编者按2020年1月以来，面对新冠病毒肆虐，党中央坚强有力地领导全国人民团结一致、全力打好一场空前的抗疫“人民战争”，取得了非凡胜利，有力扼制了病毒传染，并在5月开始逐步复工复产，成为世界防疫工作典范。这其中，广东机电职业技术学院作为全民防疫工作的一点，在校党委的集中统一领导下，认真按照中央和省的部署，及时、严格、全方位地做好校园防疫工作，积极关爱、服务住宿校内外的国际留学生，广泛发动寒假回乡的师生党员积极服务住地的防疫工作，为防疫工作作出了有力贡献，并涌现出一批为防疫工作做出突出贡献的集体和个人。

进入7月，为庆祝中国共产党成立99周年，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，增强学校党员师生“不忘初心、牢记使命”的责任担当，展现师生昂扬向上、担当作为的良好精神风貌，宣传好中国人民的“战疫精神”，广东机电职业技术学院党委在全校各基层党组织中开展“红色七月”主题党建月“七个一”系列活动，其中专门编辑了学校为防疫工作做出突出贡献的集体和个人的感人事迹予以公布、弘扬，激励全校师生，强调“为党育人、为国育才”初心使命，厚植爱党爱国情怀，让党旗高高飘扬在校园的每个角落。

本期推出的是该校先进制造技术学院教工党支部事迹。

课程思政从校友紧急研制口罩机讲起

——记广东机电职业技术学院先进制造技术学院教工党支部

2020年以来，新冠病毒在全球肆虐，党中央以习近平总书记为核心统一领导了这场抗疫的人民战、阻击战、全民战，强力控制住了局势，逐步全面复工复产复学，为全球抗疫树立了标杆。广东机电职业技术学院先进制造技术学院党总支教工党支部在此期间，认真贯彻落实党中央的部署要求和习近平总书记的重要讲话精神，利用时间持续深入开展课程思政的学习和竞赛，积极做好教书育人工作。

该支部持续学习习近平总书记关于教育的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量；认真学习教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，积极推进思政教育的改革创新。特别是在新型冠状病毒肺炎疫情发生后，该支部及时响应上级的疫情防控工作通知要求，扎实将“严防扩散、严防暴发，确保一方净土、确保生命安全”落到实处，打好、打赢该院疫情防控阻击战，涌现出一个又一个感人事迹。

深入学习调研

该支部在做好疫情防控的同时，有序推进党建工作，做好党员及师生的思想教育及关注师生心理动态，做到党员主题活动常态化，做实课程思政开发及教育，做好疫情期间感人事迹的挖掘者，充分利用教师紧急为企业设计自动口罩机事例，用身边人身边事讲好课程思政，讲好中国抗疫故事，生动有效地激励学生。

该支部非常注重党员教师在专业课程的课程思政上进行探索，自2019年下半年以来，共开展了11场次的课程思政专题活动，在上学期还特地开展了学院全体教师的课程思政比赛，促进教师间的教学思路交流，在本学期疫情期间，教工党支部还发掘了多个学生在企业利用专业技术专长为疫情做贡献的典型案例，并将真实案例的背景及专业技术转化为课堂专业课的思政教育内容，是非常典型的课程思政创新改革案例，也是体现了学院教工党支部推进课程思政的初步成效。

表1 学院教工党支部课程思政专题活动表

比如该院教工党支部党员教师鲍仲辅和单志老师，疫情期间深入挖掘抗疫中背景故事等思政元素和专业技术知识，把课程与思政元素融入了教学,他们的案例分别为：1.支部党员鲍仲辅老师将机电学子在为企业开发自动口罩机与当前疫情背景结合，形成了自动化机械课程思政案例；2.支部党员单志老师将企业产品与国家政治发展背景结合，形成模具专业的《塑料成型工艺与模具设计》思政教育课程。

树立宣传典型

在开展讲好防疫故事方面，采用了故事主人公线上分享及网络媒体报道、线下校园宣传等形式传播感人事迹。

在开展课程思政教育方面，采用名师讲座、教师研讨、课程思政竞赛、线上分享做法、集体备思政课、领导带头讲授课程思政教育课等形式推进和践行课程思政。

（1）支部党员鲍仲辅老师开展课程思政案例

在疫情最严重期间，面对突增的巨大口罩消耗量，该院毕业生陈诗婷、李凯、崔健笔、陈嘉诚等作为企业技术骨干勇挑重任，率先投入了自动口罩机的研制与开发工作。他们作为该院培养的具有扎实的专业技术功底和强烈的爱国主义精神的优秀学子，在国家和人民需要时，挺身而出，不惧个人得失，在平凡的岗位上作出了不凡的贡献，充分体现了我院高质量专业建设的成果。

该院机械设计专业的鲍仲辅老师敏锐地意识到这是一个对学生开展思政教育非常好的案例，便将该院毕业生研制自动口罩机抗击疫情的鲜活事迹，作为课程思政项目融入到了日常教学中，将爱国思政教育和专业教学两个方面的人才培养目标非常自然和谐地融合在了一起，从而让学生在学习专业知识技能的过程中，更加深入了解国情，加强“四个自信”，传递正能量。

鲍仲辅老师通过将抗疫思政教学案例融入专业课程的思路和方法，以机械设计与制造专业毕业生参与研制自动口罩机的案例，将德育和专业教学两个方面的人才培养目标实现了自然和谐地融合。

（2）支部党员单志老师开展课程思政案例

模具设计与制造是装备制造大类里面的工科方向，比较契合“中国制造2025”国家战略方向，但是在教学中的理论较多，如何开展课程思政正确引导学生，一直困扰着许多老师。《塑料成型工艺与模具设计》是模具设计与制造专业的一门必修核心课程，课程影响范围大，因此是开展“课程思政”的重要阵地，单教师针对该课程开展“课程思政”研究和探索，对该课程分四个教学项目，十六个教学任务，每一个教学任务都适当融入思政元素，本次课的教学内容选自项目二任务一。

表2教学内容

案例设计从课程理论性较强、学生居家线上学习、抗疫期间等特点，以学生随手拍摄的塑料产品为分组竞技内容载体引导学生进入课题，并采用了分组竞技、案例教学、主题讨论等教学方法，实现了思政元素与课程内容无缝对接，达到了良好的教学效果。

近一年来，该院党总支推进每个专业建设都将思政元素融入课程中，其中教工支部鲍仲辅老师将机电学子疫情期间为企业设计自动口罩机的爱国抗疫真实案例，融入到机械设计与制造专业的《自动机与自动线》核心课程中，强调理工科学生可以利用自己的专业知识实现技术报国，提升了学生对专业的认同度和自信心，激发了学生的学习积极性，坚定了学生的“四个自信”，从而在培养学生的专业知识技能过程中，同步提高学生的思想道德水平，培养适应时代需要的德、智、体、美等全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。