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位于凤岗镇雁田村的镇田小学，创办于2003年9月，原是一所由村委会主办的农村小学。2006年8月起，学校改由凤岗镇政府办学。

谈起乡村小学，学生少、师资弱、质量低下、素质教育难以落实，都经常是人们对它的刻板印象。而作为一所村小，镇田小学办学十余载，一系列国家、省市荣誉加身，有口皆碑。去年，镇田小学正式被认定为东莞市首批品牌学校。

校长王桂群介绍，学校以“耕心种德，力行致远”为办学理念，坚持“文化润校、特色立校，科研兴校，管理强校”的办学思路与“健康快乐，团结高效”的团队建设思路，深植文化建设、深化课程改革、深耕团队打造。其中，“田”和“力行”的是镇田小学教育品牌的两大关键词。

“田TIAN”课程让学生全面、个性、创新发展

去年镇田小学第一次以直播的形式向大众展示了学校的教学一线：数学翻转课堂、足球常态课、语文大阅读、STEAM整合课程等一一与家长见面。

当天，前来观摩的家长参与热情十足，与孩子一同体验校本课程活动，在《石头的故事》中学习篆刻技艺，在《闪粉的故事》里共绘祖国山河。小厨神烹饪社团开发的《我是美食家》课中，家长义工组成的阳光助教团还直接参与教学环节。

这是面向家长的一次集中展示，却也只是镇田小学“田TIAN”课程体系的冰山一角。

对此王桂群介绍说，学校课程构建中有德育和体育两大主线，贯穿形成镇田特色。德育方面，从课程研究到课程实施，在成长伙伴、亲子家庭常态、家庭作业、心品课程等融入了体验式德育教育；体育方面，学校的体育节、大课间等已经陆续开展十余年，设立之初就倡导“人人体育”。“体育在体育外，德育在体育场上，这是我们一以贯之的追求。”

具体来说，“田TIAN”课程分为“Talk/Team（品德与合作力）”“Idea/Intellect（知识与创造力）”“Athletics/Art（健康与审美力）”“Nature/Native（特长与自信力）”四大主题课程版块，将国家课程、地方课程、校本特色课程有机融合，连接了“品德、智创、健艺、生活”四大板块，为学生“全面、个性、创新”发展奠基。

在这一课程体系之下，学校积极推进高效课堂、翻转课堂实验，通过“目标引领—自主学习—互动交流—分层达标—拓展延伸”的教学模式，提升学生个体学习的主动性和团队学习的积极性；推进和谐互助学习模式建立，提高学习效率，充分发挥学生的主体功能和学习团队的互动功能，使不同层次的学生都得到成长。

以“田文化”为载体的力行教育

一所学校的办学理念如果仅凭一拍脑袋、凭空生造，势必脱离办学实际，经不起推敲和考验。好的办学理念是校长基于办什么样的学校、培养什么样的人才和怎样办好学校的深层次思考。

王桂群说，“耕心种德”是学校的价值追求与育人取向，“力行致远”则是成长愿景与育人途径。以“田”文化为载体的“力行教育”是学校的文化内核与教育理想。

镇田小学所在的雁田村立村久远，迄今近六百年，自古以来崇文重教、耕读传家，享誉岭南，学校也因而得名。教育理念的提出，立足于本地方文化特色，从教育探索、积淀与办学实际中提炼。

“成人先成才，立德树人是所有教育的归属，同时，十几年来，镇田小学的教学团队又是以强执行力在周边赢得口碑。教师团队是办学校最核心的文化，会影响到学生和家长，力行教育也由此而来。”王桂群说，学校办学十多年来，从不等别人提要求，敢为人先、自觉为先，是学校长期形成的属性文化，教育理念是学校内部孕育的结果。

以此为基点，镇田小学对自身教育资源作了精心梳理和再开发，着力打造“一亩心田种春风”的学校特色文化、“全面、个性、创新”的多元培养平台、“果行育德，躬行培真”的教师专业团队，通过自主开发和梳理的“田TIAN型”课程体系，将教育理念贯彻到教育教学的方方面面。

“学校在长期的发展过程中，一直坚持实践与创新，一直坚持‘最好的课堂是实践’，注重体验，身体力行。从本质上说，力行教育就是实践教育、现实教育，推崇的是尊重实践、勇于探索。它不只要求同学们要将所学知识付诸实践，在实践中获得真知，同时也要求老师做一个终身的学习者、思想者。”

为教师专业成长打造培养体系

村小的发展，师资力量是一个关键。为此，镇田小学为教师专业成长打造培养体系，为不同层级的教师铺设专业发展通道，促进教师立体化发展。积极落实名师工程，打造品牌教师队伍。同时打造“科组轮训”“教师招牌菜”“教练型德育教师”等教师自育、互学项目，通过“师徒结对”“青蓝工程”等形成以“伙伴引领-团队研修-交流反思-自我成长”为模式的镇田教师专业成长道路。

学校针对班主任、中层、领导班子、新教师、骨干教师，都会有三年、五年的详细规划。以新教师为例，所有刚来的新老师由校长跟进政治思想教育，副校长跟进教育科研，配备有两个师傅，帮助其在班主任工作和教学工作上进行提高，“传帮带”让老师有不一样的起点。

据统计，2010年至今，学校共有21位教师获得凤岗镇“明星杯”教学竞赛一等奖，25人次获评“凤岗镇骨干教师”，3人获评“凤岗镇学科带头人”，7人获评“东莞市教学能手”，三个科组获评“东莞市优秀教研组”。

特色学校创建过程中，学校还逐步确立了“科研引领发展、课题带动成长”的发展策略，将教育科研作为课程建设、队伍建设内在驱动。学校立项和完成省级科研课题6个，立项市级科研课题5个，镇级课题4个，参与科研人数达90%，学校先后被评为“东莞市科研先进单位”“国家课题实验学校”等。

营造一个以校园文化建设为根基、课程体系构建为主导、多元成长平台为延伸、教师专业团队为动力的绿色、健康的教育生态环境，镇田小学正力图在莞邑东南角塑造新时代乡村发展素质教育的新样本。

对话校长

王桂群：优秀团队氛围激发教师创新成长

南方+：学校“力行”团队如何打造？

王桂群：新老师来的第一天就开展“破冰行动”，将学校的田文化、团队精神植入意识当中，学校的品牌课程也一一都上给他们听，诸多项目使新人沉浸于镇田小学的团队文化之中。

学校希望给到每一个人无限的正能量，整体的氛围是积极合作的，在这里做一件事所有人都会帮你，没有同事间的冷漠。“没有最优秀的自己，只有最优秀的团队”这样的理念深入到每一个教师的心中。发自内心的健康快乐，让我们团结高效。在镇田小学，老师们的创新力、执行力以及成长意愿是非常强大的。

南方+：村小的发展容易受到什么制约，镇田小学是如何克服的？

王桂群：相对来说，城区的学校专家、骨干老师多，年轻老师进步非常快。一所普通的村小，也不是镇中心小学，师资力量是有欠缺的，参赛评比的机会、受到的关注度也较小。其中校长的眼界和眼光更会直接影响学校的发展。我很幸运，村镇的领导班子重视，使我有机会参与高研班的学习，抓住机会进行自我提升。这与本地也尊师重教文化氛围浓厚，以及经济发展的实力也密不可分。

南方+：学校更高质量发展的突破口在哪？对于品牌学校认定后的发展设想有哪些？

王桂群：突破口首先应该在课堂改革上。近几年学校积极探索小组合作的翻转课堂，取得了一定的成效。在教学改革深化，真正实现高效课堂、未来课堂方面还需要更强的引领和指导。

第二，也是受《重新定义学校》一书的启发，要将学校打造成为“不管时隔多久学生都愿意常会来的母校”，因此在学校“耕心种德”方面我们也有了新的规划。让这里有学生的恩师，用校友纪念馆、“校友卡”、校园打卡地等方式增强与校友的联系。今年学校计划以“我和镇田的故事”为主题出版书籍，打造学生集体记忆。

【撰文】毛敏

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰