今年高考，阳东广雅学校交出了亮丽的成绩单，本科率达到67%，较2019年提升7个百分点，优先投档上线率较2019年提升11个百分点。

新征程上再出发。日前，阳东广雅学校中学部迎来了一位新校长况文鹏。况文鹏长期在珠三角、长三角等发达地区的高端民办学校从事教学、教研和管理工作，教育和管理经验丰富。他创立了完善的学校团队发展体系、扁平化管理体系、课程教学体系、人本德育体系和绩效考评体系，致力于打造人文与科学并举、规范与个性共存、人品与学识同步的品质学校，打造文化领导力、课程建设力、课堂设计力、学生学习力、教育信息力的未来学校。新校长的到来，将会给阳东广雅学校中学部带来更先进的教育理念，带动教学质量不断提升，必将会带领阳东广雅学校中学部创造新的辉煌。

如何打造更高效的教学团队，如何培养全面发展的优秀学生，如何更好塑造学校教学新特色？带着这些问题，日前，南方日报、南方+记者专访了阳东广雅学校中学部校长况文鹏。

“团队是学校的灵魂”

团队与学校共发展

南方+:作为一名校长，在学校管理方面有何新的理念和措施？

况文鹏:广雅以文化立校，有着深厚的文化底蕴，“务本求实，广博雅正”是学校的校训。阳东广雅学校已经有15年沉淀。发展好阳东广雅学校，关键是要传承创新。

一所学校的核心竞争力不是学校建得有多漂亮，关键是人。我们要培养什么样的学生，我们需要具备怎样品质的老师，校长和中层团队如何全力协作，不断提高教学质量、提升学校实力，这些都需要做好战略定位。

我们要全力发展好校级领导团队、中层团队、教师团队、学生团队，四支队伍各司其职、四轮驱动，带动阳东广雅学校中学部这艘航船扬帆远航、驶向未来。

首先是校级领导团队。作为学校的管理者，校长更需要战略力、决策力、督导力。校长既是战略家也是战术家，要为学校发展规划方向；要深入一线、贴近一线，做出的决策有战略性、方向性；要贴地而行，要接地气，要通过督导确保决策落地见效。

其次是中层团队，包括年级主任、德育主任、教学主任等中层力量。中层团队要砍掉“屁股”，不能老是坐办公室，要深入基层，了解老师和学生的内心。中层团队要打造执行力、协调力、达标力。没有执行力，一切都是零；协调力就是与各部门、社会、家长关系的协调；达标力就是要确保学校下达的指标实现。如高中班从高一开始就设定高考目标，高考从高一抓起，中层团队要围绕目标去开展教育教学管理，确保实现目标。

再次是教师团队。一线老师要着重提升5方面能力，包括教学力、管控力、沟通力、科研力、达标力。教师团队和中层团队是教学育人工作的一线落实者，特别是教师团队要提升教学、科研、沟通等各方面能力，强化目标管理，用数据说话，确保学校教学各项目标顺利实现。

最后是学生团队。学校的一切工作都是为了学生。我们要弄清楚教育的目的是什么？教育不是教学生死记硬背、不是简单的知识灌输，教育的本质是爱的交流，是与学生心灵的沟通，是要培养具有家国情怀、社会责任和国际视野的现代公民。作为广雅这样一所名校，我们有责任去回答钱学森之问、杨振宁之问，有责任为国家培养全面发展的人才。我们要关注学生的成绩，更要关注学生的成长。我们不把教材当世界，而要把世界当教材，我觉得广雅要着重培养学生的学习力、创造力、领导力、审美力、自治力，让学生学会科学学习、主动学习，具备创新意识和创新能力，具备沟通能力、演讲能力、合作能力等领导力，提高自己的审美能力，有正确高尚的审美价值观，能够自我管理。与此对应，我们着重培养学生坚毅的品质、乐观的品质、合作的品质、感恩的品质、好奇的品质。

“尊重、理解、沟通、务实”

实行四大管理措施

南方+:在具体的学校管理工作中，阳东广雅学校中学部将有哪些特色举措？

况文鹏:学校管理，我提出“尊重、理解、沟通、务实”八字工作理念，比如，以敬畏的精神尊重制度，以理解的心情尊重教师，以发展的眼光尊重学生，以感恩的心态尊重学校。我们坚决反对体罚学生，坚决反对污辱学生人格，我们注重激励学生。

学校将实行四大管理措施。一是“扁平化管理”，领导前置，不设副校长，只设初一到高三六个年级正副主任，教学处、德育处等职能部门负责学校计划、安排、跟踪和督导。二是推行“项目化管理”，如学校开展某个项目或活动，可以组织有专长的老师和学生成立项目团队参与，灵活高效，充分发挥每个人的专长。三是推行岗位化管理，每个岗位工作人员提倡脚踏实地做好本职工作，不好高骛远。四是推行绩效管理，成绩与待遇、职位晋升挂钩，激发每名老师的潜能和积极性。

“以人为本，让学生两眼放光”

八方面开展学生人本魅力德育

南方+:在学生管理方面，您提倡“人本德育体系”管理，能否具体介绍？

况文鹏:我们提出建立学生的人本魅力德育体系，德育不是简单的管理学生，而是要注重引导学生自我管理。

一是学生的自主管理，充分发挥学生会的作用，加强学生自我管理。

二是加强时间管理，每天晨读到晚自习，我们引导学生进行科学规划。

三是行为管理，我们实施学生不良行为警告制度，对于不同程度的行为分别给予蓝色警告单、黄色警告单、红色警告单，通过这样的一个行为管理，引导学生养成良好的行为习惯。

四是学习管理，我们会帮助学生学会科学的学习方法，如错题库制度，教导学生加强对错题的温习，提高学习的针对性。

五是学生生涯管理，培养学生的兴趣爱好，对自己未来做出科学规划。

六是课程管理，学校会根据新课程改革和学生兴趣专长，帮助学生科学选择课程，做到一人一课表。

七是情商管理，学校设有专职心理老师，帮助学生掌握调节情绪的方法，让学生具备更加健康的心理素质。

八是人际管理，学校会开设相关校本课程，帮助学生正确处理早恋、加强与父母的沟通等。

除学生的人本德育管理外，我们还注重教师的人本管理和对家长的人本管理。教师的人本管理，注重对老师的专业管理、目标管理、绩效管理，让老师充分发挥所长，得到全面发展。在学校董事会支持下，我们将从全国各地引进优秀教师，特别是备考经验丰富的教师，全面提高老师待遇，在学校支付社保公积金后，初中教师人均14万元以上，高中教师人均16万元以上，优秀教师均在20万元以上。我们要以待遇留人、情感留人、事业留人，为教师提供免费住房和子女优惠入读等一系列措施。

金杯银杯不如家长的口碑。作为民办学校，阳东广雅学校把对家长的服务放在重要位置，全力做好家长的人本服务工作。包括设立校级、年级、班级三级家委会制度，全面做好家访工作，做好家长的沟通培训，帮助家长全面提升家庭教育。其中，我们将全面推行老师家访工作，密切学校与家长的联系，并同时规定家访不准接受家长的宴请。

“没有成绩过不了今天，只有成绩过不了明天”

推行“深度动课”、“三备两研”、“一案两训”、“分层教学”、“个性辅导”

南方+:在课程教学方面，阳东广雅学校将有哪些新亮点？

况文鹏:为了提高教学实效，在课堂教学方面，我们推行“深度动课”，提高老师的备课水平，主张根据学生的实际实施“分层教学”，全面实现“低进高出”、“优进尖出”的学生培养目标。

所谓“深度动课”，是让课堂深度地动起来，我们坚决反对老师课堂上一个人从头讲到尾，课堂应是由老师主导、学生为主体，让每个学生都动起来，都参与到学习中来。这种动也不是浮在表面的“动”，学生与老师之间应深度互动，从而实现深度学习。

做到“深度动课”，需要老师在备课上下功夫。我们主张老师要“三备两研”，先是教师自己独立自备，再以备课组为单位集体备课后的二备、再到二研后的三备，经过“三备两研”不断修改和完善，提高备课水平。这也会促进老师之间的交流，加快年轻老师的成长。

为了引导学生自主学习、有效学习，我们还提出“一案两训”，由老师针对学生实际编写导学案，引导学生提前预习；编写“限时训练”、“周末训练”让学生针对性练习，确保学习效度。

针对不同学生的学习能力，我们实施“分层教学”，分层设目标、分层备课、分层教学、分层检测。针对学生的学习差异，注重实施个性化辅导、重点辅导和单独辅导。

“每个学生都要有一项爱好”

大力开展艺体、科创、双语特色教育

南方+:学生的全面发展，不仅体现在学习成绩，还在于在艺术、体育等各方面的均衡发展。请问，阳东广雅学校中学部在学生艺体等特色教育方面有哪些新举措？

况文鹏:阳东广雅学校一直坚持学生的全面发展，艺体、科创教育是学校的办学特色。我们广泛开展音乐、科创、传媒、美术、体育等各方面教育，让每个学生都有自己的兴趣爱好，培养有审美力、创新力，全面发展的优秀学子。在科创方面，我们将聘请全国知名专业老师，大力开展科技创新方面的教育。

我们还将加强“双语特色教学”，加强与国外学校的教育合作，开设国际课程，与国外学校进行课程互认，强化双语言浸润、双文化交流、双课程融合、双通道发展，更多的学生可以走国际教育的道路，打造阳东广雅学校国际教育新品牌。

校长档案:

况文鹏，1969年生，中学历史高级教师，教育经济与管理博士，在原广东省教育学院获取校长任职资格证书。先后在江西首批省重点中学、珠三角和长三角大型高端民办学校工作，历任年级组长、教务处主任、校长助理、副校长和校长，省市优秀教师和优秀民办学校校长。

主张文化立校、质量兴校、特色强校，走内涵化、差异化、国际化发展之路。其主持的国家“十三五”教育规划子课题《学校深度动课教学模式的实践与研究》荣获中国教育学会科研成果一等奖。

【全媒体记者】张俊 杨世华

【通讯员】汪万东 李贻光