11月24日至26日，第九届全国幼儿园语言教学研讨会暨第二届早期阅读发展与教育高峰论坛举行，并发布《爱阅早期儿童阅读书目》。“这个项目是站在中国文化情景的立场思考阅读教育的必然举措，希望在儿童阅读起步时，让优质童书打开孩子们探索世界的视野，帮助其成长为具有中国心和世界眼的现代阅读者。”华东师范大学教育学部教授周兢说。

“阅读给儿童提供更多读写发展的思考机会”

大会由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办，深圳市爱阅公益基金会协办，湖南省学前教育学会承办，吸引了包括哈佛等顶级高校学者参与讨论。

“学前教育一个特别重要的使命就是给孩子提供在进入小学之前学习这个世界、认识这个世界的宝贵机会。阅读能够帮助儿童获得关于这个世界的真实的知识和需要的能力，同时能够促进儿童的想象力发展，给儿童提供更多的读写发展的思考机会。”美国哈佛大学教育学院终身教授，国际著名儿童语言与阅读发展教育权威专家、前美国教育学会会长凯瑟琳·斯诺在会上做了《倾听儿童，运用提问作为早期阅读学习过程重要输入的策略研究》专题报告，她呼吁老师关注孩子问了什么问题，因为儿童的好奇心是他们认知发展的最重要的资源。

挪威奥斯陆大学教育学院终身教授Vibeke Grover则以《在早期儿童教育中，共享阅读有助于词汇发展——以及更多？》为题，认为共享阅读对幼儿词汇、语法和观点采择都有着积极的促进作用。“教师在语言互动中邀请儿童参与，并对儿童的回答进行拓展叙述，将对儿童的语言发展有非常积极的影响。同时，教师在培训或讲课时，需要对阅读内容做符合当地文化的本土化转换。”Vibeke Grover说，只要邀请儿童参与到图书讨论中，儿童在语言发展上都是会有显著提升。

会议发布了《爱阅早期儿童阅读书目》，该书目遴选2018年12月年底前国内出版的，适合0-6岁幼儿阅读的简体中文童书1000本，其中中文原创精品图画书比例基本达到30%。“华东师大ESEC儿童语言研究中心团队对进入终审的图画书进行了语言文本分析及认知发展水平和社会性发展水平检核，在以儿童语言、认知和社会性发展三方面构建的分级基础上，综合儿童等全面发展的各项指标，科学严谨地建立阅读图画书的阶梯标准，形成0-2岁、2-4岁和4-6岁早期儿童图画书1000目录，搭建中国儿童早期阅读图画书的阶梯。”爱阅公益基金会秘书长李哲说。

阅芽计划在深已有60个线下领取点

李哲介绍，由深圳市爱阅公益基金会和深圳市政府多部门联合发起的阅芽计划，是针对学龄前儿童及其家庭的早期阅读教育公益项目，也是目前世界范围内最大型的汉语儿童早期阅读干预项目。作为国内首个专业、系统的早期阅读推广公益项目，阅芽计划通过线下发放阅读包、建立儿童早期阅读志愿服务体系——爱阅学院，打造儿童早期阅读推广服务信息平台——阅芽计划APP和爱阅公益公众号，为关注儿童早期阅读的家长提供阅读资源与资讯和专业指导。目前，阅芽计划在深圳已有60个线下领取点，发放近十万阅芽包。

“家庭亲子阅读质量的重要影响因素是家长阅读观念和阅读的过程质量。”哈佛大学教育学院博士后研究员陈思、斯诺教授领衔的研究团队对阅芽计划进行了跟踪评估研究。陈思博士说，研究发现，参与阅芽计划的儿童在词汇发展方面有显著的进步，家长在家庭中的亲子阅读的行为和观念也发生了改变，家长和孩子讲故事的频率以及带孩子去书店或图书馆的频率显著提高。同时，阅读中让孩子有更充分的表达，也更少干涉孩子选书。

陈思还介绍了早期阅读干预在农村幼儿园的实施状况。据悉，爱阅公益基金会与中国发展研究基金会（CDRF）一村一园（OVOP）项目，希望能够通过课程和有关的教师培训和幼儿园的学习环境的设计和布置，从硬件条件包括幼儿园和教室的教育资源、图画书和环境布置，到软件条件包括课程主题、活动设计、长期的教师培训和专业性提升的角度，全面地提高农村学前儿童的学习质量。

【记者】张玮