为方便各位小朋友更好、更快地了解诗歌的入门写法与技巧，我们从十年诗歌季数十万首作品中，总结整理出多种童诗的诗歌手法，供大家学习与参考。希望每一名小朋友都能以诗育心,以美启真，从诗歌中找到童年的七彩光辉，化作记忆的美好回响。

诗歌手法一：拟人

“诗，给一切以性格，给一切以生命！”这是艾青在《诗论》一文中予诗的精、气、神所描述的。

在儿童诗中，最常用的一种艺术创作手段，就是拟人法，即给予自己所描绘的无生命、无感情的对象予以生命和感情。

通过拟人，诗人可以用充沛的想象力，让万事万物都鲜活生动起来，仿佛创造了一个童话乐园。乐园里，太阳可以吐火，星星可以眨眼，清风是温柔的，花儿是含情脉脉的……一切都是那么有趣与生机勃勃。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

芝麻

曾月融  惠州市实验小学五年级 

一些芝麻

趁主人不注意

溜出去转悠

一不小心掉进了作文本里

成了一个个可爱的逗号

 

又一批芝麻

跳出了主人家

向上爬呀爬

成了乌云家族的一份子

诗歌手法二：比喻

比喻也是常见的童诗诗歌手法，写作文的时候也常用。就是根据事物之间的相似点，经过想象结合在一起。把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显；让别人更了解自己所说的话，所写的意思。

我们说，儿童诗中最美妙的阅读快感就是小朋友们无穷无尽的想象力，而比喻正是想象力的结晶。

在孩子们的眼中，无事不可比喻，这种比喻往往超越了成人的视角，显得如羚羊挂角，灵妙得让人叹为观止。例如：

波浪是大海的叹息；雨点是雨姐姐给小鸟煮的汤圆；食道是滑梯，让食物快乐地玩；下雨了，街上撑起的雨伞，是一朵朵彩色的蘑菇……

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

我把嘴巴拉上了拉链

吴其然 | 宁波市外国语学校小学二年级 

每晚临睡前，

我像小鸟一样叽喳，

常常睡不好觉。

昨晚，

我把嘴巴拉上了拉链，

睡了一个像火车一样长的

香香觉。

诗歌手法三：夸张

所谓夸张，就是将很小的事物描写得很大，或者是将很大的事物描写得很小，或者是把美的事物写得更美，丑的事物表现得更丑。

夸张的手法，就像一个哈哈镜，折射出孩子眼中变形的世界。这样的变形显然与真实的世界形象并不相符，但充满了童真、童趣，让人在阅读时忍俊不禁，甚至引人深思。

或许每个人都渴望以另外一种视角来看待我们身边的世界，这种视角可以是巨人的视角，也可以是侏儒的视角。当我们把自己放大或者放小时，所看到的景象投射到诗歌中，就形成了一种独特的诗意，甚至接近于“芥子中藏须弥”的禅意。

例如有的小朋友想象交通警察是个超级大力士，站在街头单手轻轻一推，就可以将几十辆车生生阻挡住；也有的小朋友想象妈妈做的土豆拔丝太美妙，不断拉长就变成了彩虹……

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

我妈妈

何梓薇 | 杭州市金山学校幼儿园 

我妈妈的脸

像地球一样大

 

我妈妈的嘴

比全世界人的嘴加起来还要大

 

我妈妈的屁股

像太阳一样大

 

我妈妈的腿

比全世界的棒棒糖加起来还要大

 

我妈妈的脚

是两颗星球

一颗海王星

一颗天王星

 

我妈妈

是无边无际的

诗歌手法四：排比/并列

所谓排比/并列，就是用同一个（类）词或同一种（类）句型描写一件事物（同一个主题），通过不断地强化，加强节奏，加深印象。

排比/并列是写作中常用的手法，在童诗的创作中也被大量地使用，尤其是与比喻相结合，往往能表现出儿童丰富的联想力。

例如运用排比/并列，我们可以想象风在不同的场景中的行为，如在山顶上摔树木一巴掌、在草原追逐蒲公英、在院子里轻抚小孩的脸，表现出风的多变个性；或者是用花儿绽放、鸟儿脆鸣、露珠摇曳等不同画面来表现笑容的灿烂等。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

月亮 

黄明昕 | 佛山市同济小学三年级  

月亮是一个百变能手，  

它有时变成眉毛。   

有时变成镰刀，    

有时变成小船。   

有时变成半个西瓜，   

有时变成皮球。

 

月亮是一个顽皮的小孩，

有时跳到湖里洗个澡。    

有时爬到围墙上偷偷看，   

有时在花园嗅花香。  

有时趴在窗口上，  

跟我捉迷藏。

诗歌手法五：反复

反复与排比有些类似，都是重复咏叹，加深情感与印象。不同的是，排比的内容是不同的，而反复的内容则是重复的。

在诗歌的写作中，运用反复的手法，可以让人发散思维，如同一棵树木伸展出无数的枝丫一般，丰富了主题的表达。

反复多半是层层递进的，但也可能是转折效果，一切取决于作者的灵妙构思。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

黄色的和黑色的

欧阳思睿 | 深圳市丹堤实验学校五年级 

在一片黄色的菊花丛里，

来了一只黑色的豹子，

正在等待一群小羊羔走过。

黄色的金丝雀前去告密。

 

在一片黄色的菊花丛里，

一群小羊羔轻手轻脚的走过这里，

它们个个的头上都顶了一朵大大的黄色菊花，

穿过了一朵一朵黄色的菊花。

 

黑色的豹子等啊，等啊，

它只看见———

一朵一朵的黄色菊花。

诗歌手法六：假设法

假设法同样是表现想象力的一种手法，它往往将本体置身于另外一个形态中，模拟该形态的发展，从而产生戏剧性的艺术效果。

假设法在写作中多半以“假如”、“如果”进行开头，相对操作性比较简单，但是想要写得别出心裁，让人眼前一亮，就需要有强大的想象力。

在假设法中，人可以拥有各种超能力，可以上天入地、吞火吐雾、点石成金等；各种生物之间可以相互变化，天上的云、地上的兔子、水中的鱼都可以互换角色。在这样的幻想王国中，人可以脱离地心引力、宇宙法则的作用，用诗歌表现出内心的渴望。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

天空城

陈柃睿 | 佛山南海中心小学 

假如天空是一座城，

我一定会拿出我那心爱的捕鱼网，

去抓几只小星星，把它们放在罐子里，

每天看着它们闪闪发亮。

 

假如天空是一座城，

我一定会拿出一个大大的水桶，

把所有的云朵都装在里面，

再把那一桶云朵都倒在我的床上，

这样，

我就可以躺在云朵上。

 

假如天空是一座城。

我一定会用我那脏乎乎的小手，

把那红彤彤的太阳抱下来，照照我的花儿，让它们快快成长，

你要是发现太阳不见了，

别慌，

我一会就还回去。

诗歌手法七：问答/疑问/对话

问答/疑问/对话的写作方法中，基本上都设定了两个角色，一个问，一个答，通过彼此间的对话，传达出主题与诗意。

在即兴创作或者限时限题写作中，问答/疑问/对话是一种比较适宜的诗歌手法，它有助于直接地把握诗歌的主题，进行生动演绎，深入推演；同时它也有助于催化想象力，升华主题。

需指出的是，优秀的问答/疑问/对话手法中，需要有点睛之笔。这个点睛，或者是主题本身是有趣的，比如说风是什么形状的，云是什么脾气，太阳为什么总是怒火冲冲；或者是答案别具匠心，让人阅读起来兴致盎然，比如说为什么月亮总是晚上出现？因为她要给星星挑灯照明，免得那些迷糊的小家伙迷路等。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

我看清了风的形状

郑纬华 东莞市东城第三小学四年级 

风，会是什么形状呢？

哦！原来风是圆形的，

当风走过风车，

风车总会快活地转呀转

跳着优美的舞姿。

 

原来风像手的形状，

船开得很慢时

风走过船尾

用大力士般的力气

推向小船，

小船就急匆匆地跑向远方。

 

原来风像冰棒一样的形状，

当风经过小孩子的脸颊，

小孩子就说：

“好舒服呀！”

小孩子继续享受这凉爽的风。

 

风，千奇百怪

谁也不知道它下一秒

会变成什么样

但人们都知道，

风，有它的快乐，

也有它的烦恼。

诗歌手法八：对比法

对比法简单来说，就是一种反义词在诗歌中的运用，如喜欢与讨厌，高兴与忧伤，白天与黑夜……

写诗的时候，利用一正一反的对立关系，对比着来写，增强了诗歌的表达效果，给人深刻的启迪和教育。给读者留下深刻印象。

具体应用时，可以根据描写的对象和内容运用，也可以依据事物的性状加以运用，如颜色、形状、功能、人物、时间、空间、事件等来进行对比。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

小和大

张辉 | 无锡市南星苑小学5年级 

春天很大

相机很小

小小的相机

却能把大大的春天

全装下

诗歌手法九：嫁接

嫁接是一个生物词语，即将不同的植物两个部分“拼接”在一起，长成一个完整的植物。

在童诗的写作中，嫁接也是展现奇特想象力的一种手法，类似于蒙太奇的手法，打破物种、时间、空间、逻辑因果的界限，让事物呈现出与其自身特性完全不同的形象来。

例如小学生诗歌季中的优秀作品《时间发芽了》，就将植物的“发芽”这种特性嫁接到时间上。这两种原本可以说是风牛马不相及的形态交织在一起，就形成了诗歌特有的意象组合魅力。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

时间发芽了

吕昊阳 | 中山市纪中三鑫双语学校二年级 

在小朋友玩乐的村庄里

时间悄悄发芽了

一晚能变出不同的形状吗

一白天能转三十圈吗

它转呀转转呀转

会被看的很威风吗

 

我知道他要长成美好的未来

要热情

要大胆

要有一点小小的认真和自豪

长成一个时光圈

诗歌手法十：叙事

当叙事诗作为一个创作手法，而并非诗歌类别时，它的内涵更窄，但是要求更高。

事实上，儿童更擅长通过丰富的想象力来描写某个场景、画面，而对于用诗歌来完成一个故事、一段情节的叙述，其挑战难度是比较大的。

恰如著名诗人郭小川所言：一首好的叙事诗，需要拥有奇、美、情三个要素。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。

叙事诗的篇幅相对较长，更加考验小诗人的诗歌创作功底。在小学生诗歌季的投稿作品中，叙事诗的比重一般不大，优秀的作品也不多见。

小学生诗歌季优秀作品欣赏：

蹲在窗台上的猫

冯潆可 | 佛山南海中心小学六年级 

教室里洋溢着初夏的暖阳。

书声琅琅衬着窗外青绿的叶。

一只猫纵身一跃，跳到窗前。蹲下来。

时间仿佛静止了，大家的目光停留在它的身上

它慢慢举起毛茸茸的爪，摇了摇，在好奇的目光里。

暖褐色的眸子装满了慵懒，让时光慢，慢。

 

再恋恋不舍地回望一眼，同学们继续朗读。

它躺在窗台上，沐浴着阳光，看屋外碧绿，鸟儿啼装。

随风声吹动树叶，阳光透过树枝留下一地斑驳，

它是唯一的观众，一言不发，只是点头赞赏。

 

空气中漫着夏日的轻快明朗，风吹来一只蝴蝶。

它迎着阳光，扇动小小的白色翅膀。

猫儿将身一转，望着那只白色的蝴蝶。

忽然一跃而起，蹲在窗台上，正想伸手去捕碟。

蝴蝶一惊，忙扇动翅膀，闪入屋外丛中。

猫儿叹了口气，愤愤地叫着，却也无能为力。谁也想不到结局。

 

放学铃响，同学们冲出走廊

望着夕阳暖暖沉入天边。

我轻轻走向窗前，生怕惊走了这只高傲的猫，

伸出小手理理猫儿，它微微一笑，

一眨眼，那只调皮的猫消失在树丛之间。

 

闹钟响起，是梦醒的时候，

阳光透进纱窗，投下片片金光。

房间的窗前，立着一只黄褐色的猫，

衬着屋外金灿灿的阳光，暖褐色的眸子闪着夏日的金黄，

它和墙边摇曵的映山红一块看着房间，

用时光相机定格了一个女孩梦中甜甜的笑。

它把美梦收入口袋，带到梦的花园，

它的名字，叫作梦灵，守在梦的花园里，岁岁年年，孤独又无助。

那只蝴蝶，本是一颗流星，只是不小心坠入梦境，却成了猫儿最好的伙伴。

童诗的写作技巧远不止上面的十种。事实上，诗歌是没有界限的，没有什么事物不能入诗，任何手法都可以用于写诗。正是诗歌的这种广阔性与包容性，造就了它的光辉灿烂与迷人风采。每个小朋友都是天生的小诗人，在现实生活中应该多读认真品味诗歌，多用心观察世界，不断练笔，形成自己的诗歌语言与写作风格，让诗意真正化作生命的沉淀。