前言：在现代教育中，有许多学校都在“以美启真，以诗育心”，用诗歌来推动学生的美育，提高文学修养，增强学习兴趣。“小学生诗歌季”南方号将会陆续推介诗歌教育示范学校，让诗歌的光芒照进更多孩子的心中。本期推荐的是茂名市桥南小学的诗教经验。

茂名市桥南小学以“弘扬传统文化，构建诗意校园”为教育理想，自2011年首次参加广东小学生诗歌节以来，立足语文课堂，以诗歌教育为切入点，通过开展丰富多彩的校园诗歌教育活动，引导学生“品读诗词经典，感悟先哲智慧”，大力倡导学生读诗、品诗、写诗，形成了浓厚的诗歌教育氛围，成为茂名市的诗教明星学校。

步步为营，探索诗教教学模式

桥南小学遵照“质量立校、特色强校”的办学理念和诗歌节“以美启真，以诗育心”的宗旨，“以诗为教”，把诗歌教育作为校本教研主项目，积极开展教育科研和教学实践，总结出学校诗歌教育“读—赏—仿—创—引—传”的基本教学模式。

“读”， 桥南小学编写了诗歌教育校本教材——《课前经典诗文诵读本》，每个年级一本，每本收集50-60首（篇）经典诗词，供一至六年级学生免费循环使用，让学生每天课前诵读；利用电子显示屏每周滚动播出经典诗词，让学生课间欣赏阅读；开展班级诗文诵读比赛、诗词大会，激发学生自主读诗的兴趣；每周开设一节诗歌教育课，指导学生朗读诗歌……校园里处处回荡朗朗诗声，经典诗文如涓涓细流，滋润学生心田。

▲桥南小学雷晓燕主任教小荷诗社学生儿童诗诵读的技巧

“赏”，校园里的花圃、过道、走廊、班级墙壁等合适的地方都悬挂有名家诗作和学校小诗人的优秀作品，让学生欣赏阅读；学校东花园命名为“慧诗园”，与嵌刻在围墙上的古诗词、走廊里学生的现代诗佳作遥相呼应，学生可驻足朗诵；利用校级诗刊《小荷》刊登师生创作的优秀诗词作品，供师生阅读欣赏；每周的诗教课和社团活动课，老师精心组织，指导学生写诗赏诗，使学生从诗中汲取营养。

“仿”，创作从模仿开始，诗歌的仿写训练使学生克服了“怕写诗”、“写诗难”的心病，在仿写中获得了创作的热情和源泉。在诗教课上，老师指导学生反复吟诵，领略其中蕴含的语言美、节奏美、形象美、意境美；品味语言，仿词仿句，让学生在模仿中学会运用语言，探寻新颖的构思和奇特的想象，学生在仿写中摸索到诗歌语言的表达形式和创作的路径。

▲桥南小学符倩倩老师给学生上诗教示范课《妙想奇诗》

“创”，指导孩子去发现、去感受生活，激发童真童趣，捕捉生活点点滴滴，尽情挥洒诗兴，随手记录佳词妙句。学校还为师生搭建了一个个诗歌创作的平台：通过校刊《小荷》刊登，通过“优秀班级诗坛”评比、每周一次的国旗下“师生吟诵”和“师生对诗”、“诗文手抄报”、“诗文书法”、“诗词大会”比赛，使学生尽情挥洒诗意，展现诗情，给学生提供展示诗歌创作才华的机会和平台。

“引”，就是将艺术家引进校园，在艺术家的指引下，使诗由“读—赏—仿—创”的初级阶段进而上升到一个更具艺术色彩的阶段“唱—传”。桥南小学通过各种渠道，将茂名当地颇具影响力的茂名市作家协会主席、著名诗人张慧谋，茂名市朗诵协会主席吴文衔，茂名市演唱协会副主席余丽明引入校园，挂牌成立了“艺术家工作室”，发挥了艺术家进校园的引领作用。

“传”，学生所作的诗作不能束之高阁收藏起来，应该有它更为广阔的传播空间。桥南小学利用好信息传播的威力，通过公众号等新媒体，拓宽诗歌的传播渠道，让诗作的传播跟上时代的脉搏。

全面开花，将诗教融入多个课程

桥南小学在创建诗歌教育特色学校的过程中，紧紧抓住诗歌的特点，以弘扬传承中华民族优秀传统文化为主线，着眼全局，实现了诗歌教育与各学科教育的有效融合，使得其他学科共同成长，共同发展，校园里处处洋溢着诗情画意。

诗中有乐，乐中有诗。“诗是远方，远方的远方是音乐。”桥南小学把诗词文化教与音乐教学融为一体，习古文，吟古诗，唱新诗，学校“千人竖笛”齐奏的《咏鹅》、《春眠不觉晓》等、班级吟诵社团与教师吟诵队吟诵的《诗经·小雅·鹿鸣》、《西江月·夜行黄沙道中》等韵味十足。学生的优秀诗作被挑选出作为歌词，谱上曲子在音乐课堂里教唱，在每周“一吟一唱”中咏唱，在艺术节等大型活动中展演……充满童真童趣和生活气息的诗词意境和优美的旋律结合起来，赋予了诗歌活力和生机。

▲桥南小学学生在“春之声”诗文诵读会上表演节目

诗中有画，画中有诗。桥南小学将诗词文化教育与美术教育融为一体，举行形式多样的“诗配画”活动。美术老师在美术课上指导学生从同学的优秀诗作中选诗或者自己作诗，根据诗意配上图画，学校选出优秀的作品或悬挂于校园走廊、通道墙壁，或结集成册，将诗与画融为一体，诗中有画，画中有诗，让浓浓的诗情变成生动直观的图画。

诗中有动，动静结合。桥南小学将诗词文化教育与体育教育融为一体，把以磨练人的意志、振奋人的内在精神气质的跆拳道和绵延千年、源远流长的唐诗宋词结合起来，让全体师生在运动中陶冶情操，在朗诵中强健体魄，达到了朗诵经典，陶冶情操，强健体魄的目的。

桥南小学的诗教蓬勃发展离不开学校领导的重视。为推进诗教的传承与开发，学校领导带头做诗教方面课题，学校将诗歌教育作为校本课程、校本教材研发的主要项目，吴晓青校长、刘付海泉副校长亲自上诗教课，作诗教讲座，送诗教课到乡村学校，带领老师努力拓宽诗歌教学与童诗创作的内涵，不断总结诗教实践经验，积极开拓诗教新思路、新方式。吴晓青校长亲自主持的教科研课题《儿童诗校本课程开发与实践研究》获准立项为广东省教科研“十三五”规划2019年度课题，《儿童诗校本课程的信息化融合与推广》获准为广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目；教务处副主任车晴霞的《善用微课优化小学生儿童诗教学的研究》获准为广东省教育技术中心2019年度教育信息化应用融合创新专项课题；老师们一批批的诗教课、诗教微课、诗教课件、诗教论文获得各种奖励……老师们为儿童诗校本课程开发、校本教材编写、为学校诗教公众号“茂林诗窗”写稿组稿出谋划策。

▲吴晓青校长主持《儿童诗校本教材开发与实践研究》课题组研讨会

披沙沥金，成为茂名诗教领军者

桥南小学自2011年首次参加广东小学生诗歌节以来，坚持“质量立校，特色强校”的办学理念，一路摸索，一路坚持，多年来，我们不忘初心，高举“以诗育心，以美启真”的旗帜，辛勤耕耘，将小学生诗歌节这棵稚嫩的幼苗，浇灌成一片浓密绿荫，结出累累硕果：

2016年-2019年，桥南小学成为广东小学生诗歌节粤西分赛区，承担阳江、湛江、茂名三地学生的参赛。

2016年5月，桥南小学首次承担2016茂名市诗歌节启动仪式。

2017年4月，承办2017茂名市小学生诗歌节启动仪式暨“春之声”诗文诵读会。

2018年5月，“传承诗书雅韵 共建文明城市”2018小学生诗歌节启动仪式在桥南小学隆重举行。

▲茂名市2018诗歌节启动仪式在桥南小学校举行

十年间，桥南小学学生累计过万人次参加诗歌节初赛，超过500人次入围现场创作总决赛和获得各等级奖励，获奖人数在省内外参赛学校中名列前茅；学校两次在全省诗歌教学研讨会作经验介绍，每年都有学生作品刊登在《南方日报》，每年都有学生当选“诗歌之星”，先后有20多位教师被评为“广东小学生诗歌节优秀指导教师”，成为我省诗歌教育成果最为耀眼的学校之一，在广东诗教界享有极高的知名度。

▲桥南小学85名学生参加2019小学生诗歌季现场总决赛

2016年11月，南方日报在报道中两次提及桥南小学的诗教成果；2017年12月，南方日报以《南粤诗教有望崛起的粤西力量》为标题再次报导茂名诗歌教育成果，为了推动茂名诗歌教育的发展，桥南小学责无旁贷，功不可没。

几年来，诗歌丰润了桥南小学师生的人文素养，提升了学校的教学质量，促进了学校多元发展，塑造了崇德向上、文明和谐的学校精神；诗歌使师生的心灵清新美好，文明之风深入到师生成长的过程，深受学生、家长和社会各界的认可及好评，《南方日报》、《茂名日报》、《茂名晚报》、广东电视台、茂名电视台等媒体纷纷进行了专题报导；得到了茂名市市委领导的充分肯定。因为诗歌的“牵线搭桥”，使得学校“小绒花合唱团”连续两年走进中央电视台参加了2018、2019“寻找最美教师”颁奖礼的演出，节目均于“教师节”当晚黄金时段在中央一台播出。

▲吴晓青校长接受茂名电视台采访

几分耕耘，几分收获。在诗教路上桥南小学一路行走，同时也收获一路芬芳。桥南小学校长吴晓青在学校首本诗集《小荷才露尖尖角》的前言中写的一段话，道出了儿童诗教的真谛：“儿童诗是从儿童心窝里绘出来的画，他们用诗心去观察，去聆听，去感受；儿童画是从儿童心窝里流出来的诗，他们用画意去描绘，去表达，去创造。自然界的花草树木，风霜雨雪；生活中的喜怒哀乐，酸甜苦辣；想象中的天马行空，无中生有……都在孩子恣意的笔端下流淌开来，如小舟，承载着孩子七彩的梦想；如阳光，照亮了孩子前行的方向；如雨露，滋润着孩子纯朴的心田。轻轻捧读，烂漫的童真，多彩的童趣，精诚的童心，扑面而来，不知不觉间，你已漫步在儿童的斑斓世界……”

【记者】黄楚旋

【通讯员】杨林清 吴晓青

【图片】学校提供