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走进南城阳光二小，一道“大阅读长廊”让人眼前一亮：长廊两侧的书架上摆放着供学生借阅的书籍，顶端写满关于阅读的名言警句，长廊的尽头还有定期评选的“读书大王”和书香家庭的事迹和照片……似乎时时刻刻在提醒来者勿忘读书，“多读书、好读书、读好书”。而除了大阅读长廊，学校还设置有图书馆、共享书吧、班级读书角……学校的面积不大，阅读的场景却十分丰富。

阅读，正是南城阳光二小校园品牌的灵魂所在。校长罗慧玲说：“我们着力于学校的内涵发展、文化的发展，积极构建‘慧读教育’课程体系，努力提升学生核心发展素养。”如今学校携“慧读教育”特色品牌，成功入选东莞市首批30所品牌学校，也是南城街道唯一入选学校。

阅读创造“慧读”品牌

阳光二小于2004年由胜和、恬联、蚝岗三所村小合并而成，长期以来学校积极探索“大阅读”，基于丰富的大阅读理论研究与实践探索，围绕品牌学校建设，学校着力提出了“慧读教育”。自其诞生之日起，学校便秉持“阅读滋养儿童，阅读发展素养，阅读改变学校，阅读提升品质，阅读创造品牌”的理念，致力于促进学生的全面发展，促进学校的发展变革。

“阅读点亮人生”，阳光二小如何为将阅读这盏明灯嵌入学生的学习生活当中？其中的关键一招，在于阅读与多学科的融合。

以语文大阅读为例，南城阳光二小实行“一书三课型”阅读教学模式，通过阅读指导课、阅读分享课、阅读实践课，引导学生逐步深入地开展学习。阅读指导课和分享课就是了解作者、内容，指导学生选择阅读方法，同时会将自己的感悟与同学交流，分享收获，而在阅读实践课上，学生会改写续写阅读内容、绘制思维导图、有的还有将书中情景表演出来，达到体验生活的目的，将阅读落到实处。

英语方面，学校英语构建了“三课一体”慧读课程体系，以课题为依托，以绘本为媒介，构建三课一体的英语慧读课程体系，包括慧phonics、慧绘本、慧读写。以“慧绘本”为例，如何指导绘本阅读？如何培养思维品质？南城阳光二小运用“图片环游”的方式培养，进行绘本阅读指导，设计开放性任务，深入图文探讨故事内涵，鼓励学生用英语表达自己的观点，启发学生思维。

美术教学中，学校则从2015年开始尝试软陶特色教学，把大阅读和软陶主题活动结合起来，探索一种“美术·软陶慧读融合”教学模式。

“我们根据自己阅读的书目进行软陶创作，比如成语故事人物、经典名著人物都能成为软陶的主角。”去年10月底的校园开放日中，带领记者参观学校软陶艺术长廊的一位二小学子这样介绍自己的软陶学习体验。据了解，浸润在大阅读氛围中，该校学生创作了诸多以岭南文化、绘本童话、成语故事为蓝本的软陶作品。

打造深层次的课程融合体系，以语文大阅读为第一阵地，从单一学科试点到多点开花，涉及数学、英语、体育、美术、音乐、科学等学科，促进慧读教育与学科教学的深层次融合，这是南城阳光二小“慧读教育”课程体系的建设思路。除了语文、英语、美术学科之外，南城阳光二小还在各学科探索出了数学“四五二”智慧阅读教学模式、“体育·文化足球”慧读教学模式等。

在“全员阅读”中落地生根

阅读在课堂之上，也在课堂之外。南城阳光二小不仅为学生创设的阅读的课堂和校园环境，更将“全员阅读”的氛围在师生家长中播撒开来。在这里，读书不止是学生的学业要求，也是校长、老师、家长在内的“必修课”。

阳光二小创设的“慧读父母学堂”的专项制度，优选专门的骨干教师或意识超前的家长担任讲师，指导家长学习亲子阅读的方法与技巧，同时组织教研团队开发亲子阅读教材，对亲子阅读的书目选择、阅读技巧等进行全方位的指引。与此同时，学校还专门设立“读书大王考核”“书香家庭评比”“书香文化节”“软陶文化节”“岭南大阅读联盟展示研讨会议”等多种类型的主题活动，为学生家长提供多样化的展示平台。

自2016年5月以来，学校教师以“大阅读”为主题的省市级立项课题共有10余项，包括省级立项子课题《基于互联网+儿童文学阅读指导策略及指导模式研究》和市立项课题《小学大阅读“一书三课型”模式构建与实践研究》《小学语文国内经典名著阅读微课程的设计与实施》等等。让校长成为引领者、教师成为推广人、家长成为护航员，通过汇集多方面的教育力量，为学生自主阅读营造浓郁氛围，让“慧读教育”落地生根。

以“阅读点亮人生”为办学理念，学校长期探索基于大阅读的教学改革，并在此过程中逐渐凝练为“慧读教育”品牌特色，使教师成为“做儿童成长路上的点灯人”，让学生享受“阅读伴我成长”的成长体验。多年来，先后获得国家首批青少年足球特色学校、国家级语言文字规范化学校、东莞市品牌学科等殊荣。2017年，南城阳光二小被评为“广东省书香校园”。

品牌在本校根植的同时，“慧读”基因也不断在业内传播。阳光二小发起并组建“岭南大阅读联盟”，主持开展多届联盟活动，慧读教育的辐射范围开始由省市扩大到全国。同时，在东莞遴选的首批“公托民”托管试点中，南城阳光二小所托管的东莞市波利亚外国语学校，也将阳光二小的“大阅读”“软陶课程”等“慧读教育”的核心项目引入，并取得良好收效。

不断提升学校教学质量，打造学校特色品牌，提升学校内涵及影响力。南城阳光二小正努力实现自己的目标：办一所“学生喜爱的慧读学校，教师认可的幸福学校， 同行赞赏的特色学校，领导放心的示范学校”，办好人民满意的教育。

对话校长

罗慧玲：构建“五位一体”的育人网络

南方+：南城阳光二小品牌建设的思路是怎样的？

罗慧玲：学校的“慧读教育”品牌以东莞“慧”教育为引领，坚持规划与制度先行、科研与教研并行、教师与家长同行，形成全主体、全方面、全过程的品牌构建实践体系，通过学科活动、德育活动，构建起教师、学生、家长、社区、科研机构五位一体的育人网络。

品牌学校建设以来的思路有三：一是在学生培养上，围绕学生阅读素养的形成，建立了完整的课程体系和德育体系。二是在课程建设上，以核心素养为基础，通过课程实施、课程内容、课程评价三个方面进行整体性建构，形成立体化的校本慧读课程。三是在品牌德育上，走“小主人自主管理”德育之路，通过加强慧读领悟、教育实践、自主体验，提升学生六大素养，培养会阅读、会做事、会生存、会生活、乐担当的“慧读”小公民。

南方+：今后学校的品牌建设的突破点在哪？

罗慧玲：办一所“老师认可的幸福学校”，老师整体的凝聚力一定是很强的。 学校接下来可突破的点还在于教师，要着力提升教师团队的幸福指数和凝聚力。对于老师而言，给什么都不如给一个好的平台更暖心。很多老师尤其是年轻老师，急需在专业上进行提升，最希望的就是有一个平台去学习提升。今后，我们在师资培训上还会不断加大力度，全力支持教师的专业发展。

【撰文】毛敏

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰