学生不仅要抓学习，还必须搞好身体！近日，教育部官网发布了《深化本科教育教学改革相关意见》，明确要求加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。这一做法虽说直指本科生，对于中小学却是不小的“刺激”，毕竟好体质是多年锻炼的结果，而非一夕之功。

该规定在我市师生间也引起了不小的反响。记者了解到，近年来惠州制定方案提升中小学生体质，各校对体育运动也愈发重视，近年来我市学生的体能素质处于上升阶段。

本地做法

制定方案推动学校体育运动

如何扎实有效地提高学生体质？我市于2014年底制定下发了《惠州市提升中小学生体质的工作方案》。记者了解到，该方案从深化学校体育课改革、加强师资培训、加强体育特色校（县、区）建设、建立学校体育竞赛制度、推进校园足球开展、落实“中小学生每天一小时校园体育活动”、强化《国家学生体质健康标准》监测评价等方面，推动学校开展体育运动，提升学生体质。

根据该方案，我市义务教育阶段学校每天须统一安排30分钟的大课间体育活动。没有体育课的当天下午，学校组织学生参加不低于40分钟的校园体育活动。学校要成立各种社团丰富学生的课外活动；各校每年还要开展冬季长跑活动。

我市建立了市、县（区）、学校三级管理的《国家学生体质健康标准》工作机制。经对抽测数据分析，近年来我市学生的体能素质处于上升阶段。

着力整顿“体育老师请假了”现象

在该方案实施3年之后，我市再次深化了提升中小学生体质工作的要求。针对备受关注的“体育老师请假了”现象，着力整顿体育课程和体育课纪律。

市教育局要求各校，必须按国家规定的体育课时标准，开齐开足体育课时，并将开足开齐体育课程列入每学年开学工作检查的必检项目。同时，要求校长必须亲自监督体育教师上好体育课。

为了进一步保障“中小学生每天一小时校园体育活动”时间，该局要求各校将学生在校内开展的课外体育锻炼纳入教学工作计划，列入作息时间安排。同时还要合理安排家庭“体育作业”。

另一方面，鼓励各校加强校本培训和体育课题研究，逐步建设具有惠州特色的学校体育课程，推进学校体育“一校一品”、“一校多品”发展。在师资方面，加强体育骨干教师、学科名师等领军人才培养，鼓励开展名师工作室、工作坊。

学校可以根据实际，通过组建体育兴趣小组、运动项目俱乐部、体育社团等形式开展形式多样的课余体育训练活动。学校每年至少举办一次综合性运动会或体育节，不定期举办各种形式体育竞赛活动。从全市层面，每三年举办一届全市性中小学生综合性运动会，每年举办市、县（区）的中小学生田径、篮球、足球等项目联赛或运动会。

学校

高中 体育将纳入学业水平考试

近年来，市实验中学每年都有学生考上北京体育大学。

“我感觉这几年高中生的体质还不错。从国家到学校层面，对体育教学和学生体质都是越来越重视了。”市实验中学体育科组长、高三年级副主任徐礼说，不仅仅是大学生毕业要求体育合格，对于高中生来说，体育今后将纳入高中学业水平考试，这直接提高了学生们体育锻炼的积极性。

他告诉记者，该校高一到高三每周2节体育课，高三学生学习任务重，更不能忽视对体质的锻炼。“在完成体测后，高三的体育课主要以团队体育游戏、心理拓展活动为主，通过体育活动缓解压力，改善心理状态。”

除了开足、开好体育课之外，该校还有课间操、跑操、大课间等活动，确保学生们每天运动时间超过1个小时。在今年的国庆节期间，该校就给学生们布置了体育作业，要求同学们保持规律的生活作息，每天至少运动1小时。

他说，该校已将“体育心理化”作为教学的一项重要内容，从目前开展情况来看，体育运动不仅能强身健体，还对学生们的心理健康起到了良好的促进作用。

初中

成立体育社团 鼓励学生锻炼

“我们学校七~九年级每周都有3节体育课，保障学生运动时间。”市合生实验学校体育老师钟老师说，该校在体育课程的设置上都是按照国家标准进行。另外，学校每天早上和下午都有1小时的活动时间，供学生参加体育锻炼；每天的大课间，也是安排体育项目。

记者了解到，该校还开设了健美操、足球等特色体育项目，成功创建为全国校园足球特色学校。

此外，该校还通过成立篮球、羽毛球等社团形式，鼓励学生参与到体育运动中来，促进学生身体健康、增强体质。在学生评选优秀学生、优秀班干部等评优评先当中，制定相关政策，要求体育成绩达到优良以上，才能参评，以达到让学生更加重视体育锻炼的目的。

钟老师认为，身体是革命的本钱，没有身体一切都是零。“发布《深化本科教育教学改革相关意见》，明确要求加强学生体育课程考核，我个人觉得是非常好的。”

小学

学生体育成绩与班主任绩效挂钩

在北师大珠海分校惠州附属学校，学生的体质情况是和班主任绩效挂钩的。体育老师周超告诉记者，该校制定了各项规章制度，来保障学生的体育锻炼时间，增强学生体质。

例如，班级体育成绩好坏，也和班主任的评优评先挂钩。学校开运动会，各个班级进行成绩排名，也和老师绩效以及评优评先挂钩的，“这样也是为了督促学生们去加强体育锻炼。”

对于学生来说，如果参评旭日奖、优秀学生、气质少年等荣誉，体育成绩都必须达到一定的标准，才能够评选。

在体育课程设置方面，该校一、二年级每周有4节体育课，其他年级每周3节体育课，并且一~六年级有专门的足球课。从三年级开始还有形体课，供学生练习。此外，每星期二、三、四下午的第七八节课有拓展训练，会提供一些体育活动由学生自主选择，例如足球、篮球、排球、武术、乒乓球等。

每天的大课间，也是学生进行体育锻炼的时间，例如做广播体操、各项体育活动的展示等等。该校在篮球、足球、田径、跳绳等体育项目上还成立了校队，每天下午的5点至6点进行训练。

“学生的体育健康素质，是中小学必须重视的。”周超认为，《深化本科教育教学改革相关意见》中明确要求不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业，也是对中小学校的“倒逼”，促使中小学校更加重视体育教育。

学生

“这样的规定能让大家都动起来”

本科生体育不达标不能毕业，这也给高中生们敲了一记警钟，毕竟体质可不能临时抱佛脚。高中生们是如何看待体育不达标不能毕业的规定呢？记者走进市华罗庚中学采访了几位学生，他们均表示，身体是革命的本钱，这样的规定能让大家都动起来，有助于终身发展。

“对于本科生体育不达标不能毕业的规定，我很支持，接下来我会坚持锻炼，争取把身体素质提升上去。”学生朱泉百告诉记者，他的体质不错，每天运动两到三次，一周下来大概2小时左右。他很喜欢跳绳，曾获得过集体跳绳的冠军。

学生余悦每周锻炼一到两小时，主要的时间集中在体育课上，还有周末时在小区跑跑步等。“我的体质总体还不错，偶尔感冒。”余悦说，只有身体好，才能更好地去做其他事。接下来她会坚持锻炼，加强体能。

学生翟思琪是学校田径队的队员，擅长跨栏，平时的运动时间也主要集中在体育课和周末在家时跑跑步，一周大概2-3小时。对于本科生体育不达标不给毕业的规定，翟思琪表示非常赞同，她认为这样的规定有利于终身发展。“未来我会坚持体育锻炼，也会把田径作为自己的爱好努力练下去。”

学生周展康体质偏胖，对于未来的规划就是减肥。周展康喜欢运动，曾在校运会中得过实心球的第一名，每周他大概有4次的运动，一次40分钟左右，一周下来大概有3小时的运动时间。对于规定，周展康也非常支持和认同，他觉得学生必须劳逸结合，重视学习的同时不放松体育。

【记者】林奶花 涂坚 范文燕