名师助中考！景贤学校考入江门一中人数增36.4%_南方plus

立夏荷风暖，景贤美名扬。

景贤学校在2020年江门一中创新人才培养实验班的八校联考中独占鳌头，囊括前三名，入围人数雄踞第一！

十年树木，百年树人。景贤学校文化底蕴深厚，坚持立德树人、成就人生的教育精神，坚持有教无类、教学相长的教育思想，坚持质量第一、以文化人的教育理念；重视学校品牌建设，重视学生全面发展，重视教师超越自我。教师是决定教育质量的首要因素，拥有高素质的师资队伍，才可能有高质量的教育成果。教师是学校发展的第一动力，是学生成长的坚实基石。景贤学校高度重视教师队伍建设，努力打造一支师德高尚、学养深厚、理念先进、特色显著、敢于担当、开拓进取的团队。传道授业，矢志不渝；引领成长，芳名远播。今天，让我们一起走近几位景贤名师，领略他们的动人风采：

名师引领

景贤学校现有省级名师工作室一个，由学校副校长商庆平同志带领科组教师于2015年成功申报，是当时五邑地区唯一一个省级数学名师工作室，科组全体教师均为工作室成员。

商庆平，江门市第一中学景贤学校副校长，景贤小学校长，正高级教师、中学特级教师；教育部“中小学教师能力提升工程”专家库成员，广东省名师工作室主持人，江门市教育专家，江门市“名医名师名家”。

教研硕果：

1.主持过多项国家重点课题及省、市课题的研究工作；出版过二部专著，发表过论文30多篇。获得过省教学风格一等奖，多次获得过市级以上教学竞赛一等奖，多次获得过省、市级以上科研成果一等奖；

2.作词编写导演的网络视频《勾股定理颂》《无理数颂》成为网红歌曲，点击量达30多万次以上；

3.专著《数学支架教学法》于2018年12月被中国国家图书馆收录，2019年获江门市教育教学成果一等奖。

李艳华：“兴趣是英语学习最佳动力”

简介：

李艳华老师教学经验丰富，所带班级均获得文明班集体、优秀班集体等荣誉称号。李老师曾获“优秀班主任”、“德育先进工作者”、“优秀教职工”等称号；多次承担中学课堂教学交流研讨示范课，并曾获市级优课；教研文章曾获市直论文一等奖；曾应邀在“江门市2016年新课标初中阶段教材培训会”上作专题讲座。

名师分享：

1.持续激发学习兴趣

“兴趣是最佳学习原动力。”李艳华老师善于激发学生对英语的兴趣，使之把英语作为一种认识世界的工具。备课內容除了语言知识外，更提供相关的文化背景，拓展教材，与学生分享地道新鲜的英语资源，使学生在字符文化和字母文化的对比中不断体会到其中的乐趣。例如：与学生分享学习纪录片《从长安到罗马》，Michael Wood的纪录片《Du Fu》；学生每天一条CNN新闻题目阅读等等。学生在老师的引导下，以英语为工具获取方方面面的信息，开拓视野，认识世界。

2.活学活用一举多得

不同于生硬的灌输，李艳华老师用“presentation”（呈现，演示）代替背书，学生在每个单元的学习中，至少完成一个单人的“presentation”训练任务。这个任务可以驱使学生产生有意识的学习行为，运用所学知识重建知识结构去表达观点，在实践中掌握词句的灵活运用，同时锻练表达能力、学习仪态、培养自信，综合提高个人素质。

3.建立和谐师生关系

老师和学生在教学过程中互相成就，形成亦师亦友的和谐关系。李艳华老师以润物细无声的方式践行教育教学理念，培养学生正确的世界观和价值观。

赵同生：“用语文教语文”

简介：

赵同生老师，毕业于湖南师大中文系，中学语文高级教师。曾任江门市语文兼职教研员；广东省首批骨干教师培养对象，江门市第四批名教师培养对象，五邑大学文学院硕士研究生校外基地导师。

名师分享：

赵同生老师主张“一课一得，得得相连”的课堂观，“用语文教语文”的学科教学观，“以爱育爱，共同生长”的教育观。教学成绩优异，中考成绩一直名列全地区前列，培养了含中考状元在内的多批青年才俊。

赵同生老师的课堂教学主线是：以语言文字为基础，以语文活动为载体，逐步提升学生的语文能力。预判准确，对每位学生的知识、能力、素养层级非常清晰，知道学生“有什么”，“需什么”。研读到位，对课文有着自己独特有效的阅读模式。耐心倾听，每个环节让学生“想清楚、说明白、写通顺”。重视动笔，善于以微写作贯穿语文活动，积极示范，点拨巧妙。灵活高效，善于发现和利用临时生成资源，关注学生的课堂所得。

赵老师在学科建设、教材研究、写作教学和阅读教学等领域勤奋用功，更是成果丰硕。近十年来，赵同生老师在《语文教学通讯》、《语文教学与研究》、《语文月刊》等国家级中文核心期刊发表论文40多篇；论文和教学设计获国家级奖励7篇、省级奖励8篇、市级奖励6篇。有2篇被各大学图书馆馆藏资料、中国人大书报资料中心全文转载，并入选该中心2018年度分析报告经典材料。教学设计被人民教育出版社官方网站作为经典案例推出，多篇论文成为省内外名师工作室、名校语文科组必选资料。参与省级课题3项、市级课题6项，指导市级课题2项。

吴东敏：让数学课堂充满生机

简介：

吴东敏，中学数学高级教师。广东省商庆平名师工作室成员，现任景贤学校数学科科组长。教学成绩优异，吴老师曾被江门日报报道为“低进高出的提分能手”，培养的学生曾经获得过全国数学联赛一等奖、江门市总分中考状元、江门市数学中考满分、全国奥赛一等奖等耀人成绩。吴老师教研能力突出，已发表在公开发行的刊物的有4篇，参与了两个课题的研究；多次参加江门市统考试题的命制和审核，曾担任江门市优秀教研组的评委，江门市青年教师能力大赛的评委，蓬江区第一届工匠杯大赛的决赛评委。

名师分享：

吴东敏老师幽默风趣，说话爽朗，思维敏捷。在吴老师的引领下，枯燥的数学课堂总变得生动活泼，晦涩难懂的题目也变得清晰明了。吴东敏老师有三个教学习惯：1.疑难问题不放过；2.举一反三勤思考；3.总结归纳多训练。

吴老师还有三个致胜法宝：1.典型问题提炼通行通法，以不变应万变，提高解题效率；2.创新题目讲究一题多解，灵活多变，培养发散思维；3.关注学生心理素质，因材施教，培养学生的毅力和抗压力，能够在应试中做到既快又准。

吴东敏老师是一位充满活力、感染力的数学老师，善于激发学生学习兴趣，提高数学学习乐趣。她对学生更是充满爱心，在学生懈怠时给予提醒，在学生进步时给予鼓励，深受学生、家长的支持与喜爱。

贾玉文：学习使我们进步

简介：

贾玉文老师，中学数学高级教师，毕业于广州华南师范大学数学系。从教20年以来，先后16年担任班主任工作。其中超过20次以上被评为学校优秀班主任，所带班级均被评为优秀班集体。2008年所带班级被评为“广东省优秀少先中队”。贾老师曾被评为江门市优秀教师、景贤学校优秀学科教师。贾玉文老师所带班级中考成绩优秀，2010届（2）班，2013届（10）班，2016届（4）班考取江门一中的录取率均在50%-94%之间。其中，2013届的谢圳棠同学、2016届的陆欣蕾同学的中考成绩在市直两区中均位列第一名。

名师分享：

“要给学生一碗水，自己先有一桶水。”教师终身学习的思想在贾玉文老师身上体现得淋漓尽致。“学而不厌”，贾老师重视多形式学习、多渠道学习：向书本学习。贾老师善于研究教材，把课本知识辐射到题目中，做题过程对应课本知识点，提高学习效率；向同行学习。贾老师认为：“三人行，必有我师焉。”年长的老师总能给我们丰富的经验，年轻的老师总能带给我们对生活和工作的热情，同年龄层的同事，也可以给我们带来心灵的安慰和工作上的支持；

向学生学习。学习新时代学生们的先进思想理念，也能激发自己的思维与活力，使自己保持敏捷，不断更新思想。

景贤教师团队向来善于学习、精于耕耘，教研氛围浓厚，贾玉文老师扎实学习、努力奋进的优秀品质正是景贤教师团队“勤于学、善于思、敏于行”的缩影。

梁峻华：打造“童趣、情趣、理趣”课堂

简历：

梁峻华老师，中学高级语文教师。广东省杨青兰名班主任工作室的成员；广东省丁之境名师工作室学员。曾获得江门市直教育系统优秀共产党员、景贤学校优秀班主任、优秀教师、转化后进生先进个人等优秀称号。教学成绩突出，所教的毕业生2019年聂泽鑫被清华大学录取，余炜灝被北京大学录取。

名师分享：

梁峻华老师追求童趣、情趣、理趣的课堂，让学生在有趣中有得，生长了无痕。

童趣常存，纯净淳真。梁老师关注学生的内心世界，探寻学生年龄段特有的读之趣，说之趣，写之趣，投其所好，设计了学生感兴趣的语文活动：同伴合学竞赛、小组故事接龙等语文课前小活动。曾组织编印的班刊《青季》和班级《作文集》，为毕业生留下了成长的珍贵印记。

情趣熏陶，写意人生。课堂上，梁老师常用对生活的热爱和感悟去影响学生，用自己的诗意和情趣去熏陶学生。例如堂上绘声绘色的说和演的情景设置，分角色的朗读等，把文本立体化，形象化，让语言文字表述的艺术形象转化为学生思想中的鲜活形象，让艺术形象栩栩如生的展现在学生的脑海里。

理趣启智，睿智生长。梁老师强调“一课有一得”，教学的实施重视以“课堂上带给学生什么东西？”为切入点，在课堂上深入浅出解读文本，引领学生感悟哲理，促进价值观的形成，获得生长的睿智。

刘健红：“充满欢乐、无人犯困的历史课”

简介：

刘健红老师，中学历史高级教师，教龄34年，所带班的中考成绩保持全地市前茅。

刘老师积极投身教育教研活动。2016年参加学校的江门市立项课题《智慧校园平台支持的高效互动课堂研究》课题组，获得了学校历史优秀课例说课特等奖；多个课例在2015-2018年连续三个学年都被评为“一师一优课，一课一名师”晒课的省优课；撰写的论文分别在《广东教育》、《江门教育》等刊物发表。

名师分享：

2016届的曾同学评价历史刘健红老师：“刘老师热情洋溢、活力无限，她的课堂总是充满欢乐，无人犯困！”

刘健红老师一直坚持以人为本、立德树人的理念，把尊重爱护学生、提升和发展学生的精神贯穿于教育教学的全过程、全方位。

基于多样化、系统性的理念，刘老师很重视创设轻松有趣活泼的课堂。每一阶段的教学组织设计，她注重知识的系统性，深入浅出，融汇贯通；创新课堂互动模式，以歌唱、律动、故事会、朗读主播等等多种多样的教学形式渗透于历史教学，每堂课高效轻松、魅力无穷，深受学生好评。

谢文龙：追求有思维的生物课堂

简介：

谢文龙老师，毕业于华南师范大学生物系生物学教育专业。中学生物高级教师，市生物兼职教研员，广东省初中生物骨干教师。曾多次参加全国、省、市生物优质课比赛并获优异成绩。

谢老师参与过省、市的课题研究三项，在市级教学刊物发表过论文二篇。多年来作为学校生物科科组长和市生物兼职教研员，培养了多名青年教师；对实验教学和中考备考有一定的研究，曾出版《广东中考生物精准复习》一书。

名师分享：

“学而不思则罔，思而不学则殆”。学思结合才能让学习的过程充满智慧光芒。谢文龙老师追求有思维的课堂，善于在教学中调动学生思维、激发学习兴趣，发展学生的科学思维能力。

谢老师的课堂常常以具体生物现象、事实为切入点，以某一主题展开探究，进行思维碰撞，发展学生能从个别到一般的归纳思维；同时，有目的地训练学生分析具体事例的能力，发展学生的演绎思维能力。

生物学是以实验为基础的学科，谢老师充分利用实验巧妙地把思维训练融于其中。他特别重视实验原理、设计、操作以及实验现象、数据与最后的实验结论之间的关系，从而训练、提升学生的逻辑思维能力、分析与综合思维能力等。

“受之于鱼,不如授之于渔。”追求有思维的课堂就是要改变学生“被学习、被教育”的局面，真正发展和培养学生的“科学思维”和主动学习的能力，让学生获得解决问题的思维“钥匙”，终身受益。

林晓琳：让学生“爱学作文，爱写作文”

简介：

林晓琳老师，毕业于华南师范大学中文系。从教21年来，先后20年担任班主任工作，任现职以来，所带班级班风学风优秀，曾获“广东省优秀中队”称号，学生张志瑜被评为“南粤优秀少年”、“省优秀学生干部”；李雨晨被评为“省优秀少先队员”；杨瑞琛评为“市十佳学生”等。

林老师曾20多次荣获学校“优秀班主任”及“转化后进生先进个人”称号。所带班级成绩突出，优秀率高，及格率高，在历次中考中学生的语文成绩也非常突出，名列前茅。

名师分享：

林晓琳老师在语文教学上遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的方法，特别在作文教学中，善于创设情境，激发兴趣。在日常教学中，注意让学生的写作和生活实际紧密结合，学生不断地在写作中体会到成功的愉悦，形成爱学作文，爱写作文的好氛围。

在作文教学过程中,林老师将教学情境和生活实际紧密结合，实施每日写作计划，分享学生的优秀习作，激发学生的写作积极性和主动性。为便于学生记录成长、积累素材，林晓琳老师为学生设计“三个月完成2万字”的写作实践活动，同学们在训练中提升了写作能力、培养的写作习惯。

邱美英：让地理教学回归生本

简介：

邱美英老师，中学地理一级教师。曾两次获得“江门市直教育系统优秀共产党员”称号；2014年参加江门市直教育系统“践行党的群众路线”读书演讲比赛荣获优胜奖。《“三主五步”教学法指导下的地理教学模式探讨》在江门市2013年优秀论文评比中获市直和大市二等奖、广东省中学地理优秀论文三等奖；曾两次参加江门市初中地理优质课比赛获三等奖。2008年代表学校参加“江门市中小学班主任专业能力大赛（全市决赛）中学组”获二等奖；在学校班主任评比中，多次被评为“优秀班主任”、“转化后进生先进个人”称号。

名师分享：

在地理教学中，邱老师让教育回归生本，激活学生地理思维，使课堂变成有灵性的舞台。邱老师积极开拓教学思路，认真落实学校推行的“问题诊断式”教学模式，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。课堂上，注重学生思辨能力，引导学生按照地理现象“这是什么？——为什么？——怎么办？”的思路逐层提出有效的问题，达到学习状态高度专注的效果。课堂中通过学生自学把脉、小组成员间的互学观情、同学间的交流诊断、暴露学生地理思维方向和思维瓶颈、教师再进行阐理治疗，唤醒学生学习的动力，打造有魅力地理课堂。

钟燕媚：为师克勤，对生倾心；师生沟通，亦师亦友

简介：

钟燕媚老师，毕业于华南师范大学数学系，中学数学一级教师。任教18年来，钟老师无论是身为数学老师还是身为班主任都展现出了景贤老师的傲人风采，多次获得各种各样的奖项称号：曾被全国第一届微课制作比赛聘为大赛顾问，由国家教育部颁发聘书。2016年初中数学优质课比赛钟老师获全江门大市一等奖，总分第三名。

钟老师所带班级成绩优异，每年都获得“先进班集体”称号，钟老师也均获得“优秀班主任”称号。其中，钟老师所带的2014届的11班曾荣获“江门市优秀少先中队”称号。

名师分享：

钟燕媚老师胜任从七年级到九年级的循环教学工作，连年班主任，班风优异突出，学生成绩拔尖，后续发展锦秀，实力获赞无数。钟老师与学生亦师亦友般相处，深受学生与家长的爱戴。

克勤——营造优秀班风学风

钟老师工作非常勤恳，踏实专注管理班级，打造优秀的班风学风氛围。钟老师这种勤奋积极的工作态度，深深感染着学生，是学生潜心努力学习的好榜样。钟老师的勤恳和学生的努力使得他们赢得了许多班集体的荣誉，在军训、校运会、年级纪检、学校值周评比、红五月歌唱比赛等各方面都表现出色，连年获得“优秀（先进）班集体”、“五星文明班级”称号，成绩在年级名列前茅。

倾心——培养优秀全面英才

钟老师既重教书，更重育人。钟老师对每一位学生都倾注了大量的心血，钟老师善于发掘学生的闪光点，培养鼓励学生登上更高层次的舞台。钟老师培养了一批全面发展的学生干部，有“省优秀少先队员”、“省优秀共青团员”、“省优秀学生干部”等，学生的后续发展出色出众。

沟通——尊重个性专长发展

钟老师尊重每位学生的兴趣和特长发展，鼓励学生勇于表现自己的特长。在钟老师的细心栽培和尊重理解下，学生都能学有所成，发挥所长，有所成就，许多学生多次获得团体与个人名次荣誉。钟老师是学生心中喜欢的老师，与学生亦师亦友，关系和谐融洽。

黎碧琳：独具匠心，以爱育人

简介：

黎碧琳老师，从教22年，担任6年班主任、12年级组长。

教学成绩突出，2001届9班升中考的英语平均分全市第一，2016年骆敏同学获得英语单科满分。黎老师指导学生参加全国中学生英语能力竞赛，有7人获全国一等奖，15人获全国二等奖，多人获全国三等奖。

作为我校英语学科的带头人，黎老师的优秀课例多次获得江门市直中学课例比赛一等奖；更在2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动中被评为江门市级、广东省级、国家教育部级的“优课”。

黎老师的德育工作同样出色，多次被评为“优秀班主任”、 “先进德育工作者”、“转化后进生先进个人”、“优秀级长”、江门市“优秀党员”等称号；2008年江门市“模范市民”评选活动的19名候选人之一。

名师分享：

一位优雅的老师，一定有一双善于发现美的眼睛。黎碧琳老师有多年的教学资历和丰富的管理经验，在教育工作中，黎老师注重师生的情感交流，重视情感教育、心灵教育，发掘学生的闪光点，深受学生爱戴。

平等尊重，以爱育人。面对缺少自信或爱唱反调的“特殊学生”，黎老师能精准地把握他们的内心变化，以包容心去接纳学生，用深爱融化他们心底的坚冰。通过关爱和尊重，黎老师让学生重立自信，如沐春风，打开心扉，愿意接受指导，愿意积极上进。

正视学生，以发展的眼光育人。面对犯错的学生，黎老师总会耐心倾听、言语鼓励，帮助学生找到问题根源，转化学生的不良行为。她积极发掘学生闪光点，以尊重、赏识来唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心。

张美婷：做一位“三心两意”的班主任

简介：

张美婷老师，中学物理教师。曾获得广东省教师实验操作与创新技能竞赛初中物理组一等奖，市初中物理实验改进与创新展示活动一等奖，市中小学青年教师教学技能大赛二等奖等。在班主任工作中，张老师所教班级多次获得“优秀班集体”、“思齐班”称号，张老师也多次被评为“优秀班主任”。

名师分享：

“三心”做园丁

张美婷老师的班级管理讲究“三心”——耐心、用心和细心。张老师与学生耐心沟通，愿意倾听学生心声；用心营造班级文化，善于创设班级活动；对待班级管理细心规范，建立明确的班委会工作制度，通过班干部培训、主题班会等活动，加强班级的凝聚力。

“两意”育桃李

张老师对待学生宽严相济，尊重学生的人格，相信学生的能力，平等对待每一位学生，让学生感受到教师真诚的“两意”——暖意和善意。教育学生时，张老师注重摆事实，讲道理，树榜样，以理服人。张老师专注发掘学生的闪亮点，在班级中设立各种学习之星、运动之星、劳动之星等“小明星”，让每一位学生都机会成为同学们的榜样，从而树立起学生的自信心和荣誉感。

高山仰止，景行行止。这次向大家展现的是我校部分名师代表的动人风采，展现他们教书育人的闪亮“勋章”，展现我校教师队伍的光辉业绩。

过去，景贤人牢记使命，成就精彩人生；现在，景贤人不忘初心，傲立时代潮头；将来，景贤人砥砺前行，续写动人篇章！

【来源】景贤学校