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我的学校，我代言！在去年9月举行的茶山中学“聚焦课程，打造品牌”主题开放日上，当天学校微电影《向上吧！茶菁少年》首发。

微电影以学生视角，讲述茶中校园生活点滴，熟悉的校园，亲爱的同学，敬爱的老师都成为电影“主角”，齐齐为学校代言。

跳出传统宣传片思路讲述校园的活力与青春，此举正如茶山中学近年来不断带给学生、家长，带给社会的办学惊喜。2014年学校提出“一年打基础，三年上台阶，六年建名校”目标，依托“茶菁教育”体系构建，近年来学校做了扎实有效的研讨、凝练、丰富和创新，使得“茶菁教育”日渐成为茶山中学的教育品牌与文化烙印。

依托品牌学校创建契机，一直“赶跑”的茶山中学有了新目标：文化底蕴深厚、办学特色鲜明、设施设备先进，教学成绩一流、在东莞乃至全国具有品牌影响力的现代化初级中学，让茶菁教育品牌影响力走出茶山，走出东莞，走向全国。

“茶菁教育”回归传统本原、教育本原

茶山中学创建于1958年，历经60多年的发展，积淀了深厚的文化底蕴，秉承了悠久的历史传统，也经历了起起落落的办学历程。

“我们希望重现茶中教育辉煌。”茶山中学校长孙煜，2014年调任茶山中学，上任初即提出“一年打基础，三年上台阶，六年建名校”目标。此举，让茶中人开始思考，茶中教育应该怎么走。

孙煜说，在不断的反思中，茶中人清醒地认识到：教育的核心是人，教育的根本目的是培养和谐发展的人，教育的本质就是要让学生学会做人，学会做文化人，学会做对社会有用的人。

青青茶山，菁菁学子，立足茶山厚重的人文历史，以“茶”做文章，茶山中学提出打造“茶菁教育”，希望通过学校教育，让茶中的每个孩子都能发展特长，遇见并成为最好的自己。

“我们进一步丰富茶菁教育的办学理念体系：崇真崇善，立志立德。”孙煜说，在茶文化体系中，“茶菁”通常指的是鲜叶，是没有经过任何加工工序的、从茶树上采下的准备加工为茶的叶子，新鲜、纯朴，历经风雨和时间洗礼，始终保持本真品性，这就是“茶菁”。由此，“茶菁教育”就是一种回归传统本原、回归文化本原、回归教育本原的教育，也是一种崇善、奉献教育。

目前，茶山中学已经成功认定为东莞首批品牌学校，孙煜表示学校已经有了更清晰的目标，通过“茶菁教育”体系实施，为茶山、为东莞、为国家未来发展培养优秀人才；立足“茶菁教育”价值体系，努力创新，让茶菁教育品牌影响力走出茶山，走出东莞，走向全国。

编写“指南”帮助学生认识自己规划人生

学生培养，离不开课程的构建，以“茶菁教育”为统领，学校提出打造全方位的茶菁课程体系，实施国家、地方、校本三级课程，促进学生的全面发展和个性发展。

其中，校本课程下设“茶菁课程体系”、“茶菁德育体系”和“茶菁环境体系”三大模块，彰显学生个性，全面提升学生的素养。

同时，以学生的终生发展为指引，茶山中学全方位指导学生发展。“做最好的自己”，这是学校对每一位茶中学子的殷殷期盼，为此学校组织力量认真编撰《茶山中学学生发展指南》一书，全面指导学生了解学校、认识自己、规划人生。孙煜透露，全书分五个部分展开，涉及学生在茶中三年学习的方方面面，让学生走的每一步，都能得到随时的关注和有效的指导，从而形成学生自己茶中三年的学习成长档案，为自己的学生时代留下清晰印迹。

在孙煜看来，初中三年是学生打基础的阶段，学校无法预知每一个学生未来发展之路，“建立在学校‘一训三风’ 基础上，我们希望能让学生真正懂得‘惜时、立志、明理、共进’的要求，这样的孩子走到哪里都不会差。”

与课程构建一脉相承的还有学校的课堂教学改革，“茶菁教育”理念引领下的茶菁课堂，关注人的成长。孙煜表示，茶山中学在2016年开始集团化办学探索，目前与茶山中心小学、第三小学携手组建“中学+小学”九年一体化教育集团办学， 因此在实施“一学科、一校本、一社团”一体化之外，学校还将探索纵向“茶菁”集团办学，实施中小学校本课程开发一体化。

“校内+校际”合力培育促进教师专业成长

60年薪火相传，现今茶山中学有在校学生1800余人，教职员工140余人，其中有东莞市教学能手21人，东莞市学科带头人3人，东莞市名师培养对象1人，东莞市名师工作室主持人2人。

如何发挥教师主观能动性，为“茶菁教育”贡献一份力量？孙煜提出，目前学校已经有了明确的五年规划，其中包括实施“三年课改工程”，通过编撰具有茶山中学特色的校本教材教辅，转变课堂教学模式，进一步提高教学质量，形成优质高效、特点鲜明及符合未来教育的课堂教学组织形式。

为了进一步促进教师的专业成长，还将与“校内+校际”合力培育卓越导师。校内，充分发挥2个名师工作室的引领作用，通过结对子、迈步子，活跃教研氛围，使校本教研常态化；校际，则与市内的优秀兄弟学校结盟，共同开展集体备课、校际送课、文化论坛等活动，共享教育教学资源，共享优质师资，相互促进，发展校内的卓越导师。

“围绕‘茶菁教育’品牌，我们还将开展教育教学研究。”孙煜表示，通过课题推动学科特色发展，推动课程文化体系建设、德育文化体系文化建设、环境文化体系建设，带动国家课程校本化实施落地，牵动教师队伍建设与发展。在为品牌学校的内涵发展提供有利的保证的同时，亦为品牌学校教师专业发展创造新的契合点，促进学生全方位的成长。

值得一提，茶山中学校园升级改造工程正围绕“茶菁教育”品牌进行，并将构建完整的“茶菁教育”办学理念体系，完善包括校徽、校歌等在内的文化标识，进一步释放品牌形象。

对话校长

孙煜：以品牌学校契机，构建未来发展蓝图

南方+：茶山中学“茶菁教育”品牌理念是如何构建的？

孙煜：和东莞多所镇区初中一样，茶山中学曾经也有一段辉煌的办学历史，茶菁教育理念体系的提出背后，是我们对茶中教育重新寄予厚望。我在2014年来到茶中，当时我们提出的口号是：一年打基础，三年上台阶，六年建名校。目标提出后，我们开始思考要建什么样的名校？要培养什么样的人？

“茶山”的得名，源于种茶，茶山得天独厚的地域文化，是“茶菁教育”得以产生的丰厚土壤。崇真崇善，立志立德，这是茶菁教育办学内涵，可以说“茶菁教育”是一种回归传统本原、回归文化本原、回归教育本原的教育。同时，我们对学校校训校风进行创新整合，提出了“惜时，立志，明理，共进”独具特色的“一训三风”一体化表达，八个字是对茶菁精神的高度浓缩。

未来我们将继续丰富“茶菁教育”内涵，希望通过茶山中学的教育为茶山、为东莞、为国家未来发展培养优秀人才。

南方+：品牌学校创建带给学校什么样的变化？

孙煜：东莞市提出创建100所品牌学校，实际上刚好给了我们一个机会，去思考学校接下来的办学路要怎么走。从“茶菁教育”提出，茶山中学已经有了顶层设计，品牌学校的培育也让学校真正静下心来对这些年的教育教学进行全面的、系统地总结提炼升华。

我认为这个过程非常有必要，对于不同学校来说，都可以借此机会对学校办学几十年、甚至上百年历程进行总结，对多年来教学经验进行整合提炼，也对学校的未来蓝图重新建构设计。

南方+：学校下一步的规划有什么？

孙煜：茶中现在实施的是“集团化办学”“品牌学校”“未来学校”三轮驱动发展战略，接下来，我们会继续在“集团化办学示范校” 、“优质教育品牌校”、“未来学校试点校”和“对外交流窗口校”等四个方向进行深度探索。

立足学生培养，我们将探索建立九年一体化课程体系、九年一体化“茶菁少年”培养体系以及教师培训体系，加大力度率先突破，力争能够为东莞教育高品质发展，贡献一份“茶中力量”。

【见习记者】黄婷

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰