劳动可以树德、增智、强体、育美，如何才能把劳动教育课程开足、开好，避免形式主义和唯分数论？

省委教育工委书记、省教育厅厅长景李虎表示，各地各学校要把握好劳动教育的学段要求，用好各类资源，探索具有中国特色、地区特征、学校特点的劳动教育模式，有效推进劳动教育工作。

遵循发育规律“适当劳动”

通过劳动创造美好生活实现人生理想，是每个青少年成功成才的必经之路。在不同的学段，劳动教育有不同的要求和形式。

近日，广州市教育局出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》，明确了各年龄段开展劳动教育的目的和措施，提出用2年左右时间推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。这是全国首份市级层面的劳动教育指导纲要。

“要让孩子在实践中创造劳动成果，而且让他们享受到自己创造的成果。”广州市荔湾区广雅小学校长郑闽秋介绍，该校为低、中、高年级学生设立了生活劳动、校园服务、社会服务等不同的劳动教育目标，让学生明白美好梦想只有通过诚实劳动才能实现。以广绣、广彩、剪纸等荔湾非遗文化技艺为劳动教育主题，让孩子在设计和制作中传承美、创造美，树立劳动观念和文化自信。

教育人士普遍认为，对小学低年级，要求学生明白人人都要劳动，初步学会自我服务、家务劳动等；到了中高年级，就要明白劳动最光荣的道理，积极主动参与家庭、学校、社区的劳动中。

初中学生要掌握劳动知识和技能，初步养成吃苦耐劳精神；普通高中要掌握一定的生产和服务型技能，建立劳动自立意识；中职学校要增强职业荣誉感和应用技术能力，培养爱岗敬业精神。

广东实验中学（下称“省实”）的初中部学生在每个上学日早晨都会坚持打扫自己班级的“包干区”，这个制度已实施了30多年。

“高中的要求则更高，会将班级日常卫生和学生宿舍内务相结合，进行德育管理量化考核。”省实副校长黄建伟介绍，该校还积极开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，定期组织烹饪、宿舍内务技能比赛等，培养“爱劳动、会劳动”的省实学子。

深入社会“真实劳动”

要开好劳动课程，要注意劳动与经济社会发展之间的联系，不能让劳动教育陷于形式主义，成为“摆拍式”劳动。

“吾等城中学子，家境殷实，衣食无忧，未尝历农人之苦；四体不勤，五谷不分，此非新青年之应所为也。”这是华南师范大学附属中学（下称“华附”）高二1班学生冯宣瑞参加学农活动时所写的《学农小序》。在清远市飞来峡镇，冯宣瑞和同学们一起住进了农户家，帮农民干农活、除杂草、喂养鸡鸭，还会和村干部一起走访贫困户，了解村里劳动力外出打工的情况。

华附从1990年开始，先后在清远市源潭镇大连村和清远市飞来峡镇龙埗村建立基地，组织开展农村社会实践活动，至今约1.5万名学生参与其中。

“学农深刻影响着华附学生的人生。有的校友毕业后仍常回学农基地探望居住过的农家，有的校友在事业有成后回学农基地进行投资。”华附党委书记、校长姚训琪说，在参加过学农的学生中，有90.6%表示感恩意识增强，95%认为吃苦耐劳能力得到了提升。

姚训琪表示，华附的学农将更深入地做下去。“我们发现，农村的居住条件越来越好，耕作机械化程度越来越高，一定程度上影响了劳动实践效果。这就要求劳动教育不断创新方式，迎接新的挑战。”

融合学校特色“创新劳动”

经济社会一直在发展，劳动课程也不能一成不变，生搬硬套。学校应结合校园文化、周边环境、校友资源等条件，开展有特色的劳动课程。

“我们充分调动家长资源，从中选择合规经营的皮革企业、工厂，让学生进行参观和实践。”广州市花都区狮岭镇冠华小学副校长毕艳薇说，该校的很多家长都从事皮革加工行业，能提供很好的劳动教育和社会实践资源。

“校园面积不大，课程时间紧张，怎么开展好劳动教育？要跟其他学科有效融合。”天河区华融小学校长郭文峰认为，要给教师输入“大劳动”的观念。“比如校园足球课，下课以后要求学生把自己的球收好，培养自主劳动的习惯。”

广州市增城区高级中学校长周丽红介绍，该校处于城乡结合部，有丰富的中草药资源。近年来该校结合研学旅行和劳动教育，让学生在实地考察中认识本地中草药，并尝试提取其化学成分，锻炼了学生的动手能力。

【记者】钟哲

【校对】曹柏英