本期推荐理由：“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温馨语言的快乐时光。”松居直先生在《幸福的种子：亲子共读图画书》一书里，为亲子阅读的家庭，提供了很多宝贵的意见，确实很值得为人父母读一读。

本期领读：熊浩华（东莞市少儿阅读推广人、2019东莞市阅读家庭、阅读起跑线阅读推广人、国家二级心理咨询师）

推荐书目：《幸福的种子：亲子共读图画书》

作者简介：松居直（日本图画书之父）

松居直一生致力于推广儿童图画书。1956年创办日本第一本图画书月刊《儿童之友》，当时，日本的绘本出版几乎是一片空白，引起一些争议，面对重重险阻，他凭借着个人对儿童图画书的信念挺了过来，随后出版了很多大受家庭和喜爱的绘本，其中包括《拔萝卜》（阿•托尔斯泰所著的俄罗斯民间故事，由日本插画家内田莉莎子作画）。与此同时，松居直也发掘、栽培了很多优秀的日本绘本作家。

在松居直小时候，他的妈妈就开始给他讲故事，对于从妈妈口中念出来的语言节奏，和故事情节在脑海里产生的画面，令他印象深刻。松居直的爸爸是一个艺术爱好者，小时候经常带着松居直去看画展，并且教他一些欣赏画作的技巧。松居直的舅舅是一个画家(油画)，他经常向松居直介绍日本传统的文学、音乐。家人的影响，为松居直个人艺术修养提供了沃土。

作者还著有《幸福的种子》、《打开绘本之眼》、《我的图画书论》、《松居直喜欢的50本图书》等书及《桃太郎》、《木匠和鬼六》、《信号灯眨眼睛》等多种图画书。

小编在整理完小熊老师的阅读笔记后，对于阅读的很多困扰，都得到了解答。相信你看完她的分享过后，也会get到一些东西。以下是小熊老师的一些阅读感悟：

1、为什么要共读

“读书不是修行，而是享受。”亲子共读绘本，它的目的不应以传递知识、指导思想为主。而应该让孩子、父母充分享受阅读的乐趣，“图画书应该是一座桥梁，让大人通过图画书向婴儿说话，或通过亲子间的交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。”

讲故事的过程中，孩子和父母之间必定会有交流和讨论，“图画书的內容可以不断激发对话，在对话之间所进行的心灵沟通，正是让幼儿接触图画书最可贵的地方。”

“好作品看得愈多，眼光就会愈敏锐。不论美术、音乐或文学，多接触作品是非常重要的。不知不觉间，这种能力就会成为感觉的一部分，自然地分辨出作品的好坏。好东西有不同的表现形式，例如真实的东西、值得信赖的东西、让人感动的东西、能产生共鸣的东西、百看不厌的东西、有品位的东西、能开阔视野的东西等等”。

2、绘本的作用

松居直先生认为：“幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。”绘本在幼儿的生活中所扮演的角色，就是“亲情和语言”的辅助工具。图画书，本来就是要父母念给孩子听的。父母首先在了解了绘本故事的基础上，带着对孩子的关怀和呵护的语调，全神贯注地把文字转化为语言，传达给孩子。在一个故事里，父母如果先被感动了，再把这种感动通过讲述的过程中又传递给孩子，父母与孩子都在同一个故事里找到共鸣，进一步拉近彼此心灵的距离。

3、为什么孩子有时候会走神

书中提到一个例子，幼儿园老师讲《一寸法师》的故事给孩子们听时，发现有的孩子很专心地听故事，有的孩子却一会看看窗外，一会和其他小朋友打闹，根本没在听，也有孩子一开始很专心，听了一半，有的孩子干脆就不听，自顾自的玩儿去了。书中提到原因，孩子不听，是因为他没有足够的想象力想象一寸法师的模样，孩子不了解什么是京城，没办法想象京城的样子，所以孩子就把注意力转到其他有趣的事务。

“丰富的想像力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得來的，体验越多，想像力越丰富，图画书正好能提供幼儿更多机会去体验; 当孩子的想像力不夠時，图画书可以弥补孩子的想像力，因此图画书中的插画品质必須是高品质的。”“有一句名言：‘生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦’。

接下来是小熊老师从本书中提炼的干货，赶紧做好笔记了喲：

1、图画书对于幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。

2、在婴儿的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的语汇，让他充分地活动身体。

3、念图画书给孩子听，可以觉察孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难了解到的。这时双方的关系，将成为日后亲子沟通及人际关系的基础。

4、好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。

5、认知类图画书：这一类图画书的功能，主要是要让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验，并且学会如何用语言表达这些“事物”。

6、讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。如果是自然地互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。

7、年纪愈小的孩子看的图画书，愈有必要用图来讲故事。大人和小孩看图画书是不同的，孩子从封面就开始读图。当大人只注意到正文从哪里开始时，孩子已经感觉到有事情要发生了。孩子在期待着弄清楚“究竟发生了什么事”的心情中，开始进入书的世界。教孩子看图画书时，应该从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一幅插画。

8、图画书应该简单明了地说明“时、地、人、事、为何、如何”等。其中，时是时间，地是场所，人是指主角及其他登场人物。这三个要素应该在故事的开头就交代清楚。最典型的例子就是民间故事。

9、图画书文字的好坏，必须用耳朵听听才知道。以幼儿的日常用语，直接按幼儿的想法来叙述。第一，孩子是非常认真地观察图画书上文字与插画的关系的；第二，孩子观察插画的眼光非常敏锐；第三，图画书的插画应该比文字的描述更丰富、更正确；第四，插画家对故事的了解非常深刻；第五，文图完全一致时，孩子会满怀信赖地进入图画书的世界，并体验图画书的乐趣；最后一点是，孩子的耳朵的确非常灵敏。

10、婴儿第一次接触的图画书，最好没有变形、结构不严谨、色彩太虚假的图画。我认为接近实物且插画优美的图画书，才是尊重婴儿认知的读物。

11、图画书是让人先看图，而不是先看文字。孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式。

12、语言是非常奇妙的东西，孩子头脑中似乎有使用表情、动作、姿态和手势来交换资讯的程式，在适当的时期给予适当地刺激，孩子自然就能学会语言。在这个过程中，最重要的是母亲，因为她们对孩子所想的事情，能做出适当的判断或反应。孩子的想法和母亲所说的完全一致，就像钥匙与钥匙孔般密合。孩子的语言能力就在这种反复的情形中，逐渐增强。

本期家长课堂·阅读推荐就结束啦

希望从中能找到你想要的一些答案~

咱们下期再会