策建议。

●重点四：聚焦职业教育创新发展●

东莞理工学校

课题组聚焦构建高质量职业教育内涵机制问题，全面梳理了学校机制改革经验，结合国内外职业教育管理实践和企业先进的人力资源管理模式，以校园人人共建、人才高质量输出、机制创新普适性强为原则进行深入研究思考，提出探索建立调动全体师生积极性持续递进、最终促动人人主动成长的引导制度与管理制度等，为新时代背景下中职学校管理机制创新提供新思路。

东莞市电子科技学校

该学校针对中职学生升学途径和针对信息化管理教学应用的问题，召开座谈及讨论会50多次，完成网络问卷1000多份，外出考察先进职业院校及企业12次，邀请专家指导6人次，提出了该学校“十四五”期间信息化管理与教学应用建设的初步方案。

东莞市纺织服装学校

该学校以加强校企合作、提升职业教育质量为题，向与东莞市中等职业学校有相关合作的企业员工、东莞市中等职业校的教师、学生、学生家长发放问卷，对该校校企合作现状进行了调研分析，发现目前存在学生参与企业活动的次数较少、校企在培养学生上存在着理念差异等问题，从校企合编课程教材、建立校企合作安全管理制度、遴选综合素质较高的带教师傅、开辟学生专门学习区域等方面提出了六大建议。

此外，东莞市轻工业学校以深化校企合作、积极推行新型现代学徒制为题进行深入研究，提出了推动校企共建共享、加强师资队伍建设、加强职业理想与企业文化教育、强化专业教学管理，努力实现专业建设发展与产业发展高度协同的对策建议。

除以上四个方面的重点问题外，各级各类学校还结合学校自身实际，选择了一系列小切口、大纵深的研究选题并提出了解决对策，体现了对东莞教育事业发展的责任与担当。比如，东莞中学聚焦党风廉政建设，提出要提高民主生活会质量、推进能上能下、激活办学活力、建立导师制等一系列举措。东莞启智学校针对1247人没有在特殊学校住宿的现状，专题研究适龄残疾少年儿童教育学位供需情况，提出扩班、扩建和随班就读等对策建议。东莞市实验幼儿园围绕园本培训，提出师徒结队、同课异构、三位一体等针对性强的措施。东华初级中学和光明中学围绕民办教育高质量发展问题，认真梳理总结办学经验与做法，为全市民办教育高质量的发展提供参考思路，等等。