【课程思政线上论坛系列活动之“说课获奖教师谈课程思政”】微处悟真理、润物细无声(十一):王美燕老师体会

广东机电职业技术学院
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【编者按】广东机电职业技术学院党委高度重视课程思政建设工作,在全面推进课程思政上把握时机、把准方向,走在了前面。去年以来,该校党委充分利用开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的有利契机,深入开展“落实‘立德树人’根本任务,构建全员全过程全方位育人大思政体系”专题调研,形成了切实可行的落实方案,其中,就推进“课程思政”建设成立了工作机构,先后两次邀请国内专家团莅校指导和开展培训,该校党委书记蓝祥龙等校领导经常到课堂听课、与上课教师在课后交流并提出指导性意见,学校实施系列举措,举办“思政融入课程——高职课程思政说课”观摩指导会,举行《高等学校课程思政建设指导纲要》学习研讨会,开展网上课程思政及案例的评选,多部门协同发力,推动全校“课程思政”建设工作的全面铺开。

在大力推进课程思政的过程中,该校开始涌现出一批具有扎实专业功底、良好政治素质和生动授课技能的非思政专业教师,他们积极响应党的教育要求和学校的部署安排,凝心聚力备课,生动有效地将思想政治因素融入专业课程的各个方面和环节,真正实现了借助专业讲思政、运用思政拓视野,达到微处见真理、润物细无声的效果,通过说课比赛脱颖而出,为落实“全员育人、全程育人、全方位育人”要求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人探索新的路径和方法。

为此,编者专门邀请这批课程思政说课比赛的优秀教师代表将自己的实践历程和体会形成文章,以供借鉴、弘扬。

本篇是王美燕老师的体会。

《经济法基础》课程思政的新思考

王美燕

(广东机电职业技术学院物流学院)

教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容”。为适应这一时代要求,在《经济法基础》教学中,我不断更新教学理念,重建教学目标,探寻专业知识和思政知识的融合点,重构教学内容,创新教学方法,以求更好地发挥课堂育人的主渠道作用,提高《经济法基础》课程教学三全育人的效果。

一、更新教学理念

初为人师,我只想讲好专业知识,但长年的职业习惯所养成的法言法语,令我与学生之间有了代沟,于是,我尝试用学生喜欢的语言,比如陈欧体、甄环体、杜甫体去表达法律内容,虽曾获得过学生的掌声,但突然有一天,我问自己,教学为了什么?仅仅为了获得学生的掌声吗?在大量阅读通识教育的书籍后,我开始思考如何将思政元素引入课程中,我尝试,在课间休息,播放励志短片,在课前,播放名人名言,在课后,插播励志小故事。我曾以为这种米中掺沙式的方式就课程思政。但2014年习总书记的一席话:“广大教师要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力,引领学生健康成长“。令我恍然大悟,润物需细无声呀!但如何才能实现思政元素无痕切入到课程中呢?

二、重设教学目标

教学理念的更新,让我意识到必须打破思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应,需结合专业特点来探寻课程中的思政元素,寓价值观引导于知识传授和能力培养。

通过提炼蕴含在《经济法基础》的思政元素,我意识到法律课程本身就蕴含着思政元素的呀。社会主义核心价值观里的平等,公正、诚信、友善不正是立法之本吗?但如何激发学生的价值观的认同感,对本专业的认同感,达到教学育人的目的呢?我认为应当先从学生的需求入手:这是一群来自经济管理专业的学生,他们的学习目标就是通过专业知识的学习走上企业经营管理岗位。起初我将教学目标定位将学生培养成为一个有法律专业知识,拥有经营管理岗位能力,具有法律素养的实用型人才,但习总书记的一席话:“要为每个青少年播种梦想、点燃梦想,让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量”,让我意识到,我们的教学目标需要加上一个核心要素,那就是为祖国培养新时代的人才——敢于追梦的青少年。

三、重构教学内容

与学生共同追梦,但怎么追梦呢?继续按章节讲述,枯燥而单调。我忆起李克强总理的一席话:“激励大众创业、万众创新,就是给青年人在选择人生线条中多谋一种思维、多担一份责任,多一份人生磨练“。如何将课程对接大众创业的时代需要呢?如何让学生在课程中感受祖国的富强、创业的艰辛,以及美好生活的来之不易呢?我诞生了一个想法,为什么不把这门课设计成一个创业故事,在创业故事中实现知识的传授与价值的引领呢?这是一群来自职业院校的学生,这是一位律师,他们是我们这门课的主要人物,他们拉开了创业大戏的帷幕,演绎了一部创业史。他们汲取法律知识,从公司法中学会了从合作创设公司,从合伙企业法中学会投资合伙企业,在经营理念分歧时,他们选择了友善,道一声珍重,创业路上,我们依然是朋友。张远离开了合伙企业,投资设立了个人独资企业。但创业路充满了艰辛,课程设计的十个话题让他们学会了如何创设企业,学会了寻找优质客户,签订合同,学会了坚守诚信经营,学会了留住企业最宝贵的财富——人才。十个话题,只为在学习专业知识后喊出一个声音:“我们都在奔跑,我们都是追梦人。”

四、创新教学方法

这一系列的转变之后,我发现只专注于解释案例、新闻事件背后法律知识,不能真正实现课程思政的目标。我问自己,学生在追逐创业梦,或进入企业工作,最重要的品质是什么?创业的成功、企业的经营均离不开仁义。

在课程实施的过程中,说明本门课程的学习要求,强化学生的纪律意识。课前预习,教师在学习通平台上精心设计课前预习资料,通过学习通平台发布学习任务,激发学生对学习的兴趣。在课堂教学,我紧扣仁义选取素材,组织教学活动。新闻事件,文学小说、电影,小品纷纷登陆我的课堂。例如在讲述合同法中,我引入了2019年热点新闻:26元4500斤橙子为例来讲述知识点重大误解:首先播放新闻视频,其次学生讨论他们对淘宝店主、路人A、薅羊毛的买家的看法,并分享说从他们身上获得的启示。在小组讨论、头脑风暴后,学生领悟了法律的背后的仁与义,明白必须做一个有温度的人。课后拓展部分,通过学习通平台的《实践演练》栏目:发布模拟法庭的案例、主题讨论、话题方案设计,尽量赋予每位同学展示自己的机会,力图构建全员、全过程、全方位的育人格局,将课堂学习延伸至课堂以外,将知识传播与价值引领相结合,从而树立学生自信、自律、友爱、诚信、团结合作的品质。此外,QQ空间,微信朋友圈也成为了我传播知识与思想的阵地,因为它可以将学习过程延伸到学生毕业以后,毕业后的学生依然可以登陆QQ空间,学习法律知识,汲取精神养分。

回顾探索课程思政的心路历程,借用三句话来进行反思:昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路:那一天,学生说:“老师,我们本来很喜欢你的,但因为你批评我们,所以,我们开始讨厌你了。”令我猛然醒悟,但独上高楼,孤独探寻,却不知前路何方。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;即使是前路漫漫,求之不得,依然执着地追求,在思政路上苦苦探寻。到最后,众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。那天,学生说:老师,我喜欢法律课。那天,我打开网络课程,发现3个月的时间,3个班的同学创造了70万的课程点击量。那天,我下发了150份调查问卷,收回147份问卷,只有4位同学对课程安排表示不满意,而不满意的原因也只是课程的进度太快,而不是课程的内容。这一刻,我感受到了将政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养融入专业课的教学带来的巨大力量。这或许就是《经济法基础》课程思政的意义之所在吧。

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