教育是一场漫长的自我认识和自我成长。这个探索过程是艰难的，难在老师必须诚实面对教学中自己暴露的不足、欠缺、失误，然后宽恕自己，再怀抱着热切的心重新出发。

这一期，我们邀请了几位老师来谈谈——

那些年，学生教会我的事儿

01

曾澄福 

那是十年前的秋天，我来南外带的第一届学生。高二第一学期的体育节期间，我们班上的一个班干部在全班同学热火朝天参加各个项目的时候，一个人跑去篮球场打球了。看到班干部居然不参加班集体活动，心里的火蹭蹭就冒出来了，我叫班长王博把他找回来，劈头盖脸训了一顿，说他无组织无纪律，没有集体荣誉感……等等。训完之后那个同学默默回到同学方阵去了。这时班长王博走到我跟前，郑重地对我说：“福哥，时代不同了，好孩子是夸出来的”。

一句“时代不同了”，让我浑身一颤，感觉到好像触及了自己灵魂深处的某些东西，时代变了，孩子也变了，我是否在改变？时代在前进，我是否还和以前一样原地踏步？与时俱进，我做到了吗？

从那一天起，我一直走在学习的道路上，每当自己想懈怠或者职业倦怠的时候，就想起这句话。是的时代变了，我得和时代一起成长。谢谢这个孩子，教会我保持奔跑的力量，不要成为一个静止的对比项。

曾澄福老师和同学们在一起

02

刘震 

有一年学校艺术节，班里的学生编排了一个街舞节目，希望老师可以一起上台表演。接下来一星期的活动课时间，学生负责教我们几个科任老师舞蹈，我们几个老师没有任何舞蹈基础，学起街舞的动作更是难上加难，可负责教我们的学生没有丝毫抱怨，一遍又一遍地教，直到老师能完全跟上学生的节奏……

这件事情让我颇为感触，我们日常教学总想着教一遍知识学生就会，学生就能完全跟上老师的节奏，甚至当教了两三遍后学生还不会就会失去耐心，发脾气……之后每次教学上遇到类似的情况，我就会想起当时学生教我们街舞的情景，提醒自己多些耐心。

刘震老师和同学们在一起

03

 刘自秀 

某次晚修课间遇学生问问题，我在学生的隔壁落座，抬头便发现整张课桌上只放了一个袖珍型的小本子，这令我感到诧异，和教室里其他并不鲜见的凌乱桌面相比，毫无疑问，它是另类的。征得同意翻开了这个本子。摘录部分章节如下：

07-4-9    Mon

物理题、Eng翻译、数学练习册、生物全解、看书、作文构思、日记、NGM、诗

07-4-28  Sat

日记、数学练习册、化学同步导引、物理练习册、历史

另有一句：上帝你好狠的心……

07-5-18   Fri

物理题、化学培优卷、政治、《安。卡》、日记、给XX的信

很多地方用铅笔划了勾，表示已完成。有的地方还贴上了小便笺提醒一些注意事项。看到这里，我心里顿时涌起佩服。一个才上高一的孩子，行事如此有计划，此其一。其二，在具体安排上非常周密，文科理科、思考练习、阅读写作、课内课外、兴趣爱好等等通盘考虑，没有任何偏废和遗漏。其三，从她简短的感慨和列举的事项中看出她的学习视野极为开阔，涉猎内容也丰富多彩，绝非一味地刻板地机械地学习。

想到她的成绩，年级名列前茅，各科发展均衡；想起她的课外，她是学校模联的主辩；别看身量还不足，她可是校运会的班级主力；不论何时碰到，她总是一脸的灿烂阳光。而她的年龄几乎是班上最小的。

那小小的记事本向我揭示了她优秀的“葵花宝典”，也让我收益良多。其实，要想有好的学习成绩，很多时候无外乎就是认准目标加强计划性，辅以持之以恒。所以，这个孩子学到拔尖的程度仍然裕如自在。

再看她的桌屉，里面的书本文具摆放得井井有条。好的习惯会令人终生受益，好的品质更让人如虎添翼。后来分科，她读化学班我教物理班，我们就此分开。在此后的教学生涯中，她的“学霸”秘籍已成为我指导学生的经典“利器”之一，受教的又何止我一个？

教学相长，不拘形式，不限内容，正是“道之所存，师之所存”啊。

刘自秀老师和同学们在一起

04

龙丽明 

来深圳的第一年，从高一带了一届学生，其中有位学生是个开朗好学爱笑的女孩，学习很努力，立志要学医，后来也去学习了相关药学专业。当年高考她考了602分，已经上了重本线，我以为她会很开心，但看到她的朋友圈，得知她查到成绩后认为自己考得不好，一个人在厕所里大哭了一个多小时，差点哭晕过去……

看到这个消息，我很震惊很心疼，这么好的孩子，考600分已经很不错，但她还是很难过。成绩固然很重要，但是学生的学习如果得不到快乐，或者说学习不能给自己的内心带来安定和向上生长的力量，那学习就真的只剩下考试后的一个分数了。

自那以后，我反思自己的教学，是否只给学生带来了知识，只关注了学生考试前后的状态，忽视了获得知识后用于生活和联系实际的能力，忽视了学习带给学生成长的力量。

现在我再带班和教学，都希望学生从学习中学到知识的同时能运用于生活，能让身心都强大起来，不断地成长。

龙丽明老师和同学们在一起

05

张同裕 

2014年担任竞赛班班主任，开学第一天我问坐在讲台边上的一个瘦小男生想考什么学校，他自信地说“当然是北大”。我追问了 一句：“为什么是北大？”他没有正面回答我，而是嘀咕了一句，“不考北大到你班上干啥。”

要知道当时湖北高考也在转型期，清华北大基本被几所特级学校囊括，我们学校当时几乎没有学生能上北大。学生自信的回答激励着我，我陪着学生努力拼搏，废寝忘食，我们成为校园里最安静、最有力量的能量源，静待高考的火星引发一飞冲天。时间一定不会辜负汗水，我们成功了。

感谢学生让我再次学会了自信。我一直认为教师是由学生来成就的，成就了学生，也就成就了自己。来到南外高中我深深感觉到学生们的自信和阳光，我坚信在学生们一起努力下，2021届一班一定会给新南外高中一个奇迹。

张同裕老师和同学们在一起

06

崔轶楠 

我曾教过一个叫奇奇的学生，他文能吟诗诵词，理能竞赛获奖。在已经确认保送清华大学的前提下，高考考了704分，却一转身果断选择出国读书，在美国杜克大学读书时，别人读一门专业，他同时选读了三门专业，拿到了博士录取通知书后，又选择了在甲骨文公司核心小组工作，每天早出晚归。假期回国聚会时，我颇心疼地问他：“工作辛苦吧？总要加班吗？”他很淡然：“加班是我主动申请的。”我很惊诧。接着，他对我说了一句直到今天我也无法忘怀的话：“我努力，就是为了把选择权放在自己手里。”

从此，我开始了向他学习的历程：用心备课、增加技能、锤炼教法、大量阅读；揣摩语文教学的独特风格，考取职业生涯规划师，书写十万余字的专栏……终于，我逐渐成为了可以把教育教学选择权放在自己手里的教师，我可以让我的每一名学生在我这里有多种选择，我也可以选择多种方法和技能来教育我的学生。

感谢我的学生奇奇，教我体会到了全力以赴之后的游刃有余。

崔轶楠老师和同学们在一起

07

 敖已倩云

作为一名年轻老师，刚开始工作总有迷茫和不知所措的时候。但我很庆幸遇到了我的第一批学生，他们有的活泼开朗，有的善解人意，偶尔也会调皮，相同的是他们都为我的成长提供了一片沃土。

去年的运动会，我一开始没有考虑太多，就让体委在班级积极动员同学参赛。那个周末，有个孩子给我发消息，说为了避免同学们三五成群，各玩各的，最好让全班都参与其中，这样运动员也会觉得自己不是一个人在战斗。

随后我马上发了一组消息，在周一班会课上组织了一场动员会，让每一个同学都参与到运动会中。最后，我们班也取得了可喜的成果，我想这都是集体的力量。学生教会我一件事，一个优秀的班级一定是心往一处想，劲往一处使，师生一同团结并进的！

敖已倩云老师和同学们在一起

08

刘静

我记得多年前第一次做班主任，每天早上7点到教室“盯紧”学生，晚上10点晚自习下课才离开，所有课间都到教室“看”学生......急于把班级所有事情一下子都做好，半年过去了，整天忙忙碌碌，最终却做不出什么成果。

高一下学期文理科分班，我仔细观察每个同学的个性特点。小邓同学的桌角贴着他的座右铭“要事优先”，他做事有计划，主次分明，该学的时候安静投入，该玩的时候痛痛快快，学习进度总是稍稍走在老师的前面。看起来不算最勤奋，成绩却总在前列……

“要事优先”，这句话真是一言惊醒梦中人！要事优先，不去试图做好所有的事情，确定什么才是最重要的任务，并将它放在其他事情之前完成。谢谢这位同学，教会了我这件事。

刘静老师和同学们在一起