2018 年国家级教学成果奖获奖项目名单日前公布。深圳职业技术学院（下简称“深职院”）获得特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项的好成绩，获奖总数在全国、全省均排名第一。其中，“深职院—华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生共长’模式研制与实践”项目获特等奖，实现了广东省史上国家级教学成果特等奖零的突破。

对于为何能取得如此丰硕的成绩，在3日该校召开的新闻发布会上，深职院党委书记陈秋明分析称，这是深职院多年进行教学改革、人才培养改革的积累，重视教育教学改革是该校能够在教学成果奖上获得佳绩的根本，同时，该校高度重视产教融合、校企合作，与一流企业合作培养人才，“这也是深职院能够获得教学成果奖的秘密武器。”

产教融合、校企合作是获得佳绩“秘密武器”

在2018年国家级教学成果奖中，深职院5项教学成果榜上有名，其中，“深职院—华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生共长’模式研制与实践”项目获得特等奖；“与专业教育深度融合的进阶式创业教育改革及实践”项目获得一等奖；“‘单片机应用技术’课程建设及线上线下混合式教学的改革实践”、“借鉴德国应用科技大学经验，协同培养创新型汽车电子类专业人才的改革与实践”、“物流管理专业中高职衔接课程体系构建与实践”三个项目分别获得二等奖。

陈秋明总结称，起步早、获奖数量多；获奖项目质量高、水平高；覆盖面广、应用推广价值高；突显该校校企合作、产教融合办学特色，是该校国家级教学成果奖的三大特点。据介绍，高职教育于2001年首次进入高等教育国家级教学成果奖评审，深职院于当年就获得一等奖1项，是全国惟一一所获奖的高职院校。至今，该校共获国家级教学成果奖14项，其中特等奖1项、一等奖3项、二等奖10项。2018年该校在国家级教学成果奖上取得大丰收，尤其是摘得职业教育国家级教学成果特等奖，“全国1388所高职院校只有唯一的一个特等奖，深职院拿到了。”

“我们获奖的项目覆盖面非常广，这也说明我们的教学改革是全方位的，是立体推进的，而不是仅仅着眼于某一个点。”陈秋明介绍，以2018年为例，该校的获奖项目切中产教融合、创新创业教育、混合式教学、协同育人、中高职衔接等我国职业教育改革中的热点、难点问题，大力开展理论研究和实践探索，提供了可供同行和其他院校借鉴的“深职院解决方案”，具有很高的应用推广价值。

产教融合、校企合作是高职教育发展的必由之路，陈秋明称，这也是深职院能够在教学成果奖上获得好成绩的“秘密武器。”据介绍，深职院自建校来就重视产教融合、校企合作。近期，学校在建设中国特色世界一流职业院校过程中，更是提出要依托一流企业，建设一流专业。目前该校先后与华为、平安、阿里、比亚迪、裕同科技、天健集团等企业共建特色产业学院，通过产教深度全面、深度融合，来培养世界一流的应用型高素质技术技能人才。

此次获奖成果充分突显了深职院校企合作、产教融合的人才培养特色。如这次获得特等奖的成果，就是深职院与华为公司共同申报，是多年来双方深度合作培养人才的重要成果。其他几项获奖成果也都有深圳相关行业企业的深度参与。

与华为合作实现“课证融通  精准育人”

获得特等奖成果的“深职院—华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生共长’模式研制与实践”项目，有何神秘之处？

据项目主持人、深职院副校长马晓明介绍，深职院与华为公司从2006年起开始合作，2008年建立了全国高校第一个华为合作授权培训中心，2011年建立了全国首个华为网络技术学院，2014年建立了全国首批华为信息与网络技术学院。校企双方共建ICT专业、共建课程、共育人才，成功将企业原本面向在岗工程师的认证融入到高职人才培养方案中，构建了适合零基础在校生学习的方案，形成了分段、分层、分类的三分课程体系，开发了华为认证系列课程，建设了一批高水平实训平台，并在实践中不断更新与升级，实现了课证融通、精准育人，取得了显著成效。

深职院学生连续3届（2015-2018年）获得华为ICT技能大赛全国/全球第一名。截至2018年6月，深职院ICT专业累计培养了79名在校生通过了华为HCIE顶级认证，通过人数全国笫一，800多人通过华为各等级认证， 这些学生毕业后作为ICT行业企业骨干，为深交所、招商银行、平安、腾讯等企事业单位的重大信息工程提供了交付、运维等技术服务。 深职院与华为课证融通的人才培养模式，已经推广到全国86所高职、115所本科院校中的华为ICT学院。同时，伴随着“一带一路”倡议，把课程标准输送到马来西亚等地。

“与专业教育深度融合的进阶式创业教育改革及实践”项目此次获得一等奖。该项目主持人为深职院党委书记陈秋明。据介绍，为响应深圳建设“创业之城”战略，针对高校创业教育路径不明、层次不清、学生受益面过窄、创业质量不高等难题，深职院从2009年开始全面实施创业教育改革，联合柴火创客空间，建立了从启蒙教育、预科教育、专门教育到实战训练的进阶式创业教育体系。该改革激发了学生创业热情，近5年毕业生毕业1年内平均创业率4.4%，毕业3年内创业率达12.7%，居全国高职院校前列，学校创业园孵化存活率达到62%，近3年年均带动400多人就业，年均申请专利30多项。

智能时代职业教育应重视学生个性化培养

“当人工智能来临，我们的制造业、服务业即将或正在发生颠覆式变化，职业教育一定要有应对之策，而且谁能够应对的早，应对的好，谁就能走在时代前列。”陈秋明说，这是深职院思考教育教学改革的背景，在这种情况下，职业教育要自身要实现调整和转型。在专业转型上，深职院的做法就是与一流企业合作，把他们的技术标准纳入到学校的课程标准，紧跟产业前沿，比如学校跟华为、平安、阿里等企业共建特色产业学院。同时，设立新的专业来应对未来产业需求，如深职院2018年新增了18个专业和专业方向。 另外，需要通过人工智能的赋能，来提升学生的实力。

具体怎样培养复合式创新型高素质技术技能人才？陈秋明介绍称，深职院通过六种融合实现，即产教融合、职普融合、理实融合、技术与文化的融合、教育与生活的融合、信息技术与教学的融合。以此来培养就业能力、职业生涯拓展能力、幸福生活创造能力。同时他强调，“智能时代更要注重培养学生的创新能力或者说怎样帮助学生张扬自己的个性，发挥自己的天赋，而不是按照标准的课程去培养一个标准的技术型人才。”

【知多点】

国家级教学成果奖是与国家科技成果“三大奖”（国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖）齐名的国家级奖励，代表我国教育教学工作的最高水平。申请国家级教学成果奖有3个基本条件：（1）国内首创；（2）经过２年以上教育教学实践检验；（3）在全国产生一定影响。

国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予证书、奖章和奖金。特等奖由国务院批准，一等奖、二等奖由教育部批准。国家级教学成果奖每4年评审一次。高等教育第一届国家级教学成果奖于1989年评审，2018年为第八届。从第七届（2014年）开始，国家级教学成果奖设基础教育、职业教育、高等教育三大类。

【记者】孙颖