自3月2日起，灯湖三小开始了线上新课的教学。一个月的时间过去了，老师感觉如何呢?同学们学得怎么样呢?让我们一起走进灯湖第三小学数学科各年级多姿多彩的线上作业，感受数学世界的多彩缤纷。

四年级——“说”出来的精彩，把镜头让给学生，实现多元互动

404班梁同学在完成“智算365”说题讲解的作业

面对小学生的自制力低，线上教学效果难以即时反馈这些教学困难，灯湖三小四年级的数学老师转变思路，开启新的作业模式，鼓励和引导学生争当小老师：通过录制小视频的方式，每天在班级群里开展“智算365”的说题讲解，实现学生之间的互动;在第二天的数学课前，老师都会轮流播放同学们的说题视频，并进行点评，实现师生之间的互动。

学生争当小老师在线上进行说题讲解

“如果一个孩子能把一道题讲明白，那么他就已经更深刻地理解了题目中的数学含义了。” 教导处主任孙明洁说。学生开展智算365的说题录制，不仅仅锻炼了自我的思维表达能力，培养了学习的自信心，同时也给老师提供了检测教学效果的新途径。通过聆听学生的说题讲解，老师还能掌握他们对所学知识的理解程度。正是由于这种学习方式不受时空的限制，每位同学都可以通过视频或者语音的方法来跟老师交流，向老师请教，充分实现教学的有效性。

同时，家长在陪伴孩子拍视频的过程中，也能了解到自家孩子的学习情况，家长们对这种学习方式表示认可。四年级的飞扬妈妈在留言中提到：“说题能使孩子们锻炼胆量和口才，也能了解孩子们上网课时有没有掌握知识，就算有不明白的也能及时请教老师，老师及时讲解，这一点非常重要。非常感谢老师们用这种方法来提高孩子们的学习。”

四年级学生说题

四年级学生智算说题

四年级预习作业 拼摆

三年级——“画”出来的丰富，整理复习有章法，思维导图我来画

最近，三年级的孩子们在完成一项富有思维含量的数学作业—— 运用“思维导图”对第一单元所学的知识进行整理复习。思维导图通过运用图文并茂的技巧，有助于孩子们提高复习效率，建构起知识网络，加强知识的系统化，是一种实用性的思维工具。而第一单元 《除数是一位数的除法》是三年级下册数学的重、难知识点，内容相对比较多，那如何能让孩子们在学完一个单元之后有深刻的认识和理解呢?三年级的数学老师们想到了让孩子们自由创作思维导图。从孩子们的作品中可以看出，他们通过把握单元前后知识点的联系，从学习流程以及浅显的标题延伸开来，展开了更多知识点的探索，使整体知识更加立体化、形象化，这对孩子们的复习起到了积极的作用。

三年级同学精致而不失严谨的思维导图

二年级——“剪”出来的多彩，动手操作学数学，多种感官齐参与

家庭作业的作用除了巩固线上学习的效果，及时反馈孩子们的学习情况外，更重要的是让同学们体会到学习的快乐，增强学习的兴趣和自信心。二年级的小朋友在学习了《图形的运动》这一单元后，课后通过剪纸作业，更好地感受生活中平移、对称与旋转图形的美。

二年级学生剪轴对称图形

一年级——“玩”出来的乐趣，数学好玩，玩好数学

为激发学生学习数学的兴趣，在动手操作中感受数学的魅力，一年级小朋友们近期开展了有趣的数学线上益智活动：圆空间的神奇转换和绳子戏法。

用小瓶盖在白纸上画出一个圆形，再用小刀把圆形挖下来，猜想：大瓶盖能穿过小圆形洞口吗?在实验开展前小朋友们都觉得这是不可能完成的事。可是我们只要把白纸上的洞口轻轻折一下，大瓶盖就可以轻而易举穿过去了，其实这是利用了数学上的拓扑学原理，小朋友们在活动中纷纷惊叹太神奇了!

一年级学生在玩数学游戏

用1.5米长的绳子绕过桌子腿，双手交叉分别拿着绳子的两端，然后双手松开。你觉得绳子最后会绑在哪里呢?观看视频后小朋友们跃跃欲试，纷纷在家玩起了绳子戏法。通过这个游戏，小朋友们感悟到了用转化的数学思想方法来解决问题，通过双手绑住自己转化到绳子绑到桌子腿上，可见数学的学问无处不在呢!

一年级学生在玩数学游戏

教育，是一个国家兴旺发达的基石，是一个民族繁荣兴盛的不竭动力。线上教学给老师和同学都提出了新的挑战。灯湖三小的老师能根据居家网课学习的特点，依据每个年级学生的具体学情开启对应的作业方式，实现了即使在线上作业，也可以给作业加点“色彩”，增强数学学习的趣味性和有效性，令数学学习多姿多彩，实现家校、师生、生生之间的“多元互动”，真正体现了灯三人的主动创新精神!我是灯三人，“数”我最棒!

供稿：数学科组

照片：各班家长

审稿：陈海明

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