君兰中学是顺德区初中品牌建设学校之一（全区仅16所），君兰中学生物科组作为学校的重要科组之一，经过长期以来的发展，教师队伍现已基本稳定，整体教学水平不断提升，教学成绩和教研成果相对突出，年轻教师显著成长，特申报参评广东省中学生物教学优秀科组。现就科组总体概况、2019学年的成绩和成果等内容简要介绍如下。

一、科组概况

（一）科组师资队伍

君兰中学生物科组现有专任教师8位，生物实验员1名。其中硕士学历3人（占37.5%），本科学历6人（占67%）；其中高级教师2人（占22%），中级教师5人（占56%），初级教师2人（占22%）。本科组教师队伍的具体特点有：

1.综合素质高。科组教师基本毕业于名牌师范院校（华南师范大学），其中研究生学历占比达到37.5%，师范类专业达到100%，高级教师占比22%。科组教师的专业结构合理，整体素养高，具有良好的专业基础，为科组整体教师专业成长提供了巨大发展潜力。

2.年轻有活力。大部分为中青年教师，正是年富力强的年纪，老师们干劲十足，追求专业成长和事业发展，这为学校和科组的快速发展奠定了基础。

3.发展动力足。在科组骨干教师示范引领和青年教师积极进取之下，我科组形成了优良的工作氛围和传统。中青年骨干教师乐于示范引领，自身也争相追求发展，年轻教师刻苦钻研，好学上进。教师整体的专业发展保持着良好态势，发展动力十足。具体表现在教学成绩、教学比赛获奖、展示公开课、论文发表、课题立项等方面积累的成果越来越多，层次越来越高。

总体而言，虽存在缺乏名师的不足，但我科组教师队伍活力强、综合素质高、业务能力强、成长速度快。

（二）科组特色

生物科组在组建、壮大的发展过程中，校领导、科组长、备课组长和科组成员始终注重科组建设的品质，追求进步，逐渐形成了在科组文化、教学理念等方面的特色。

1.科组文化：团结友爱，积极进取。科组教师有理想有追求，热爱生物专业和生物教学，同时老师们年纪相仿，志趣相投，工作之余常开展集体活动，所以科组内已经形成团结互助、积极向上的工作氛围，同事间关系融洽，凝聚力强，团队和谐幸福。

2.教学理念：为理解而教，为素养而教。科组努力践行新课程改革理念，从而确立了该教学理念。只有得到理解的知识才能被掌握，进而容易得到巩固和应用，生物学教学尤其需重视学生对知识的理解，理解成效决定了教学成效。只有以核心素养的落实和培养为目标才能实现生物学科的育人价值。

3.教研风格：自我反思，同伴互助。科组在围绕课堂教学、学科比武、教研课题等开展研究时，坚持使每次教研活动落到实处，目标明确，简短高效。科组同时还具有共享教学资源，集体合力攻克教研问题的良好传统。

4.教学策略：用心钻研，追求质量。科组强调教学常规落实，尤其重视备课质量，既实施集体备课，又更侧重教师个体的钻研，只有积极的反思和钻研才能不断提升教学质量。科组不仅形成了良好的钻研习惯，还树立了追求质量的意识，课堂质量是科组、学校发展之本，科组教师多元的教学风格、多样的教学策略都以提升课堂质量为目标。

二、2019-2020业绩成果

（一）教学成绩

2019学年，在同类学校中名列前茅，因此两次获得学校的教学成绩特别贡献奖。

（二）教师比赛获奖

我校生物科教师教研竞赛能力突出。科组内林主明、林楚菲、傅红霞、卢宝仙均参加过顺德区生物教师说课比赛决赛。其中林主明、林楚菲、卢宝仙三位老师都获得过决赛一等奖（林主明老师2次），是顺德区极少数的同一学校同一科组能够四夺区级说课一等奖的科组。2019年，林主明老师代表镇参加区青年教师能力大赛获得区一等奖；2019年11月卢宝仙老师参加顺德区生物教师说课比赛决赛获得一等奖。

傅红霞老师被评为2020年广东省百名生物优秀教师。傅红霞、林主明、沈碧端老师均获评广东省生物教学质量奖，其中傅红霞老师荣获一等奖，林主明、沈碧端老师荣获三等奖。

表 3 顺德区北滘镇君兰中学生物科组成员教学比武获奖情况（2020.9）

（三）教师论文发表和获奖

科组教师潜心钻研，积极撰写论文，成功发表于学术期刊（未统计校刊和非核心期刊）的论文、教学设计获奖斤近两年就多达22篇（汇总如下表），足以体现科组教师的教研水平和钻研精神。

（四）选修课程和辅导学生获奖

生物科组一直积极承担学校校本课程的建设、开设，并不断整理、修改和优化课程体系。多年来生物科组开设的校本课程深受学生喜爱，下表为科组在本学年所开设的校本课程。

科组重视辅导学有余力的同学参加各种相关的学生竞赛。一方面拓展学生能力，另一方面科组为学生们提供了更多学习选择以适应学生多元的发展需求。

（五）专题讲座情况和公开课

1、傅红霞科长作为顺德区兼职教研员、区中心教研组成员、北滘镇生物中心教研组长，多次参与区统考试卷的研制工作，多次在教研工作会议上做统考质量分析的专题发言。林主明老师是前北滘镇生物中心教研组长，上过区级以上公开课，开展过区级以上专题讲座。在北滘镇和顺德区的教研中起到了引领辐射作用同时，2019学年君兰中学生物科组被区教育发展中心推荐到佛山市参选示范教研组。

2、每一学年，我们承担各种公开课，下表是本校2019学年的公开课。

（六）课题研究情况

科研带动，促进新课改深入开展，才能有力地保障新课改的理念在学科教学中的落实。我们充分发挥科组集体效能，落实“问题即课题，教学即教研，教研即培训，培训即成长，成长即成果”的精神，鼓励科组教师把日常教学研究行为与自身的专业成长结合起来，与课题研究结合起来，与投身课改结合起来，在研究交流中解决新课程实施中的实际问题，切实提高和发展实施新课程的能力。

（七）教师成长

新学校年轻教师比例大，因而促进年轻教师的发展是科组工作重心。科组采取的措施主要包括：

1. 高度重视青年教师成长，尤其是工作前三年的教师，将年轻教师的成长纳入科组、备课组的常规工作内容，对年轻教师提出明确可行的成长期望。

2.落实青蓝工程，发挥师傅引领作用，形成良好“促”“传” “帮”“带”氛围。

3.将新教师汇报课、老教师示范课、同课异构等教研活动安排写入科组工作计划。

4.珍惜、把握每次镇、区、市、省各级培训机会，积极动员，克服困难集体参加。

6.把握每次教师比赛（说课比赛、命题比赛等）的契机，开展集体磨课、磨题，在活动中引领年轻教师提升教学、教研水平。

7.积极承担岭南师范学院生物科学专业教育实习指导老师的任务，在工作中，教学相长。

经过以上做法，科组内互相听课蔚然成风，成熟教师悉心帮助、细心指导，并且与“徒弟”教师之间“教学相长”、互相促进，不仅年轻教师们教学水平显著得到提高，骨干教师自身也得到促进。2019年傅红霞被评为“岭南师范学院优秀校外实习指导老师”

三、总结

（一）亮点

1.在教师队伍年轻，缺乏名师，成熟教师也颇为有限的背景下，科组依然取得了丰富的、高水平的教学教研成果。例如上文所提的各项论文，区级课题，全区一等奖荣誉等。这些恰是科组全体教师锐意进取，追求高度的展现。

2.深化课改研究，自主合作探究的生本课堂，丰富多彩、有高度有品质的学生活动助力生物学素养落实，提升学生兴趣和学习积极性，如今生物学已然成为本校最受学生欢迎学科之一，在学生的评教数据中，生物科组教师位列前茅。

3.科组教师工作上严肃负责，生活上又不失活泼友爱的氛围，营造了活力十足、热情向上的温馨团队，进一步促进了每位教师的发展。科组现今良好的发展态势，正是来源于科组全体老师的积极承担、高度负责。

（二）努力方向

近年来，在学校领导的指导和关怀下、在全组教师努力下，生物科组教师教学教研水平得到提升，教学教研活动扎实开展，学生活动成效明显，师生获奖捷报频频，总的来说科组发展势头良好，硕果累累。展望未来，我们将继续加强科组内部管理，加大年轻教师培养力度，加强新课改研究，为教师成长、科组进步、生物学科发展而努力奋斗！

根据本科组教育教学开展情况及取得的成绩，本着实事求是的原则，我们对照《广东省中学生物教学优秀科组评审标准》，进行了全面、认真、客观的总结，经认真对照自查，达到了评估标准的要求。敬请各位专家予以评估。

君兰中学生物科组

2020年9月